Vocabulaire Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps Repères dans l’espace Supports





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Proposition de programmation Histoire1 (document de travail) Guide à ne pas prendre de manière littérale pour bâtir les séquences. Outil pour faire le point sur les questions du programme.

La Préhistoire2

Les temps préhistoriques s’étendent sur plusieurs millions d’années. Faute de documents écrits, nous savons peu de choses de nos ancêtres, même si la connaissance que nous en avons a fait récemment de grands progrès. En s’appuyant lorsque c’est possible, sur les ressources locales, on approchera donc la préhistoire par les traces qu’elle a laissées, par la façon dont elles ont été découvertes et exploitées, les lieux où elles sont conservées (sols d’habitats, restes humains et animaux fossiles, outils, représentations pariétales et sculptées…)3. Points forts

- Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l'agriculture, l'apparition de l'art.

1.Idée directrice

2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage

Séances d'apprentissage


Notions

Vocabulaire


Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps

Repères dans l’espace

Supports

Différenciation des activités




Préhistoire


1.Les premières traces de vie humaine, la maîtrise du fer et les débuts de l'agriculture l’apparition de l’art
Idée directrice4

Selon les hypothèses actuelles, les premiers hommes apparaissent en Afrique et se répandent en Europe, en Asie et dans le monde entier. Progressivement, ils acquièrent la maîtrise du feu. À partir du IXe millénaire avant notre ère, l’agriculture et l’élevage commencent à l’emporter sur la cueillette et la chasse au Moyen-Orient. L’habitat se sédentarise et les premiers villages sont créés. Les métaux bronze, de fer commencent à être fabriqués. Ce mouvement atteint nos régions vers le IVe millénaire

Problématiques pédagogiques (exemples)

Qu’est-ce que la Préhistoire ? Quelles sont les 1ères traces de vie humaines ? Comment vivait-on ? etc. Composés de signes géométriques, de personnages humains et surtout d’une grande variété d’animaux, les gravures, les dessins et les peintures sont les premiers témoignages d’un monde symbolique et de croyances religieuses. Le créateur réfugié au fond de la grotte cherche par la représentation imagée à préserver son groupe des menaces des puissances maléfiques. Cette question est l’exemple d’un sujet à double approche, historique et artistique, permettant d’aborder l’importance du support, la forme et la composition du dessin, ainsi que ses diverses fonctions.

Problématiques pédagogiques (exemples)

Quels signes ont laissés ces 1ers hommes sur les parois des grottes ?


1. Les premières

traces de vie humaine


Cueilleurs et chasseurs

2. Les transformations au néolithique
Sédentarisation des hommes, villages et apparition des premiers agriculteurs
3. Apparition de l’art



Civilisation5 préhistorique (genre de vie, territoire, culture). Temps (durée) long du paléolithique et du néolithique, évolution, continuité)


Civilisation préhistorique (genre de vie, territoire, culture) temps (durée, évolution, continuité) long du néolithique.

Patrimoine

Age paléolithique

Traces archéologiques

Fouille

Fossile

Outils en silex

taillé : chopper, puis biface, fossile, aiguille, harpon, grottes, abris sous roches, huttes, chasseurs, pêcheurs, cueilleurs, nomade, nomadisme

Age néolithique âge de la pierre polie, sédentaire, sédentarisation, outils en silex poli, bois et os, poteries, villages de maisons en bois et torchis, agricul­ture, élevage, culte des morts, mégalithe :

menhir, dolmen

Age des métaux,

outils et armes en cuivre, bronze et fer, villages fortifiés, agriculteurs et guerriers

Invention de l'art, peintures rupestres



Premières traces des hominidés : australopithèques, il y a environ 4 millions d’années. Lucy ( 3,9 à 2,8 millions d’années)

Paléolithique6. Âge de la pierre taillée de

– 2,4 millions d'années à – 12 000

Homos habilis (2,4 à 1,5 millions d’années)

Homo erectus. (1,6 millions d’années à 300 000 ans) Tautavel (500 000 ans)

Homo sapiens depuis 300 000 ans (Cro-magnon : 15 000 avant JC) ?

Utilisation du feu -600 000ans

Peuplement de l’Europe et de l’Asie vers 2,5 millions d’années

Néolithique. Âge de la pierre polie

- 12 000 à – 2000 ?

Premiers villages : vers 11 000 avant J.C.
A partir du IXème millénaire avant notre ère, début de l’agriculture et de l’élevage au Proche-Orient

Age des métaux -5 000 / -2000

Espagne du Nord : Altamira

France : Pyrénées, Niaux, Gargas ; Ardèche, grotte Chauvet (- 30 000 / - 28 000 ans) Dordogne, Rouffignac, Lascaux

- 17 000/ - 15 000


(Lucy en Ethiopie)
Homos habilis : Afrique de l’Est et du Sud
Homo erectus : Afrique, Asie, Europe (site de Terra Amata) (Tautavel grotte de l’Arago : Pyrénées-Orientales)
Homo sapiens : Cro-Magnon, peintures de la grotte de Lascaux

Grotte du Vallonnet à Roquebrune-Cap-Martin (Alpes-Maritimes) 950 à 900 000 ans

Pincevent

Afrique, vallées du Nil, du Tigre, de l’Euphrate, du Jourdain (Croissant fertile)

Portugal et Bretagne : mégalithes de Carnac et de Locmariaquer (Morbihan) vers 3 500-3 000 avant JC.

Moyen-Orient

(- 5000)

Europe occidentale (- 3 500 /- 2000)

Représentations et

dessins des élèves sur le sujet

Chantier de fouilles

Documents représentant des traces archéologiques et des reconstitutions de sites. Gravures dessins, peintures de l’art pariétal, traces d’habitat Questionnaires plus ou moins complexes abordant 3 thèmes : habitat, outils-techniques, activités
Carte de localisation des traces archéologiques de la préhistoire (sites de la grotte Chauvet, de la grotte de Lascaux etc.)
Comparaison de documents afin de trou­ver les éléments de permanences et de transforma­tions par rapport au paléolithique

Utilisation des ressources locales

Carte de localisation des traces archéologiques de la préhistoire
Comparaison de documents afin de trou­ver les éléments de permanences et de transforma­tions au sein du néolithique
Carte de localisation

Représentations et dessins des élèves, comparaison avec des peintures pariétales

Vidéo sur la grotte Chauvet

Utilisation des ressources locales (site des allées couvertes de Liscuis, site de Carnac)
Carte de localisation des traces archéologiques de la préhistoire
Synthèse pour chacune des séances ci-dessus en répondant à la problématique pédagogique énoncée au début de la séance.
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