Présentation de votre travail sur la Grâce-de-Dieu





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date de publication09.10.2017
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La Grâce-de-Dieu

L’aménagement d’un territoire de proximité

Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité

Question 1 : Approches des territoires du quotidien


Travail en autonomie

Premières ES/S


Présentation de votre travail sur la Grâce-de-Dieu



  1. Votre travail :

    • Faire tous les exercices et travaux de recherches demandés dans ce dossier. Et avec le sourire…




  1. La durée :

    • Une heure de présentation en cours du travail, des objectifs.

    • Travail personnel pendant deux semaines (pendant ces deux semaines, nous étudierons la fin d’une séquence d’histoire et une séquence de géographie en cours : je m’engage à ne vous donner aucun travail personnel en dehors du cours sur cette séquence d’histoire).

    • Je suis à votre disposition pour répondre à toute question pendant les heures d’AP.

    • Correction puis reprise en cours pendant une heure.

    • Devoir : analyse de document.


3) Travail par groupe.

    • groupes de deux ou trois élèves. La composition des groupes n’est pas imposée.


4) L’évaluation :

  • une note de groupe sur 18

  • une note d’investissement et d’autonomie (auto-évaluation ci-dessous). Ces 2 notes donneront une note sur 20 pour ce dossier en autonomie.

  • une note de contrôle des connaissances sur 5.

  • et bien sûr un devoir sur table après correction du dossier, sur 20 (Analyse de document(s)).




Critères d’évaluation

/2

- temps de participation au travail de groupe

/0.5

- activité au sein du groupe

/0.5

- initiatives

/0.5

- participation à la rédaction

/0.5



5) Les objectifs :

- savoirs

- comprendre ce qu’est un aménagement.

- comprendre la multiplicité des acteurs dans un aménagement local, et le désengagement de l’acteur « Etat ».

- comprendre qu’un aménagement local se réalise à plusieurs échelles

- comprendre les enjeux d’un aménagement


- savoir-faire

- coopérer dans un travail de groupe : répartition du travail et transmission des infos

- Travailler sur différents documents : vidéo, discours, tableaux statistiques, sites internet, articles de presse

- acquérir (ou confirmer) les règles de la cartographie

- Organiser sa pensée à l’écrit (paragraphes, schéma, organigramme)




Introduction : Etudier l’aménagement d’un territoire de proximité : la Grâce-de-Dieu
1. Après avoir cherché dans votre manuel la définition des deux notions en italique, expliquez pourquoi la GDD a été choisie comme étude de cas.
2. Pour étudier cet aménagement, notre réflexion suivra trois pistes consécutives :





Bilan


Pourquoi un aménagement ?

Contexte social, spatial, mental


Enjeux



PRU

Projet de rénovation urbaine




Perspectives



Débats








3
Acteurs
. En trois mots, donnez votre représentation du quartier de la Grâce-de-Dieu.


4. Avec un appareil photo numérique (si vous n’en avez pas, venez me voir), promenez-vous dans le quartier de la Grâce-de-Dieu et prenez trois photos qui correspondraient à vos représentations.

5. Légendez ces photos (date, lieu précis, thème que vous voulez illustrer)
6. Sachant qu’est engagé depuis 2004 un plan de réaménagement de la Grâce-de-Dieu, essayez de définir une problématique. Je vous rappelle qu’une problématique est une question ou une affirmation présentant le problème posé par le sujet, ici l’aménagement de la Grâce-de-Dieu.
I. Présentation du quartier caennais de la Grâce-de-Dieu
1. Localisation
1. Rechercher sur internet l’origine de l’appellation de la Grâce-de-Dieu.

2. Situez le quartier dans la ville de Caen.

3. Dessinez proprement en rouge les limites de la Grâce-de-Dieu.

4. Quelles sont les villes limitrophes de la Grâce-de-Dieu ?
Cl. Qu’en concluez-vous sur la localisation de la GDD ? (utiliser une notion de la liste des notions)








2. La population





ZUS La Grâce de Dieu

Unité urbaine de Caen

Population 2006

5 441

196 323

Population 1999

5 830

199 490

Part des HLM parmi les résidences principales en 2006

1 951

79 334

Part des ménages de 6 personnes et plus en 2006

5.5 %

1.9 %

Taux d'activité 2006 des 25-65 ans

71.2 %

81.8 %

Part des demandeurs d'emploi de catégories 1,2,3 (hors activité réduite) parmi les actifs 25-64 ans en 2006

24.3 %

11.5 %

Part des employés et ouvriers parmi les salariés en 2006

88.2 %

63.6 %

Part de bénéficiaires de la CMUC parmi les bénéficiaires de la CNAM en 2007

36.3 %

13.1 %

Revenu fiscal médian 2006 (par u.c.)

