Programmation Sciences et technologie ce1 – ce2





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date de publication07.03.2017
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Programmation Sciences et technologie CE1 – CE2





CE1

CE2

Période 1

Le vivant
Le corps humain
Education à la santé


Nutrition et régimes alimentaires : l’ homme et l’animal

- Connaître le rôle des dents

- Identifier les groupes d’aliments : classement et rôle

- Savoir constituer un menu équilibré ( analyse des menus de la cantine / menu fast-food)

- Des besoins qui varient en fonction de son activité

- Qu’est-ce qu’un régime alimentaire ? Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire ?

Hygiène alimentaire et dentaire + corporelle

- projet « semaine du goût »

Période 2
Le vivant
Le corps humain
Education à la santé

Naissance, croissance et mouvements : l’homme et l’ animal


- Analyse comparative des déplacements de l’homme et de quelques animaux.

- Découvrir la structure du squelette des membres correspondants

- Distinguer la combinaison des mvts élémentaires (flexions et extensions).

- Distinguer la place et le rôle des articulations dans les mvts du corps

- Exploiter des documents radiographiques ou multimédia

- Nommer les articulations des membres

- Comprendre le rôle des muscles


Période 3

La matière
L’environnement

Solides et liquides / Etats et changement d’état : L’eau


- Identifier les différentes utilisations de l’eau

- D’où vient l’eau que l’on boit : eau de source et eau du robinet. Comprendre le cycle de l’eau

- Réaliser une expérience pour obtenir de l’eau propre avec de l’eau salie (filtration de l’eau)

- Reconnaître les différents états de l’eau

- Associer les deux zones principales du thermomètre aux états de l’eau

Respect de l’environnement : l’eau ( gaspillage / pollution / traitement de l’eau )

Sécurité : on ne peut pas boire n’importante quel liquide.



Période 4

Le vivant 
Les plantes
L’environnement

Naissance, croissance et reproduction : la plante et l’animal


- Indiquer les principaux critères caractérisant le vivant : naissance / croissance / alimentation / reproduction / mort (cycle de vie de l’homme, de certaines espèces animales puis des végétaux)

- Distinguer graines et fruits. Analyser les différentes parties d’une graine.

- Distinguer les besoins de la graine et les besoins de la plante

- Observer la croissance d’un végétal.

- Observer les différents moyens utilisés par la nature pour donner une nouvelle plante.

- Connaître les différentes parties de la plante

- Observer la circulation de l’eau dans la plante

- Observer la respiration d’une plante

- Analyser la croissance des végétaux en fonction des saisons.

Respect et protection de l’environnement ( pollution / tri des déchets / recyclage )

  • - Projet : fabriquer une fourmilière et observer le mode de vie des fourmis avec expériences diverses (hypothèses alimentaires etc … observation/ validation)


Période 5

Objets et matériaux 
Monde construit par l’homme

Electricité


- Réalisation de circuits électriques simples : allumer une ampoule avec une ou plusieurs piles – piles rondes / piles plates -

- Augmenter l’éclat d’une ampoule

- Faire griller une ampoule - Repérer des causes de dysfonctionnement

- Réaliser un montage qui permet de classer différents matériaux en 2 catégories : isolants et conducteurs

-Projet : fabriquer un jeu électrique à l’aide d’un montage électrique : questions / réponses jeu mathématique (projet école liaison GS / ce1/ce2)


Sécurité : face à l’électricité + sécurité domestique

Programmation Espace - Géographie – éduc civique CE1 – CE2





CE1

CE2

Période 1

Projet correspondance avec Madagascar donc liaison rédaction et géographie pour nous présenter




Se repérer dans l’espace

Connaître et utiliser les points cardinaux pour se situer ou situer un objet.




Se représenter l’espace familier

La classe / L’école / la maison

Distinguer maquette / plan

Réaliser un plan de la classe ( collectif)

Connaître son propre type d’habitat et le distinguer des autres types
Le village

Distinguer plan / carte.

Repérer des éléments connus sur le plan 

Maquette / plan / carte

Se repérer dans l’espace

Connaître et utiliser les points cardinaux pour situer un lieu ou situer un lieu par rapport à un autre.




Se représenter l’espace familier


Connaître sa région et son département : les repérer et les situer sur une carte. Repérer son village sur une carte routière

Le plan du village : repérage d’éléments connus et lecture du plan de l’école : réaliser itinéraire école et les différents commerces et lieux, monuments du village (collectif ce1/ce2  : parcours d’orientation dans Juniville) reportage photo pour nos correspondants

plan / carte
Le paysage : Différent points de vue

Comprendre les transformations du paysage

Réaliser un croquis d’un point de vue de Juniville

Photographies aériennes et satellites, cartes et croquis.

Période 2

Le village (reportage photo sur notre village)

La mairie – le maire et le conseil municipal

La région (reportage sur notre région)

Notre pays : se représenter la France

Connaître la forme cartographique de la France

Connaître quelques représentations cartographiques : capitale – ville – fleuve – mer – océan – les côtes et les frontières-
Cartes

Analyse de paysages français
Le littoral : Lieu de travail et lieu de loisirs

Définir les éléments du paysage littoral

Connaître et localiser les différents types de littoraux

Etude comparatives de paysages : zones aménagées

Situer les grands fleuves français, mers et océans
La montagne : Attire et repousse les hommes

Etude comparatives de différents types de paysages.

Localiser des lieux majeurs de l’espace montagnard

L’aménagement de l’espace montagnard

Photographies aériennes et satellites, cartes et croquis.

Période 3

Analyse de paysages français
Distinguer : rivière / fleuve

Etude de la Retourne, l’Aisne, la Marne et la Seine

Qu’est-ce qu’on y voit ?

