Analyser les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus





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date de publication07.11.2017
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Présentation de l’activité

Analyser les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus

1-Place dans le programme

Terminale L.ES

Histoire

Thème 2 Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux Etats-Unis de la fin du XIXème siècle à nos jours-Médias et opinion publique.

2-Objectifs

Il s’agit de comprendre la relation entre médias et opinion publique à travers l’étude de cinq grandes crises de la vie politique française par un travail en autonomie, collaboratif et à distance via l’E.N.T.

Ce travail vise à mesurer l’intérêt du numérique pour comprendre, mémoriser et restituer une question inscrite au programme par un travail écrit et/ou oral et en quoi il permet un travail de groupe plus motivant et formateur ?
3-Déroulement de l’activité
Ce travail de groupe se déroule en quatre phases en mobilisant des outils numériques (Images actives, Audacity, Windows Movie Maker, Tumblr …)

Premier temps : Constitution des groupes




Groupe 1

Groupe 2

Groupe 3

Groupe 4


Problématique


La presse et l’affaire Dreyfus
Quel est le rôle de de la presse dans l’Affaire Dreyfus ?



La radio et mai 68

Quel est le rôle des radios pendant la crise de mai 1968 ?



La télévision et mai 68
Quel est le rôle de la télévision pendant la crise de mai 1968 ?



La crise d’avril 2002
Quel est le rôle des nouveaux médias dans la crise politique d’avril 2002 ?



Objectif


A partir de l’analyse d’illustrations publiées dans la presse de l’époque (dessins, caricature…), montrez comment elle attise une crise politique qui divise l’opinion publique.



A partir des événements de mai 1968, réalisez un reportage audio de courte durée (2 à 10 minutes) qui présente «  en direct » les aspects majeurs de la crise : étudiante, politique, sociale. Vous pouvez vous inspirer des images de Magnum photos (a0m5up) pour construire le commentaire audio : ou des vidéos de l’époque (INA-Jalons)



A partir de reportages audiovisuels réalisés en mai 68 présentant les aspects majeurs de la crise : étudiante, politique, sociale faites un autre commentaire des événements (neutre ou subjectif). Soyez attentif au contexte de l’époque.
Des reportages sont disponibles sur le site de l’INA-Jalons ou autre.



En utilisant internet, réalisez un dossier virtuel composé de vidéo, photos, textes, liens… en commentant sous forme de Microblogging tous les aspects de la crise de la présidentielle du premier tour en avril 2002.


Démarche


1-Recherche d’iconographie (dessins, caricatures…) montrant les différents points de vue de « l’Affaire »
2-Etude critique des documents (contexte historique, analyse et interprétation).
3-Restitution du travail en utilisant le logiciel « Image Actives » :



1-Analyse des documents montrant les différents points de vue de la crise.
2-Préparer à l’écrit le commentaire (contexte , analyse, interprétation)
3-Restitution du travail en utilisant un outil numérique de votre choix pour enregistrer votre commentaire : « audacity », téléphone portable ou autre



1-Analyse des vidéos montrant les différents points de vue de la crise.
2-Préparer à l’écrit le commentaire (contexte, analyse, interprétation)
3-Restitution du travail en utilisant un outil numérique de votre choix pour enregistrer votre commentaire sur les images : « Windows Movie Maker » ou autre.



1-Recherche de documents montrant les différents aspects de la crise.
2-Préparer à l’écrit le commentaire (contexte, analyse, interprétation)

2-Restitution du travail en utilisant l’outil en ligne de votre choix : twitter, Tumblr





Modalités de travail


Chaque groupe est libre de son mode de fonctionnement.

L’E.N.T « Place du lycée » vous permet d’échanger : dépôt de documents, forum, aide…




Chaque groupe est libre de son mode de fonctionnement.

L’E.N.T « Place du lycée » vous permet d’échanger : dépôt de documents, forum, aide…




Chaque groupe est libre de son mode de fonctionnement.

L’E.N.T « Place du lycée » vous permet d’échanger : dépôt de documents, forum, aide…




Chaque groupe est libre de son mode de fonctionnement.

L’E.N.T « Place du lycée » vous permet d’échanger : dépôt de documents, forum, aide…



NB : L’enseignant s’assurera pour chaque situation pédagogique utilisant des ressources numériques du droit à appliquer.

Deuxième temps : analyse croisée

Echanges des travaux entre les groupes et relecture critique
Troisième temps : modification
Réajustement des travaux en fonction des remarques formulées par les autres groupes.




Quatrième temps : contextualisation

Insertion des travaux dans le déroulement du cours avec ou non présentation des élèves.


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