9 029

16 463

Nombre moyen de généralistes dans un rayon de 500m en 2006

4

n.d.



1. D’après les chiffres de 2006, combien y a-t-il d’habitants à la GDD ? Comparez à la commune de Caen.

2. Entre 1999 et 2006, a-t-elle augmenté. Est-ce la même tendance pour l’Unité urbaine de Caen ?

3. En étudiant les chiffres du taux d’activité, de la part des demandeurs d’emploi, des employés et ouvriers, des bénéficiaires de la CMUC, du revenu, donnez les caractéristiques sociales de la population de la GDD.

4. Du point de vue de l’habitat, quelle est la particularité de la GDD ? Coloriez les zones d’habitat collectif.
Cl. Qu’en concluez-vous sur la situation sociale de la GDD ? (utiliser une notion de la liste des notions)
3. L’économie












1. D’après les documents de l’INSEE sur le tissu économique de la GDD, comparez l’économie de la GDD par rapport à l’unité urbaine de Caen. N’oubliez pas de relativiser avec les chiffres de la population.

2. Quels sont les points faibles de l’économie de la GDD ?

3. Quels sont les points forts.
Cl. Comment qualifieriez-vous la situation économique de la Grâce-de-Dieu ?
4. Les infrastructures de communication

1) Quelles sont les infrastructures routières qui encerclent et traversent la Grâce-de-Dieu ? Coloriez-les en vert.

2) Quelles sont leurs caractéristiques ?

3) Dans les années 2000, quelle nouvelle infrastructure de transport a pu désenclaver le quartier ? Qu’en savez-vous ?

4) A-t-il permis des flux des habitants du centre-ville vers la GDD ou de la GDD vers la GDD ?
Cl. Concluez, en utilisant deux notions de la liste.
5. Des infrastructures collectives
1) Sur la carte proposée et en cherchant sur internet, listez les infrastructures éducatives, sportives, mortuaires de la Grâce-de-Dieu.
2) Donnez deux points communs à la plupart de ces infrastructures.
Cl. Concluez sur les infrastructures collectives (pas de notion !)

II. Des dynamiques récentes impulsées par les pouvoirs publics
1. Un projet de différents acteurs, à toutes les échelles
1) A partir de la plaquette, repérez et dénombrez le nombre d’acteurs du plan de renouvellement urbain.
2) A partir du même document, remplissez le tableau suivant :

Nom de l’acteur

Fonctions, Définitions

Echelle (ville, département, région, Europe, autre)













  1. Quel type d’acteurs dominent ?

  2. A partir de la vidéo de Brigitte Lebreton, à quel problème a-t-elle été confrontée ?


Cl. Quels liens sont tissés entre les acteurs ? Diriez-vous que les acteurs sont en conflit, en concurrence, en coopération ?
2. Un projet global de rénovation du quartier
1) En 2004 a été mis en place le PRU, par l’ANRU. Définissez ces termes barbares. Dans l’aire urbaine de Caen, quels quartiers sont concernés par le PRU ? (D’après la plaquette de la ville)
2) A partir de la plaquette « L’Europe s’engage », expliquez

  • Ce qu’est le FEDER 

  • Quelle action est menée par ce Fonds

  • Quels objectifs précis et concrets sont visés

  • Quel est le montant de l’action menée (et dans quelle proportion participe l’Union européenne)

  • Essayer de conserver les mots-clés de vos réponses à la question 2) et organisez-les en un organigramme.


3) Quelles sont les autres actions du PRU, selon la plaquette de la ville  et l’article du Ouest-France?
4) Une action apparaît peu dans la plaquette mais on peut la repérer dans l’article du Ouest-France. Quelle est-elle ?


Ouest-France, novembre 2008
(...)

Lien avec Ifs et Fleury. L'avenue Laperrine sera prolongée pour « désenclaver » le quartier vers Ifs et Fleury-sur-Orne. « C'est majeur, souligne Xavier Le Coutour. Cela donnera sur la future zone d'activités de Fleury, avec ses logements et Ikea. »

Nathalie HAMON.


