Complémentarité entre fonds réel et fonds Internet : mise en valeur du fonds numérique





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Compte rendu du GTL de Châtellerault

Jeudi 23 novembre 2006

Collège Notre-Dame de La Chaume à Vouillé


Complémentarité entre fonds réel et fonds Internet : mise en valeur du fonds numérique


16 Participants : Chantal Bergeron (Lycée professionnel Le Verger à Châtellerault), Bérénice Boudin (Lycée des Feuillants à Poitiers), Marie-Josèphe Brion (Lycée Berthelot à Châtellerault), Vincent Brunet (Collège Mendes France à Parthenay), Myriam Cochard (Collège Saint-Pierre à Dangé Saint-Romain), de La Borderie Hélène (Collège Le Sacré Cœur à Jaunay-Clan), Dupoiron Marie-Thérèse (Collège Chavagne à Loudun), Francis Dupont (Lycée des Feuillants à Poitiers), Girerd Martine (Lycée Marcelin Berthelot à Châtellerault), Mestreaud Laure (Lycée Marcelin Berthelot à Châtellerault), Mélanie Millet (Lycée Professionnel Saint-Jaques de Compostelle), Marie-Agnès Pairon (Lycée professionnel Saint-Gabriel à Châtellerault), Marie-Luce Pécot (Lycée Saint-Jacques de Compostelle à Poitiers), Pezé Chantal (Collège La Providence à Poitiers), Philippe Pinganaud (Collège Notre-Dame de la Chaume à Vouillé), Christine Renateau (Collège Saint-Gabriel à Châtellerault),

Excusées : Anne Delineau (Collège Ronsard à Poitiers), Simon Béatrice (Lycée Branly à Châtellerault).

Sommaire :


  • 9h00 à 9h30 : Accueil autour d’un café.



  • 9h30 à 10h00 : Compte-rendu de la réunion du GTA du 12 octobre 2006 à Brouage. Annonce du prochain thème de travail dans les GTL pour l’année scolaire 2007-2008 : « La ressource » (désherbage, veille documentaire, acquisition…) ; Annonce du thème de la prochaine journée départementale des documentalistes de l’académie Poitou-Charentes autour du « droit à l’image ».



  • 10h00 à 11h15 : « Complémentarité entre fonds réel et fonds Internet : mise en valeur du fonds numérique/Internet »




    1. sélection de sites Internet en fonction de la classification DEWEY.

    1. La classe 100 : de 100 à 149 (Francis Dupont et Bérénice Boudin)

    2. La classe 200 (Philippe Pinganaud)

    3. La classe 600 (Hélène de La Borderie)



  • 11h15 à 12h00 : Temps d’échange sur « l’orientation et le kiosque ONISEP »



    1. Complémentarité entre fonds réel et fonds Internet : mise en valeur du fonds numérique/Internet.




    1. La classe 100 : de 100 à 149 : Francis Dupont et Bérénice Boudin



À ce jour, l’usage des TICE dans l’enseignement de la philosophie se caractérise par une grande modestie, qui recouvre une certaine méconnaissance de l’outil informatique.

À côté d’une masse importante de professeurs qui font usage, pour eux-mêmes, du traitement de texte et, moins fréquemment, de l’Internet et du courrier électronique, seule une poignée d’isolés en fait, pour l’instant, un usage pédagogique, dans la classe.

Certains sites pédagogiques académiques n’ont rien mis en ligne en ce qui concerne la philosophie (l’académie de Poitiers fait partie de ceux-ci).
Lorsqu’on les interroge, les élèves disent se servir assez peu des ressources numériques pour la philosophie. Lorsqu’ils s’en servent c’est essentiellement pour la recherche de sujets du bac.

Annales du bac :
Dans ce que j’ai regardé, les annales papier restent encore le meilleur moyen pour un CDI d’avoir un recueil de sujets seuls et de sujets corrigés. Les sites que j’ai regardés sont toujours avec code d’accès et parfois payants.
Les adresses suivantes sont plus destinées aux professeurs :

http://eduscol.education.fr/D0016/annales.htm

Annales non corrigés seulement jusqu’à 2003.
Sur les sites académiques on trouve les sujets non corrigés.
Pour les élèves :
http://www.philagora.eu/educatif/index.php/Philosophie

Un site destiné aux élèves de terminale et de l’enseignement supérieur. Des rubriques claires avec des cours des tableaux sur les notions….

http://www.philagora.net/revision/

Un site des fiches pour faire des révisions
http://fr.wikibooks.org/wiki/Philosophie/Manuel_de_terminale

Un site avec des cours, des biographies, des conseils pour les sujets du bac…
Pour les professeurs :
http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/articles.php?lng=fr&pg=1498

Une série de documents audio et vidéo (d’une longueur de 3 à 30minutes).
http://education.france5.fr/coteprofs/index.cfm?espId=1&discId=102

Des documents vidéo

Ressources numériques : les CDRoms :

StratéBac Philosophie. Hachette Multimédia, 1996





Bon outil, rapide et convivial. Les commentaires audio et les textes sont clairs et concis. Il existe un lien vers un dictionnaire.

