Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année





télécharger 62.02 Kb.
titreProgrammation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année
date de publication27.10.2017
taille62.02 Kb.
typeDocumentos
h.20-bal.com > histoire > Documentos
Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année

Thème

Problématiques

connaissances

Mots clé

Savoir-faire

Les premières traces de vie humaine

Comment peut-on définir la préhistoire ?

Comment pouvons nous connaître ce passé puisqu’il n’y a pas d’écrit ?


L’homme de Tautavel, Lascaux.

Premiers hommes en Afrique

Chasse et cueillette.

Utilisation du feu


Archéologie, fouille,

biface, fossile, outils,

nomade, préhistoire, paléolithique


Distinguer les grandes périodes historiques, les personnages et événements
Retenir du vocabulaire spécifique
Observer et analyser des dessins, des gravures, photos
Lire des cartes géographiques et les réaliser
Lire des documents (documentaires, récits…) historiques, les comprendre, les classer (nature, date, origine) 
Rédiger une synthèse, une légende.

Les Gaulois (celtes)

Qui sont les premiers habitants de « la France » ?


Invention de l’écriture

Agriculture, élevage du porc, travail manuel, métaux

Cité, village

Artisan

Monothéisme, polythéiste


Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église.

Comment c’est construit le pouvoir royal au cours du moyen âge ?

Pourquoi cette période continue-t-elle à nous marquer ?

Baptême de Clovis, premier roi franc (mérovingien)

Apparition du pouvoir seigneurial autour du château

Création des villes, développement du commerce.

Pouvoir central (charlemagne)


Clovis, Charlemagne, Hugues Capet

Seigneur, paysan, royauté, seigneurie, banalité, taille

Vassalité, chevalerie

Christianisme, cathédrale


Louis XIV un monarque absolue.


Le rayonnement intellectuel, culturel, architectural de la France et la puissance d’un seul homme sont-ils les prémices de l’éclatement du système monarchique ?

Louis XIV , Versailles, Molière, La Fontaine, De Vinci

Pouvoir du roi, la cour, relation à Dieu


Ancien régime, Monarchie absolue, absolutisme, privilèges,

Artistes, écrivains

La Révolution française et le Premier empire : la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.


Comment des aspirations à la liberté, à l’égalité et à la fraternité ont-elles bouleversé l’Ancien Régime ?

Pourquoi le Premier Empire est-il la preuve de contradiction entre la réalité et les idéaux ?

Prise de la Bastille, serment du jeu de paume, déclaration des droits de l’Homme et du citoyen, proclamation de la République, Premier Empire

Aspiration à « égalité, liberté et fraternité »


Cahiers de doléances, révolution, constitution, département, Etats généraux

République, démocratie

Terreur

La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux ; l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité.


Comment la politique se mondialise-t-elle bien malgré elle suite à la première guerre mondiale ?

Pourquoi la violence de la deuxième guerre marque-t-elle encore les esprits aujourd’hui ?


Bataille de Verdun, Clemenceau, armistice de la Grande Guerre , appel du général de Gaulle, Jean Moulin, Guerre mondiale en Europe

Guerre mondiale, tranchées, armistice, nazisme, déportation, camps d’extermination, crime contre l’humanité.

Résistance, débarquement, Libération, bombe atomique,

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / deuxième année

La Préhistoire

Problématiques

connaissances

Mots clé

Savoir-faire

La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture,

Comment et pourquoi les premiers hommes se sont-ils sédentarisés ?

Hommes qui se sédentarisent, qui deviennent agriculteurs, éleveurs et artisans (poterie). Maîtrise du métal : bronze, fer : fabrication armes et outils.

Première civilisation : croissant fertile (Egypte, proche –orient)

Biface, fossile, nomade, sédentaire

Néolithique, civilisation

Dolmen, menhir, mégalithes

Distinguer les grandes périodes historiques, les personnages et événements
Retenir du vocabulaire spécifique
Observer et analyser des dessins, des gravures, photos
Lire des cartes géographiques et les réaliser
Lire des documents (documentaires, récits…) historiques, les comprendre, les classer (nature, date, origine) 
Rédiger une synthèse, une légende.


La romanisation de la Gaule

Astérix, Obélix et César : une réalité ou une légende ? Quelles influences les romains ont-ils eu sur la Gaule ?

Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère : Alésia

La romanisation de la Gaule

Le monde romain : son organisation, des grands bâtisseurs…les vestiges des grandes villes françaises

476 : fin de l’empire romain d’occident


Empire, cité, la villa, amphithéâtre, théâtre, arène, thermes, aqueduc, temple, réseaux routiers,

Hommes libres, esclaves

Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.


Clovis et Charlemagne ont –ils créé la France que l’on connaît aujourd’hui ? Comment le pouvoir royal s’est-il construit au moyen-âge ?

496 : baptême de Clovis; 800 : couronnement de Charlemagne ; 987 : Hugues Capet, roi de France

Les invasions bouleversent l’Empire : huns, goths, wisigoths, burgondes, vandales… fondation de nouveaux royaumes.

Fondation du royaume franc par Clovis (chrétien)

La dynastie carolingienne, partage de Verdun 843

Les rois capétiens : paris capitale

Invasion, Barbares, royaume

Comte, corvée, vassal, sacre,

mérovingien, carolingien, capétien


Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage.

Pour quelles raisons les européens sont-ils partis à la conquête d’un « nouveau monde » ? Comment y sont-ils parvenus ? quelles conséquences ?

Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François Ier ; Copernic; Galilée

Les grands explorateurs : polo, Gama, Magellan, Cartier  - progrès de la marine.