Qu’est-ce qu’on y fait ?

Le bord de mer 

La montagne

La campagne

La ville
Distinguer : montagne / plateau / colline / plaine

 Photographies, dessins et cartes

Educ civique : Connaître le nom du président de la République et les symboles de la Républiques : Drapeau – hymne – devise – Fête nationale – Marianne sur les timbre…

Analyse de paysages français
La campagne : Un monde qui change vite

Etude comparatives de paysages : activités agricoles, difficultés, tourisme

La ville : Evolution des villes

Découvrir l’évolution d’une grande ville (ex : Reims)

Situer les grandes villes françaises

 Photographies aériennes et satellites, cartes et croquis.
Educ civique : Connaître le nom du président de la République et les symboles de la Républiques : Drapeau – hymne – devise – Fête nationale – Marianne sur les timbres

Période 4

La Terre, notre planète


Reconnaître la Terre parmi les autres planètes

Découvrir les représentations de la Terre au cours des siècles

Comprendre qu’une carte comporte des déformations et qu’il existe différents types de projections. Identifier la position de la France sur des planisphères différents.

Se repérer sur un planisphère et réaliser un planisphère : Equateur – hémisphère – pôle – 5 continents – mer et océans -Latitude et longitude

Période 5
La sécurité routière
Permis piétons (ce2)

Apprendre à porter secours

- les gestes qui sauvent

- appeler les secours

Progression Temps - Histoire CE1 – CE2





CE1

CE2

Période 1

Se repérer dans le temps :

Succession des jours et les semaines

Lire une roue de l’année et des saisons

Les mois – saisons – années

Repérer l’alternance jour – nuit


1-Comment connaît-on le passé ?

Inventaire des différentes traces possibles

Comprendre le métier de l’archéologue et de l’historien.

2-Lire et réaliser une frise chronologique

Construire sa ligne de vie

Les grandes périodes de l’histoire

La frise de la préhistoire : paléolithique et néolithique

3-La Terre avant les hommes

Evolution des continents

Les grandes étapes de l’évolution

4- L’origine de l’homme et l’évolution de l’homme (situer l’apparition des premiers hommes)

5-Lucy et les australopithèques

Les découvertes d’australopithèques

Physionomie des australo

Vie des australo

Période 2

Utiliser des outils de repérage et de mesure du temps :

Frise journalière - Frise hebdomadaire

Frise mensuelle - Frise annuelle

Fabriquer un calendrier perpétuel ( + calendrier de l’avant)

Utiliser le calendrier et l’horloge


Comprendre les fêtes de notre calendrier

Les fêtes juives et musulmanes.

Les différents outils pour mesurer le temps : sablier, chronomètre, ombre …


Les hommes de la Préhistoire :

6- l’homo habilis,

7- l’homo erectus,

8- l’homme de Neandertal

9- l’homo sapiens,

sapiens sapiens ou homme de Cro-Magnon

Projet lecture plaisir : « Le mammouth et la châtaigne »


Période 3

Se repérer dans un temps éloigné :

Réaliser son arbre généalogique

La frise des générations

Les étapes de la vie

Construire des rubans de vie. 

Prendre conscience du temps qui passe à partir d’images d’objets ou d’objets sélectionnés par l’enseignant : « j’utilisais, j’utilise, j’utiliserai »

Prendre conscience de l’évolution des hommes : « A l ‘époque de mes grands-parents »

Distinguer passé / présent à partir de l’analyse et du tri d’images :

Evolution des activités des hommes

Evolution de l’école

La préhistoire : du paléolithique au néolithique

10-L’homme est un prédateur : chasse, pêche, cueillette

11-L’homme est un nomade : abri sous roche, entrée de grotte, tente

12-L’homme maîtrise le feu

13-Les outils et armes : pierre taillée, os et bois

14-L’apparition de l’art : peinture, sculpture et gravure
Dessiner à la manière des hommes préhistoriques

Période 4

Prendre conscience de l’évolution des hommes : « A l ‘époque de mes grands-parents »

Distinguer passé / présent à partir de l’analyse et du tri d’images : Evolution des transports

Prendre conscience des différentes périodes de l’histoire : les transports puis les inventions. Fabriquer une frise chronologique

La préhistoire : Le néolithique

15-L’homme devient sédentaire : les premiers villages

16-Des outils et des armes qui se perfectionnent : la pierre polie et le fer

17-Les débuts de l’agriculture et de l’élevage

18-L’apparition de l’art : poteries, bijoux, menhirs, dolmens …


19-Fabriquer une frise chronologique de la Préhistoire
Visionnage d’un documentaire « C’est pas sorcier ».

Période 5

Découvrir, comprendre et mémoriser des repères éloignés dans le temps.

La vie au temps de la préhistoire ( Cro-Magnon)

La vie au temps des gaulois ( Vercingétorix)

La vie au temps des romains ( Jules César)

La vie au temps des châteaux forts

La vie au temps de Louis XIV

La Révolution et la prise de la Bastille

Les 2 grandes guerres

Notre siècle et la conquête du ciel
Fabriquer une frise chronologique

L’antiquité : Les gaulois et les romains


1-La naissance de l’écriture

2-Le peuple gaulois : le peuplement de la Gaule, la société gauloise, les fabrications gauloises, les guerriers gaulois

3-Le peuple romain : l’empire romain, la société romaine, les fabrications romaines, les guerriers romains

4- La guerre des Gaules : Vercingétorix / Jules César

5-La romanisation : mode de vie – architecture - routes

6-La christianisation du monde gallo-romain

Fabriquer une frise chronologique de l’Antiquité

Réaliser une mosaïque à la manière des romains

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