Le langage et la langue au service de toutes les disciplines





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Le langage et la langue au service de toutes les disciplines
Séquence d ‘ Histoire

La libération de la France : 1944 – 1945 (2 séances)




Séances 1 et 2




Objectifs :

  • Savoir comment s’est déroulée la fin de la 2ème guerre mondiale

  • Connaître une date importante : le 8 mai 1945

  • Exploration de la langue : repérer des informations dans un document : des textes, photos et cartes.

  • Réinvestir les savoirs et savoir-faire : trouver les questions intéressantes, écrire une courte synthèse.

Ce travail peut se faire sur une seule séance. Prévoir, alors, 1 h 30 pour la réaliser.

Exploitation de la langue : Réinvestissement du travail de littérature qui montre un début d ’ autonomie face à une recherche sur documents.

Pour ces séances, les élèves doivent être capables de dire que les quatre questions que nous pouvons toujours nous poser face à un écrit sont : qui ? quand ? où ? quoi ? ( quoi se déclinant en : pourquoi et comment).

Déroulement des 2 séances :

Ces séances sont les dernières sur la 2ème guerre mondiale et arrivent après un travail sur ce sujet qui a permis de mettre en évidence :

le pourquoi de cette guerre,

le nazisme,

la condition des juifs et les camps de concentration et d’extermination, la France coupée en 2 par la ligne de démarcation,

la vie pendant cette période et les conditions des Résistants.

Des noms doivent être connus : maréchal Pétain, Général de Gaulle, Jean Moulin, Hitler.

Des textes, des cartes, des souvenirs encore dans les familles, permettent de faire un travail efficace.


Matériel :

- une carte de Normandie avec les plages de débarquement (voir par ex sur http://www.6juin1944.com/assaut/index.html ou http://tatoo.free.fr/jourj2.htm )

- textes détaillant la journée ( http://www.6juin1944.com/journee.html ) avec photos éventuelles (sur le même site)

un document pour un groupe

- une grande feuille qui sera affichée au tableau et un ou plusieurs marqueurs.

 1ère étape :


Ce travail se fait par groupe.  Chaque groupe a un document différent. La tâche est implicite car elle doit montrer un réinvestissement des séances de littérature.

« Chaque groupe a un document différent. Que devez-vous faire ? »

Les élèves disent qu’il faut lire, observer...

« Vous manque-t-il quelque chose ? »

Les élèves doivent prendre conscience qu’ils n’ont pas de consigne.

Une affiche, dans la classe depuis un certain temps, présente les questions que l’on se pose quand nous faisons de la littérature. QUI ?, QUAND ?, Où ?, QUOI ?

Les élèves doivent verbaliser que la consigne est : répondre à ces 4 questions.

« Vous allez donc répondre aux 4 questions que nous retrouvons toujours, mais vous devrez écrire des phrases verbales qui serviront de synthèse à votre recherche. »
 2ème étape :

Recherche des élèves 

L’enseignant passe dans les groupes, aide par un questionnement les élèves en difficulté et rappelle la consigne si besoin.

 3ème étape :


Affichage de toutes les feuilles et présentation par un des membres du groupe, du travail réalisé : présentation du document, réponses aux questions (implicites) de la consigne.

Pour cette étape, tous les élèves reçoivent les documents dont il est question au tableau. Chacun peut ainsi se repérer soit au tableau, soit sur ses propres documents.

 4ème étape :


Les rapporteurs des groupes restent au tableau.
Dictée à l’adulte : les élèves de toute la classe participent à cette élaboration. Ceux encore au tableau peuvent apporter des éléments plus précis.
Elle peut prendre cette forme :

La libération de la France commence le 6 juin 1944 grâce au débarquement des alliés en Normandie. Ce débarquement est suivi d’un autre, en Méditerranée, le 18 août 1944.

Les alliés sont surtout des Américains des Canadiens des Britanniques et des Français.

Les résistants ont eu la tâche de saboter des ponts, des lignes de chemin de fer pour empêcher les Allemands de se déplacer ( soldats, armes...). Ils ont aidé les alliés.

Les débarquements de Normandie et de Provence ont permis de prendre l’ennemi en tenaille et de libérer peu à peu le France.

L’Allemagne capitule le 8 mai 1945 ; le 8 mai est toujours un moment de mémoire.


La synthèse est relue à haute voix, et verra souligner les éléments importants (noms, actes, date). Elle sera recopiée sur le cahier d’histoire.

QUESTIONS POUR LES GROUPES

Document n°1

Qui ? ( aide des drapeaux)

Quand ? date sur le document

Où ? situer le document par rapport à la carte de France

Quoi ? en Normandie

Document n°2

Qui ? US, Français

Quand ? date sur le document

Où ? situer le document par rapport à la carte de France

Quoi ? en Provence

Document n° 3

Qui ? le général de Gaule

Quand ? date sur le document

Où ? sur les Champs Elysées Quoi ? quel événement célèbre-t-il ?

Document n°4

Qui ? les alliés

Quand ? le jour du débarquement 6.6.44

Où ? en Normandie

Quoi ? beaucoup de pertes d’hommes
Document n°5

Qui ? les résistants

Quand ? après le débarquement

Où ? en Dordogne, en Charente , en Charente- maritime

Quoi ? les combats des résistants
Document n°6 

Qui étaient les quatre grands ?

Quand ? date sur le document

Où ? à Reims puis à Berlin

Quoi ? la capitulation de l’Allemagne

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