Test retrouve le verbe conjugué de chaque phrase et écris son infinitif





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Décris ce paysage et l’activité des hommes en n’utilisant aucun verbe du 1er ou du 2e groupe.





AS-TU BIEN COMPRIS ?

VRAI ou FAUX ?

  1. Les verbes du 3e groupe ont des conjugaisons régulières.

  2. A l’imparfait, les verbes du 3e groupe ont les mêmes terminaisons que les verbes des autres groupes.

  3. Le radical des verbes vouloir et venir change de forme au présent de l’indicatif.

  4. Le verbe aller se conjugue comme les verbes du
    1er groupe


Le verbe a-t-il un seul radical au présent de l’indicatif ?

  1. venir

  2. courir

  3. pouvoir

  4. cueillir


N2

AUTOUR DES TEXTES

Alors que les parents de Delphine et Marinette se sont absentés, le loup pose ses pattes sur la fenêtre de la cuisine et demande aux fillettes de lui ouvrir.

Tremblantes, les petites se prirent par le cou, mêlant leurs cheveux blonds et leurs chuchotements.

Le loup dut convenir qu’il n’avait rien vu d’aussi joli depuis le temps qu’il courait par bois et par plaines.

Il en fut tout attendri.

Les contes du chat perché, Marcel Aymé.
Certains verbes de ce conte ont des conjugaisons particulières. Retrouve-les et donne leur infinitif pour connaître leur sens.




REGLE

LES VERBES IRREGULIERS




Les mots

Du jour

  • Les verbes irréguliers sont difficiles à conjuguer car leurs conjugaisons sont irrégulières.

  • Souvent, leur radical change de forme selon le temps :

Devoir je dois, je devrai, je dus.

  • Certains verbes peuvent même avoir plusieurs radicaux pour le même temps, comme devoir et aller au présent de l’indicatif :

je dois nous devons / je vais nous allons.





  • Un muséum : musée consacré aux sciences naturelles.

  • Inaccessible (adj.) : construit avec le préfixe in-, qu’on ne peut atteindre.

  • Une mairie : goût, habitude provoquant l’agacement ou la moquerie.

  • Un scandale : protestation bruyante.







Emploi des temps

GR.14.10

Ecrire des récits en employant les passé simple et l’imparfait.

PETIT PROBLEME
Dorothée dans la cité de l’Emeraude


Coup de pouce :

L’enfant vit une fleur (1),

se pencha (2)

et respira son parfum (3).

Dorothée dit au revoir à tous ses amis à l’exception de Toto, puis elle prit le chien dans ses bras et suivit la jeune fille en vert le long du couloir jusqu’à une pièce qui donnait sur le devant du palais. C’était la plus jolie chambre au monde, avec un lit moelleux et confortable qui avait des draps en soie verte et un dessus-de-lit en velours vert. De belles fleurs vertes étaient disposées sur les rebords des fenêtres et il y avait également une étagère garnie d’une rangée de petits livres verts. Dorothée ouvrit un livre, elle le trouva plein de dessins verts qui la firent beaucoup rire car ils étaient drôles.

Le Magicien d’Oz, L. Franck Baum
CONSTRUISONS LA REGLE




  • Retrouve les verbes précisant les actions de Dorothée. Combien en as-tu trouvés ?
    A quel temps sont-ils conjugués ? Récris les phrases contenant ces verbes les unes à la suite des autres dans l’ordre de l’histoire.




  • Recopie ensuite les autres phrases du texte. De quoi parlent-elles ? A quel temps sont les verbes ?

  • Quelles sont les phrases qui sont nécessaires pour comprendre l’histoire ? A quel temps sont-elles ?




TEST

Recopie chaque verbe souligné et indique s’il se rapporte à l’action ou au décor.

  1. La rue était calme et silencieuse.

  2. Il faisait nuit quand il rentra.

  3. Cet endroit ressemblait à la caverne d’Ali Baba.




  1. L’écolier prit son ardoise et sa craie dans son cartable et écrivit la réponse.

  2. Ils aperçurent une maison qui paraissait minuscule et dont la cheminée fumait.




ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 


  1. Recopie les verbes conjugués dans le tableau.

Imparfait

Passé simple





Un jour, un petit engin spatial se posa sur la place principale de la ville… Il ne pouvait venir que d’une autre planète… Une fois les réacteurs* éteints, il en sortit un petit bonhomme en combinaison rose.
L’invention extraterrestre, M. Argilli, dans Nouvelle d’aujourd’hui.

  1. Recopie les phrases qui décrivent ce personnage historique.

La couronne passa à son cousin et gendre qui prit le nom de François Ier. Le nouveau roi avait vingt ans. Grand, vigoureux, il brûlait* de reconquérir le Milanais. Il s’assura l’alliance de Vénitiens.

François Ier en Italie Marignan, L’histoire, l’âge classique 1492-1789,Malet et Isaac

  1. Recopie les verbes qui te permettent de reconstituer les actions du personnage et numérote-les dans l’ordre de l’histoire.

Un jour qu’il était dans la forêt, Ali Baba aperçut un gros nuage de poussière qui venait droit vers lui. En regardant attentivement, il distingua une troupe nombreuse de gens à cheval. Ali Baba comprit que ces cavaliers étaient des voleurs. Il monta alors sur un arbre où il pouvait voir sans être vu.

  1. Lis ce texte, puis imagine ce que va faire Renard en deux phrases en utilisant le passé simple

Ours blanc vivait avec Ours noir. Renard s’amusait à leur jouer de vilains tours si bien qu’un beau jour, Ours blanc lui arracha l’épaule.

