Rapport de jury capeps ecrit 1 2004 s ujet : «Les enjeux éducatifs du sport scolaire et des associations sportives depuis le début des années soixante. Quelles évolutions, quelles perspectives ?»





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6. S’obliger à rédiger en amont et se former à l’expression écrite.

D’une manière générale il convient de rechercher la rigueur, la simplicité, le bon sens des propos

ainsi que la singularité de la copie.

  • Le devoir se doit d’être construit et équilibré du début à la fin et doit s’en tenir à ce qui est annoncé en introduction.

  • Un des points faibles des devoirs repose sur l'annonce du plan qui, comme la problématique, est le plus souvent superficielle, insuffisante. Il ne s'agit pas de présenter uniquement les périodes dans leur dimension temporelle, mais de justifier les distinctions faites à propos de l’objet central du sujet, puis de préciser clairement ce que l'on veut démontrer, d'une façon générale dans chaque partie ; ainsi il n’est pas toujours utile de rappeler au début de chaque partie ce que l'on compte démontrer.

  • L’orthographe, la syntaxe, la présentation, la lisibilité et les fautes d’orthographe doivent être une préoccupation permanente pour les candidats.

  • Un travail spécifique concernant la mise en relation des définitions des termes du sujet mais aussi l'enchaînement des arguments est également conseillé, tout particulièrement à propos de l'introduction du devoir.

  • Pour disposer des compétences effectives de composition il est très fortement conseillé aux candidats de travailler plusieurs fois en temps « contraint » pour : ne pas se faire surprendre par l’horloge et être capable de traduire en actes les règles de composition. Ces conseils sont renouvelés car le nombre de candidats ne parvenant pas à terminer leur composition est loin d’être négligeable alors que l’absence de clôture de la composition renvoie le candidat dans le bandeau de classement le plus défavorable ; il est donc essentiel de se préparer.


IV/ REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

Les principaux ouvrages cités par les candidats sont :

- G Andrieu (1992), Enjeux et débats en EP Coll Actio.

- P. Arnaud, L'affaire des Visas, de l'OSSU à l'ASSU. Le conflit Flouret/ Herzog, Sport-Histoire, n°2, PUB, 1992, pp. 40-74.

- P. Arnaud, L'intégration du sport dans l'enseignement secondaire public français. La voie associative. L'OSSU : 1931-1945, J-P. Clément, M. Herr, P. Boyer (sous la dir.), L'identité de l'EP scolaire au XXe siècle, Clermont-Ferrand, AFRAPS, 1993.

- J-M. Delaplace, Itinéraire du sport scolaire et de ses missions, dans P. Arnaud, M. Herr, J-P. Clément, EP et Sport en France 1920-1980, Clermont-Ferrand, AFRAPS, 1989, pp. 183-196.

- J-M. Delaplace, Le mammouth et la puce, T. Terret (sous la dir.), EP, sport et loisir (1970-2000), Clermont-Ferrand, AFRAPS, 2000.

- J-L Martin (1999), La politique de l’EP sous la 5ème république, l’élan gaullien. 58-69 PUF.
Plus rares ont été ceux qui se sont appuyés sur les documents propres à l'UNSS et à l'AS dont l’utilisation a été un gage de réussite :

- le rapport Leblanc

- la revue UNSS

- Charte de l'UNSS

- Statuts de l'UNSS

- Projet de l'UNSS

- Programme de l'UNSS 2001-2004
Il existe cependant d'autres écrits sur le sujet relativement accessibles qui ont été très peu

utilisés :

- P. Arnaud, Les deux voies d'intégration du sport dans le système éducatif, in P. Arnaud, T. Terret (sous la dir.), Education et politique sportives, Paris, Ed. du CTHS, 1995.

- P. Arnaud, La naissance d'une fédération: enjeux de pouvoir autour du sport scolaire (1919-1939), in CTHS, Jeux et sports dans l'histoire, Paris, CTHS, Ministère de l'EN, Tome 1, 1992, 27-64.

- JP Callede (2000), Les politiques sportives en France, élément de sociologie historique, Paris, Economica.

- B. Caritey, Contribution à une analyse socio-historique de l'AS, Revue STAPS, 1987, pp 8-16.

- J-P. Clément (coll.), L'identité de l'éducation physique scolaire au XXe siècle. Entre l'école et le

sport. Clermont-Ferrand. AFRAPS, 1993.

- E. Combeau-Mari, Les années Herzog et la sportivisation de l'EP (1958-1966), Spirales, n°13-14, pp. 259-288.

- G Couturier (1999), L’EPS face au sport :15 acteurs témoignent. Centre EPS et société 1945-1995.

- Couturier, Jean Guimier 1913-1975, une vision politique et culturelle pour l'EP et le sport, Paris, L'Harmattan, 2001.

- A. Hébrard, L'EPS, réflexion et perspectives, Ed de la revue EPS/ revue STAPS, 1986.

- G. Mialaret, Les fonctions éducatives du sport, in Anthropologie du sport, perspectives critiques.

- Revue contre-pied, Le sport scolaire : un sport alternatif ? mars 2003.

- J. Thibault, Sport et éducation physique, 1870-1970, Paris, Vrin, 1972.

- C. Pineau, Le sport scolaire : fonctionnement et nature juridique des structures et des moyens, revue EP.S, n° 191, janv-févr 1985.

- J Viard et coll (2002), La France des temps libres et les vacances, L’aube.

- J. Zoro, Images de 150 ans d'EPS, Paris, AEEPS, 2002.
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