4 entrées possibles :

  • par périodes,

  • par philosophes,

  • par textes,

  • par sujets.








Présence d’un index :

Présence d’une rubrique avec les sujets corrigés proposés par années et par filières.

Présence d’un quizz pour tester l’acquis des connaissances.


Descartes, construire la connaissance. Espace Mendes France, CoSei, 1996
Biographie du philosophe, contexte du XVIIe siècle, explications de ses idées.


Chaque icône représente une notion qui est développée et illustrée d’extraits d’œuvres de Descartes.


Le monde de Sophie. Seuil Multimédia,


- une frise chronologique qui permet d’accéder à des fiches :

. philosophiques : auteurs, notions, extraits de textes,…

. historiques : contextes politiques, économiques ou culturels
- des outils divers :

. une carte des philosophes,

. des questions philo basiques,

. des cartes sur les écoles de pensée,…




1996
Version CDRom du best seller de Jostein Gaarder avec des ajouts interactifs.

On retrouve l’histoire du livre : sorte d’enquête, quête de la vérité, les énigmes, les différentes explications

E


n plus, il y a :





    1. Classe 200 : Philippe Pinganaud


Recherche documentaire "numérique" pour une approche de ou des religions

 
J'ai fais court en me mettant dans dans la tête d'un élève de collège (plus 6e-5e) qui sont concernés en priorité, pour qui il faut aborder les grandes religions dans le cadre d'un exposé quelque soit le rendu qu'il doive en faire : exposé oral, diaporama, dossier....

 

1- aborder la notion de religion et de croyance :

http://fr.wikipedia.org/wiki/Religion#Contenus : définition générale de ce qu’est une religion et présentation des principaux symboles.

 

2- Chronologie et histoire général des dites religions :

http://www.linternaute.com/histoire/categorie/17/a/1/1/histoire_des_religions.shtml : Bonne chronologie de l’histoire des religions. Présence de liens entre les principales religions (religions monothéistes).

 

3- Une présentation des rites, sacrements et pratiques

http://www.esj-lille.fr/atelier/magan2/teo/reperes/stats.html : Sélection des grandes religions monothéistes.

 

http://museedesreligions.qc.ca/religions.htm

 

4- La vie quotidienne d'un croyant X :

 http://www.le-scoutisme-francais-en-franche-comte.org/religion.html : Un enfant présente sa religion, ses rites, les grandes fêtes. Site abordable, bien présenté avec beaucoup de repères graphiques.  


    1. Classe 600 : Hélène de La Borderie 


Désherbage et renouvellement du fonds documentaire pour la technologie
Situation initiale :
Le fonds documentaire initial en technologie est constitué de 16 ouvrages. Il n’y a pas d’abonnement spécifique à la discipline.
Documents mis au pilon :
Un ouvrage sur l’électronique et une petite encyclopédie a été mis au pilon (ed. 1973)

Il reste :

2 dictionnaires des inventions, un livre des inventions

4 albums sur les transports

3 anciens manuels de technologie
Constat de l’enseignant :
La banque de donnée en technologie du CDi et de l’établissement est quasiment inexistante, ce qui limite le travail de recherche et je souhaite également qu’ Internet ne doit pas être la seule ressource pour les élèves
Propositions d’acquisitions :

Pour être en lien direct avec les besoins documentaires de M. Jeamet, nous proposons l’achat des documents suivants :
- Un abonnement à la revue du CNDP Technologie 41€/an (Achats de numéros anciens : 10 numéros 75€)

- Un abonnement à la revue Micro Hebdo

- Une mise à jour du fonds documentaire : achats de livres documentaires
Coût total du projet

Le coût est évalué à 226 €
Documents sélectionnés
Pendant 3 mois, nous avons parcouru les catalogues d'éditeurs, les incontournables du CDI, les librairies et rayons technologies des bibliothèques.

La littérature en ce domaine n'est pas abondante pour la technologie au niveau collège. On trouvera de nombreux ouvrages en sciences physiques où les élèves pourront piocher et non des ouvrages spécifiques aux techniques.

Le plus souvent, les ouvrages proposés sont soit enfantins -schémas illustrés- ou mettent l'accent sur l'histoire des systèmes techniques et non sur leur fonctionnement.