365 contes des pourquoi et des comment, Muriel Bloch.

  1. Décris ce que tu vois sur ce portrait en utilisant l’imparfait et en commençant par :  « Louis XIV portait une perruque… ».



ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 


  1. Recopie les verbes conjugués dans un tableau : imparfait et passé simple.

Le 3 août 1492, Colomb appareilla* avec trois caravelles. Pendant trente-trois jours, on ne vit que la mer et le ciel. Enfin, on découvrit une terre. C’était une île proche de la Floride et non du Japon, comme l’imaginait Colomb.

D’après Les voyages de Colomb, L’histoire, l’âge classique 1492-1789,
Malet et Isaac

  1. Recopie les verbes qui te permettent de reconstituer les actions de Pierre et numérote-les dans l’ordre de l’histoire.

Pierre avait tout à apprendre. Le lendemain, il visita l’atelier de son père. Il regarda comment on confectionnait les caractères d’imprimerie. L’ouvrier jetait du métal en fusion dans un petit moule. Pierre voulut essayer.

  1. Lis ce texte, puis continue l’histoire en imaginant ce que vont faire les animaux en deux phrases en utilisant le passé simple.

Le lendemain matin, lorsque la maîtresse apparut sur le seuil de l’école pour faire entrer les élèves, elle ne s’étonna pas de voir dans la cour un cheval, un chien, un cochon et une petite poule blanche. […] Lorsque la maîtresse frappa dans ses mains…

Les Contes du chat perché, Marcel Aymé.

  1. Séparer les verbes qui précisent les gestes du personnage et ceux qui donnent des indications sur l’ambiance de la maison. Récris ce texte en utilisant le passé simple et l’imparfait.

M. Breton fait ronfler son poêle. Il y ajoute du bois jusqu’à le chauffer au rouge. Il fait bon dans la maison, toute odorante de compote de pommes qui mijote dans trois marmites sur le fourneau.

D’après L’Elan Bleu, Daniel Pinkwater.

  1. Ecris à partir de cette illustration un court récit où tu emploieras le passé simple et l’imparfait.




AS-TU BIEN COMPRIS ?

VRAI ou FAUX ?

  1. Le passé simple et l’imparfait sont des temps du présent.

  2. Le passé simple et l’imparfait s’emploient dans les récits historiques.

  3. L’imparfait s’emploie pour décrire des personnages.

  4. Le passé simple s’emploie pour présenter le décor.


Le passé simple convient-il pour chaque verbe ?

  1. Le lapin mangea l’herbe qui eut l’air tendre et fraiche.

  2. Ils firent leurs adieux et poursuivirent leur chemin.

  3. Jules césar envahit la Gaule.

  4. On apercevait des tours qui furent hautes, mais abîmées.


N2

AUTOUR DES TEXTES

Le jeune Harp est resté seul chez lui pendant que ses parents sont sortis. Mais quatre hommes tentent de s’introduire dans la maison.

Harp posa les doigts sur le bouton de la porte, le tourna et ouvrit. L’homme attendait.

Il parut gigantesque* à Harp, mais cela devait être un effet de la lune ; on voyait mal où s’arrêtait le sommet de sa tête sur le fond sombre des arbres.

L’étranger avança d’un pas et se trouva aussitôt dans l’entrée. Harp put le voir mieux : il était certain de ne l’avoir jamais rencontré. C’était en fait un homme de taille moyenne, dans les quarante ans, ses biceps roulaient sous le pull-over. Il portait une casquette à visière, des baskets démodées et un jean trop large. Il avait une musette sur le côté. Harp nota que la bandoulière de toile était nouée comme une ficelle.

Drôle de samedi soir !, Claude Koltz.
Reconstitue le portrait de l’homme. A quel temps sont les phrases que tu as relevées ?

A quel temps sont les verbes qui précisent les actions des deux personnages ?




REGLE

LES TEMPS DU RECIT : PASSE SIMPLE ET IMPARFAIT




Les mots

Du jour

  • Le passé simple et l’imparfait sont des temps du passé. On les emploie généralement dans un récit littéraire (conte, légende, roman) ou historique.

  • Le passé simple présente les actions et les événements principaux :
    Dorothée entra dans la merveilleuse cité d’Emeraude.

  • L’imparfait présente le décor, le portrait des personnages :

La ville était magnifique et étincelait sous le soleil.





  • Un réacteur : moteur d’avion.

  • Brûlait : du verbe brûler, au sens figuré ; être très impatient.

  • Appareilla : du verbe appareiller, lever l’ancre pour un navire.

  • Gigantesque : (adj.) très grand ; contraire de minuscule.







Emploi des temps

GR.14.11

Dans quel cas employer
le passé composé ?


PETIT PROBLEME


Coup de pouce :

1) Soudain, le crapaud
se transforma en prince  passé simple.

2) J’ai passé de merveilleuses vacances en Bretagne 
passé composé





  • Ces élèves ont-ils utilisé les bons temps pour écrire leur lettre ? Compare-les pour savoir qui a raison.

CONSTRUISONS LA REGLE




  • Explique ton choix. As-tu reconnu le temps employé dans chaque lettre pour présenter les actions principales ?

  • Quel temps est utilisé pour décrire les lieux ou donner des commentaires* ?

  • A quelle date les enfants écrivent-ils ? A quel moment les événements racontés ont-ils eu lieu ? A quelle personne sont écrites ces lettres ?

  • Les événements racontés dans ces lettres sont-ils imaginaires ou réels pour les deux enfants qui écrivent ?
    Quel temps utilise-t-on généralement pour écrire des récits imaginaires.
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