Les européens découvrent le monde et l’exploitent : apparition de l’esclavage (commerce triangulaire, traite des noirs)

Incas, aztèques, nouvelles terres

Caravelle, conquistador

Colonie/ colonial

Traite des noirs, esclave,

Commerce triangulaire

L’installation de la démocratie et de la République

Après le second empire, comment la république a-t-elle réussi à s’installer en France ?

1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage (femme écart)

1870 : la France devient une république.

1881 : liberté de réunion et de la presse

1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire

1905 : loi de séparation des Églises et de l’État.

Suffrage universel, république, démocratie, laïcité

Droit de vote

Egalité hommes / femmes
Président de la république, assemblée nationale, ministre
Pour Europe : lien avec la géographie


La Vème République.

La construction européenne

Comment la France s’est reconstruite après la deuxième guerre mondiale ? Comment la 5ème République fonctionne-t-elle ?

Droit de vote des femmes en France, Traité de Rome(1958),

Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République : 1962 président élu (7ans au SU), 2000 (5 ans)

chute du mur de Berlin 1989, 2002 : l’euro


Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe)/ troisième année

Thème

problématiques

connaissances

Mots clé

Savoir-faire

L’apparition de l’art.

Pourquoi l’art de la préhistoire est-il incontournable pour comprendre le mode de vie de l’homme préhistorique ?

Qu’est-ce que l’art pariétal ?

Art pariétal, gravures, dessins

Hommes qui vivent dans des grottes, qui chassent et cultivent. Femme : rôle important dans les communautésOutils variés : os, pierre puis métaux ; usage : chasse, cuisine…

Art pariétal, perçoir, grattoir, propulseur


Distinguer les grandes périodes historiques, les personnages et événements
Retenir du vocabulaire spécifique
Observer et analyser des dessins, des gravures, photos
Lire des cartes géographiques et les réaliser
Lire des documents (documentaires, récits…) historiques, les comprendre, les classer (nature, date, origine) 
Rédiger une synthèse, une légende.

La christianisation du monde gallo-romain

En quoi la christianisation a-t-elle marquée pour toujours les civilisations du bassin méditerranéen ?Qu’est ce que le christianisme ?

La christianisation : bouleversement des croyances en Occident, et par delà des modes de vie, de l’artisanat

Le christianisme : qu’est-ce que c’est ?

Coexistence de plusieurs religions

Empire, cité, la villa, temple, christianisme

Occident

Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam.


Pourquoi les croisades en orient ? Quels sont les apports du monde musulman ?

Qu’est ce que l’islam?

Une nouvelle civilisation brillante apparaît en orient. Des lieux communs au christianisme et à l’islam deviennent l’enjeu de guerres (croisades). Les Arabes nous ont transmis : algèbre, médecine, philosophie.

Chrétienté, croisade, église, mosquée, Saint Louis

Echanges et commerce, Orient


La guerre de cent ans

Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, Catholiques et protestants.

Quel est le visage de la France à la fin du moyen âge ?

Pourquoi dit-on de François premier qu’il est le prince de la Renaissance ? n’a-t-il pas aussi renforcé la monarchie ?

Le temps des malheurs : Jeanne d’Arc, affirmation de la royauté

François Ier : art de la renaissance, français langue officielle, augmentation de la gabelle. 1515 Marignan, persécution

Henri IV et l’édit de Nantes

Richelieu, ministre de Louis XIII

Guerre, peste, famine,

Renaissance, humanisme

Protestantisme, catholicisme, réforme



Les Lumières

Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration.

Qu’est-ce que la Révolution industrielle ?

Quelles influences les progrès techniques ont-ils eu sur la société française ?

Rousseau, Voltaire, Pasteur ; Marie Curie

Progrès de la médecine : baisse mortalité

Progrès scientifiques et techniques (coke, ch de fer, électricité…) = révolution industrielle = ouvriers dans villes / bourgeoisie. Emigrations = colonies

Encyclopédie, philosophes,

Impressionnisme

Révolution industrielle, industrialisation,

Coke, émigrations

Urbanisation / Haussmann

La révolution scientifique et technologique, la société de consommation.

Aujourd’hui, on entend parler de crise mais est-ce que cela a toujours été le cas depuis la fin de la 2GM ? Quelles évolutions ont marqué le XXème ?

Le bouleversement des modes de vie après la guerre. Expansion économique, prospérité même si toujours des inégalités.

Urbanisation au détriment des campagnes. Nouveaux loisirs : TV, ciné, sport, vacances, TICE…

Décolonisation

Chômage, loisir, consommation, télévision, droit de vote des femmes,

similaire:

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconProgrammation et progression de cycle 3 en Histoire justifiant de...

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconProgrammation de cycle 3 en histoire

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconProgrammation Histoire – cycle 3

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconProgrammation Spiralaire en histoire cycle 3

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconProgrammation Histoire des Arts cycle 3

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconParcours : analyse territoriale, environnement et aménagement
«Aménagement» et «Environnement» de l’année L3 peuvent à la fois être considérés comme des formations adaptées à ces métiers, et...

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année icon3. comparer programmes et manuels d’histoire en europe
«Education européenne» est obligatoire du cycle primaire jusqu’au cycle terminal. Elle s’organise autour de 3 axes : l’amour qui...

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année icon50 activités autour des carnets de voyage à l’école – Cycle 2, cycle 3

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconAu cycle 3, l’enseignement de l’histoire et de la géographie a permis...

Programmation d’histoire – Cycle 3 (Cycle en une seule classe) / première année iconLe programme d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux...






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com