Leçon Petit problème + construisons la règle. Souligne les sujets, comment fais-tu pour les repérer ? En les encadrant par «C’est…qui…»





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G1

Séquence 3 Comment reconnaitre le sujet ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre



o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Grammaire

o Nombre de séances : 3


o Socle commun :
Palier 2 : Identifier les fonctions des mots dans les phrases.
o Programmes (BO 2008)

Identifier le verbe et son sujet.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à automatiser le repérage du sujet dans toutes les phrases.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Jeudi 05/09

Matériel : Leçon

  1. Petit problème + construisons la règle.

Souligne les sujets, comment fais-tu pour les repérer ? En les encadrant par « C’est…qui… », en réfléchissant au sens de la phrase, en regardant la terminaison du verbe, en posant la question « Qui est-ce qui ? ». Où est placé le sujet par rapport au verbe ? Devant le verbe ou derrière le verbe (texte 1, phrases d et f, dans le cas de propositions ou de phrases interrogatives). Comment justifies la terminaison de « vivait » ? Le verbe est au singulier car il s’accorde avec le GN « l’ours des Pyrénées » qui est au singulier. Quelle est la nature des sujets ? GN ou pronom personnel.

  1. Evaluation formative :

Faire réaliser le test page 23 sur ardoise.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

2
Correction devoirs + Entrainement

 Vendredi 06/09

Matériel :

Manuel

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex3p24 : « Pourquoi sont-ils en retard ? » questionne la directrice. « Veux-tu aller au cinéma ? » demande mon père. « Quelle est la couleur de ses yeux ? » interroge le commissaire. Tous les sujets sont derrière les sujets.

Ex5p24 : Anne (NP) est éditrice. Les auteurs (GN) lui envoient des textes. Elle (PP) sélectionne les manuscrits. Le choix (GN) s’avère souvent difficile. Les meilleurs récits (GN) sont ensuite imprimés et vendus.

3

Jeu d’application + Entrainement

 Lundi 09/09

Matériel : Manuel + étiquettes

  1. Jeu collectif : trouver le verbe le plus rapidement possible.

  2. Exercices d’entrainement

Ex8p24 : La diversité des climats (Elle) favorise de nombreuses formes de végétation. Certains villages de cette région (Ils) sont abandonnés. Les agents de police (Ils) font la circulation. Soudain, des trombes d’eau (elles) s’abattent sur les passants. Les voitures de course (Elles) s’élancent au signal.

Ex11p24 : (Correction libre)


Séquence G1 3 Comment reconnaitre le sujet ? (A3)




Pour aller à Londres, nous ne prendrons pas le train.

Maxime court et saute par-dessus le fossé.

Les voitures les plus rapides partiront en premier.

A l’aube, ils quittent leur nid.

Au jardin, les cerisiers en fleurs ont gelé.

Pendant la séance de Judo, Louis a mis Gaston au tapis.

En allant faire les courses, j’ai rencontré mon grand-père.

En fondant, la glace se transformera en eau.

Le jour venu, tu viendras à mon anniversaire ?

Le dragon volait, nageait et pataugeait.


G1

Comment reconnaitre le sujet dans toutes les phrases ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite




Vrai ou Faux ?
1. Pour reconnaitre un sujet, on l’encadre par « C’est...qui ».  vrai  faux

2. Le sujet est toujours placé avant le verbe.  vrai  faux

3. Dans une phrase interrogative, le sujet est placé avant le verbe.  vrai  faux

4. Le sujet a toujours la même nature.  vrai  faux

Le sujet de chaque phrase est-il correctement encadré ?
5. Un rossignol, ce matin, chante gaiement.  oui  non

6. Quand nous autoriseras-tu à sortir ?  oui  non

7. Dans les bois se cachent les biches effrayées.  oui  non

8. Le zèbre et la girafe vivent dans la savane.  oui  non
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8


 Le sujet est le plus souvent placé ...................... le .................... . Mais dans certains cas, il peut se trouver .................. le verbe, on dit qu’il est .................. . Il peut aussi être séparé du verbe par d’autres mots.

Ex : « Demain, je ne serai pas là », répond Pierre.

sujet verbe verbe sujet inversé
 Pour repérer le sujet, on l’encadre par « ...................................... » :

C’est Pierre qui répond.

sujet

 Le sujet peut être de différentes natures :

  • ...................................... : Ex : Fabien prépare des crêpes.

  • ...................................... : Ex : Le jeune garçon prépare des crêpes.

  • ...................................... : Ex : Il prépare des crêpes.

 Le sujet peut être composé de plusieurs ...................... ou groupes nominaux et il commander l’accord de plusieurs .............................. :

Ex : Emma et sa sœur courent et se bousculent dans le jardin.

sujet verbe verbe



C1

Séquence 3 Qu’est-ce qu’un verbe ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre




o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Conjugaison

o Nombre de séances : 3


o Socle commun :
Palier 2 : Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
o Programmes (BO 2008)

Dans une phrase simple, identifier le verbe et le sujet ; connaitre le vocabulaire relatif à la compréhension des conjugaisons.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à maitriser la notion de verbe et faire acquérir le vocabulaire correspondant.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Mardi 10/09

Matériel : Leçon + tableau à manipuler

  1. Petit problème + construisons la règle.

Quelle est la nature des mots que tu as classés ? Des verbes. Quels indices t’ont aidé à les placer ? Les terminaisons. Complète les cases en couleur. Ont-ils la même nature ? Qu’ont-ils de particulier ? Ce sont aussi des verbes, mais à l’infinitif. Quel est le point commun de chaque tableau ? Il correspond à un temps : futur, imparfait et présent. Qu’est-ce qui différencient les mots d’une même ligne ? Les terminaisons qui sont les différentes personnes.

  1. Evaluation formative :

Faire réaliser le test page 62 sur ardoise.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

2
Correction devoirs + Entrainement

 Jeudi 12/09

Matériel :

Manuel

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex1p62 : peuvent (pouvoir) - mettent (mettre) - s’installent (s’installer)

Ex2p62 : Combien de personnes vivent (3ème) à la surface de la Terre ? Cherche (1er) dans ton manuel de géographie. Depuis le XIXe siècle, la population ne cessent (1er) d’augmenter. Les hommes se répartissent (2ème) dans le monde. Ils prennent -iss

Ex3p62 : neigeait = imparfait ; se tarissent = présent ; appelle = présent ; déplaciez = imparfait ; déposerons = futur

3

Jeu d’application + Entrainement

 Vendredi 13/09

Matériel : Manuel + feuilles vierges

  1. Jeu collectif : Le petit bac

  2. Exercices d’entrainement

Ex7p62 : traverse (traverser) – se trouve (se trouver) - réagissent (réagir) – se divise (se diviser)

Ex8p62 : La révolution industrielle se définit (2ème) comme une période de progrès. L’agriculture et l’artisanat perdent (3ème) de leur importance. L’industrie et les machines prennent (3ème) leur place. De grandes usines s’installent (1er).


Séquence C1 3 Qu’est-ce qu’un verbe ?







gravirons

gravirai

…………...…



pollueront

polluera




polluer

partirez




partirons

…………...…



gravissaient

gravissais




gravir



polluions

polluaient




…………...…

partiez




partions

…………...…



gravissons




gravissent

…………...…



pollue




pollues

…………...…

pars

partent




partir



pollueras

partais

partira

gravit

polluons

polluiez

gravissions

part

graviront











C1

Qu’est-ce qu’un verbe ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite



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