Quinze ans de recherche informatique sur les sciences et techniques éducatives au lium





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Quinze ans de recherche informatique sur
les sciences et techniques éducatives
au LIUM


Éric Bruillard, Élisabeth Delozanne, Pascal Leroux,
Paul Delannoy, Xavier Dubourg, Pierre Jacoboni,
Jérôme Lehuen, Daniel Luzzati, Philippe Teutsch

LIUM Université du Maine Le Mans France

resume : Dans ce texte les membres du LIUM ayant travaillé dans l'équipe EIAO présentent les recherches conduites sous la direction ou impulsées par Martial Vivet. Une première partie développe les fondements de la politique scientifique suivie et décrit les travaux de l'équipe en les regroupant autour de trois axes principaux : les tuteurs intelligents et la planification pédagogique, la conception de micromondes pour la formation professionnelle et, enfin, la modélisation des situations d'apprentissage et les environnements d'apprentissage ouverts et distribués. Une discussion autour des problématiques de recherche actuelles dans le domaine termine ce tour d'horizon.

abstract: In this paper, the members of the computer science laboratory of Le Mans (LIUM), in the AIED and microworld team, show the research that have been undertaken under the direction or the impulsion of Martial Vivet. A first part of the text underlines the foundations of the scientific policy and describes the works of the team around three main strands: intelligent tutoring systems and pedagogical planning, microworlds design for vocational training, and, finally, learning situations modelling and open and distributed learning environments. A discussion about current research issues closes this overview.

mots-clés : EIAH, EIAO, tuteurs intelligents, micromondes, planification pédagogique, explications, situations d'apprentissage, diagnostic de compétences, apprentissage collaboratif, environnements d'apprentissage ouverts et distribués

key words AIED, ITS, microworlds, pedagogical planning, explanations, learning situations, competencies diagnostic, open and distributed learning environments

Avertissement : Le texte qui suit émane de chercheurs du LIUM qui ont travaillé dans l’équipe EIAO sous la direction de Martial Vivet. Essayant de re-situer une trajectoire, les idées de Martial ont été sans doute réinterprétées, tout en restant proches, de notre point de vue, de celles qu’il avait lui-même défendues. Il s’agit d’une synthèse collective sur des recherches menées en commun, non un bilan des apports propres de Martial Vivet à l’EIAO (bien qu’ils soient en fait abondamment présentés mais sans les distinguer de ceux de l’équipe). Il n’a pas été possible de rendre compte de tous les travaux et dans la présentation, des systèmes, des pistes, des projets ont certainement été oubliés. Nous présentons par avance nos excuses sur ce point.

1. Introduction


Dans le cadre d’un ouvrage consacré à Martial Vivet, nous avons souhaité faire le point sur les recherches qu’il a impulsées et dirigées au sein de l'équipe EIAO du LIUM (laboratoire d’informatique de l'université du Maine). Hommage à notre directeur trop tôt disparu, ce travail de mémoire est un peu un “récit de vie” de notre équipe. C'est l'occasion de présenter collectivement le travail qui a été effectué, en essayant de faire émerger les dynamiques les plus productives. En ce sens, il ne s'agit pas d'écrire l'histoire de l'équipe, sans doute une des plus importantes du domaine de l’EIAO au plan français, mais plutôt de faire une relecture des travaux qui y ont été conduits afin de capitaliser les résultats de recherche obtenus, de tirer les leçons des impasses rencontrées et, à la lumière des thématiques actuelles, de repérer les évolutions les plus marquantes. Ces évolutions sont à mettre en parallèle avec celle du domaine qui s'est appelé successivement micromonde, EIAO (dans l'acception Enseignement Intelligemment Assisté par Ordinateur puis environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur), EIAH (environnements informatiques pour l'apprentissage humain) et qui se transforme encore avec l'explosion des technologies de l'information et de la communication. Le déferlement de la vague Internet qui donne une nouvelle jeunesse aux questions de télé-enseignement, les évolutions techniques (informatique nomade, interfaces multimodales, réalité augmentée etc.), qui invitent sans arrêt à modifier et à enrichir les environnements d'apprentissage, nous amènent d’autant plus à réfléchir sur les apports des différentes recherches que nous avons menées.

Cette réflexion nous conduit également à tenter de préciser l’identité de l'équipe que Martial Vivet a fondée à la fin des années quatre-vingts, identité sans doute amenée à se transformer dans les années qui viennent. Comment caractériser une activité de recherche dans le champ des applications de l’informatique à l’éducation ? Nous le verrons, le mot application est sans doute impropre, puisqu’il ne s'agit pas d'investir le domaine de l'éducation avec des méthodes et des dispositifs issus de l'informatique, mais de voir comment l'articulation de deux domaines permet de les enrichir mutuellement, dans une conception où l'informatique n'est pas totalement étrangère aux sciences humaines et dans laquelle on ne peut concevoir des dispositifs sans s'intéresser à ceux qui les utilisent ou sont susceptibles de le faire.

Après avoir développé les fondements de la politique scientifique de l'équipe EIAO au sein du LIUM, et situé brièvement les grands axes de recherche suivis par Martial Vivet, nous présentons les travaux et leur évolution en les regroupant autour de trois thèmes de recherche principaux : les tuteurs intelligents et la planification pédagogique, la conception de micromondes pour la formation professionnelle, et enfin la modélisation des situations d'apprentissage et les environnements d'apprentissage ouverts et distribués. Cette façon d'exposer présente des inconvénients : elle ne suit qu'en partie l'ordre chronologique, les projets sont présentés de façon éparse, certains d'entre eux se situant d'ailleurs à l'intersection de plusieurs thèmes. Mais le choix que nous avons opéré présente l'avantage de mettre en évidence les cohérences entre les différents travaux et de mieux éclairer les évolutions et les résultats réutilisables et réutilisés. Pour une présentation systématique des différents projets de l'équipe EIAO du LIUM, le lecteur peut se référer à [Vivet 1999] et à l’annexe regroupant les résumés des thèses dirigées ou co-dirigées par Martial Vivet.
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