Les programmes de 6ème et 3ème nécessitent de comprendre tout simplement « comment ça marche » et il est difficile de trouver des explications simples surtout dans le domaine de l'histoire des techniques.
On retiendra les ouvrages suivants :


  • Encyclopédi@ des sciences Gallimard, 2005, 2-07-050038-1 /25,18 €




  • 100 % technologique. Ces objets qui nous changent la vie, Woodford Chris, Gallimard, 2006,2-07-057289-7/23,28€

  • La technologie, Bridgman Roger, Passion des Sciences, Gallimard, 1995, 2-07-058704-5 /13,30€

  • Non réédité : Comment tout marche, Wright Michaël, Gründ, 2000, 2-7000-5042-8

- Au cœur des machines, Pasques Patrick, Les clés de la connaissance, Nathan, 2004, 2-09-250421-5 /15 €

- Grandes inventions de l'humanité, Rival Michel, Larousse, 2005, 2-03-505450-8/32€

On peut retenir ces collections, mais seulement pour l'histoire des techniques :

- Collection Histoire de ... chez Fleurus

Titres retenus : télévision, téléphone, ordinateur, aviation

- Dictionnaire complet des grandes inventions, VU, Inventions et technologies, Gallimard, 2001,2-07-054451-6 /28,50€

- Le monde du temps, de La Cotardière Philippe, Aux couleurs du monde, Circonflexe, 1997, 2-87833-185-0 /11,40€-

Dans la collection les yeux de la découverte : Histoire de la photographie

Sites internet :

Les nouveaux matériaux

http://www.futura-sciences.com/comprendre/d/dossier55-1.php

Les machines

http://hypo.ge-dip.etat-ge.ch/www/cliotexte/html/revolution.industrielle.1.html

http://www.sciencetech.technomuses.ca/francais/schoolzone/basesurmachines2.cfm

Les moteurs

http://www.psa-peugeot-citroen.com/fr/psa_groupe/visite_virtuelle_b4.php

Les conducteurs

http://phys.free.fr/ohm1.htm

Le moteur électrique

http://www.csdm.qc.ca/ema/index2.html

Se rendre à Animation

L’électronique

http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/scphys/respeda/lyceegen/2nde/mpi_html/e_transi/transist.htm
CD Rom :

Dictionnaire interactif des sciences et techniques 2001

www.sciences-en-ligne.com/pages/acces.php, Editions de l'analogie, 2002


Temps d’échange sur « l’orientation et le kiosque ONISEP »…


  • Le kiosque ONISEP : débat critique sur sa conception et le classement de la documentation. Les réflexions qui ont émergées, portaient sur l’intégration problématique de diverses documentations dans le classement du kiosque, sur le prix du matériel (mobilier), et la difficulté d’exploiter la documentation avec une classe. Cependant, l’utilisation des documents convient parfaitement pour une consultation individuelle. Concernant le coût de l’investissement du kiosque, des demandes de subventions peuvent être réalisées auprès des conseils Régional et Général.




  • Présentation, par Marie-Luce Pécot, d’un DVD de démonstration « Promesse TV » concernant le choix d’orientation des élèves vers des filières professionnelles ou technologiques. On peut retrouver toutes ces informations sur le site internet à l’adresse suivante : http://www.filierefilmees.com




  • Inforizon : logiciel pour l’orientation qui présente l’avantage de créer des profils individuels.




  • La question de la pertinence d’une documentation papier s’est posée. En effet, de nombreux sites, fort bien documentés sur le sujet sont accessibles pour les élèves : les sites CIDJ, ONISEP, les métiers du net, phosphore, etc.

Prochaine réunion GTL du 26 mars au lycée professionnel du Verger à Châtellerault.

Suite de la présentation des sélections de références numériques dans les classes suivantes :

  • Classe 100 : de 150 à 199 (Chantal Bergeron)

  • Classe 300  (Chantal Bergeron)

  • Classe 400 (Chantal Pezé)

  • Classe 500 (Christine Renateau et Marie-Agnès Pairon)


Les références numériques sélectionnées par les documentalistes concernées par les classes 700, 800 et 900 seront présentées lors du GTL du 29 mai qui aura lieu au lycée Berthelot à Châtellerault.

Pour la prochaine réunion, nous devrons réfléchir aux questions suivantes :


  • Que fait-on de ces références ?

  • Doit-on les indiquer en « signets » ou les rentrer dans BCDI ?

  • Si oui, quelle cotation ? « I » ?

  • Quelle actualisation ? Désherbage ? Combien de sites à conserver ? (travaux permanents du GTL).

  • Peut-on imaginer que chaque documentaliste puisse se charger de l’actualisation des références qu’il a sélectionnées et communiquer les changements ou modifications à l’ensemble du GTL à chaque réunion ?

  • Réfléchir aux critères d’évaluation à mettre en œuvre.

  • Pensez à la diffusion de ces références ? Au CDI, dans l’établissement, à l’extérieur…

  • Quelles formations proposer aux enseignants ? Accès à des sites internet par BCDI  ou à des banques de pratiques ?

  • Quels critères de désherbage à mettre en place ?


Rappel des prochains GTL et GTA :

  • GTL du lundi 26 mars au Verger à Châtellerault

  • GTL du Mardi 29 mai au lycée Berthelot à Châtellerault

  • GTA du jeudi 8 février à Niort

  • GTA du lundi 4 juin à Angoulême







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