Cl. Quelle notion pourrait résumer l’ensemble des actions du PRU ?
3. Bilan
1. Préparer un questionnaire pour interviewer quelques habitants du quartier pour faire un bilan du PRU.

2. Rédiger un paragraphe synthétisant les réponses au questionnaire.

3. D’après la vidéo proposée (campagne électorale de Brigitte Lebreton), à quelle difficulté peuvent se heurter les habitants (utilisez une notion)

4. Comparez les données de l’INSEE de 2004 et les données actualisées de 2010.


Demandes d'Emploi en Fin de Mois (DEFM)

ZUS

U.Urbaine

2004

728

17838

2010

686

16924


Cl. Comment qualifieriez-vous le bilan du PRU ?
Conclusion : réalisez un schéma du quartier de la Grâce-de-Dieu, grâce à la méthode vue en classe pour le thème 1, Question 2 « La région, territoire de vie, territoire aménagé »


Thème 1 : Comprendre les territoires de proximité

Question 1 : Approches des territoires du quotidien :

Plan (à vous de le compléter avec vos conclusions)

Notions

I. Présentation du quartier caennais de la Grâce-de-Dieu
1. localisation
2. population
3. Economie
4. Infrastructures
5. Infrastructures de communication

II. Des dynamiques récentes
1. Un projet de nombreux acteurs, à toutes les échelles
2. Un projet global de rénovation urbaine
3. Bilan

- aménagement : réalisation menée par un ou des acteurs publics et/ou privés, destinée à un usage public, et qui modifie l’organisation ou l’utilisation d’un espace

- territoire de proximité : espace familier qu’un individu construit autour du lieu où il réside et en fonction de ses différentes activités par une pratique routinière, répétitive et l’ensemble de ses déplacements individuels.

- enjeu : terme utilisé en géographie pour désigner les effets probables sur un territoire d’une action qui comporte malgré tout un risque d’échec.

- représentations : image positive ou négative que l’on peut avoir d’un espace.

- Quartier : portion homogène clairement délimitable d’un espace urbain.

- Unité urbaine : À la différence des aires urbaines, les unités urbaines se réfèrent à la continuité du bâti : est considérée comme telle un ensemble d'une ou plusieurs communes présentant une continuité du tissu bâti (pas de coupure de plus de 200 mètres entre deux constructions) et comptant au moins 2 000 habitants. La condition est que chaque commune de l'unité urbaine possède plus de la moitié de sa population dans cette zone bâtie.

- centre/périphéries : modèle d’organisation spatiale : le centre concentre les pouvoirs de décision, les richesses, les activités de production. La périphérie est sous la dépendance du centre.

- enclavement : espace peu ou pas relié au centre

- effet-tunnel : aucune production de richesse par les flux qui ne font que traverser un territoire

- ségrégation socio-spatiale : concentration de population socialement défavorisée dans un espace ; pas de mélange social.

- juxtaposition : proximité de deux espaces socialement différents, sans relation entre eux.

- habitat pavillonnaire/grands ensembles

- infrastructures de transport : infrastructures routières, ferroviaire, de transports en commun

- acteurs : ensemble de ceux qui, par leurs comportements, leurs actions, agissent sur l’espace (individus, ménages, associations, entreprises, collectivités territoriales, Etat...). Ce pouvoir d’agir sur l’espace dépend des intérêts, des moyens et des stratégies de chaque acteur. Par leur action collective, les acteurs produisent un territoire.

- intercommunalité : la décentralisation de 1982 s’est accompagnée d’un élargissement du champ de compétences des villes. A partir de 1992, le mouvement de coopération intercommunale a été relancé, qui crée de nouvelles structures, les communautés de communes et d’agglomération.

- Rénovation urbaine : Terme prêtant à confusion avec la réhabilitation, il s'agit ici bel et bien de démolir, de raser pour reconstruire selon des plans et une architecture qui peuvent être radicalement différents de l'antérieur. La réhabilitation consiste à rénover sans détruire, sans raser, à la différence de la rénovation. La réhabilitation suppose un respect du caractère architectural des bâtiments, du quartier concerné. Il s'agit parfois de "trompe l'œil" : la façade extérieure respecte les apparences d'un bâtiment qui est entièrement restructuré, réaffecté.

- concurrence, coopération : relations entre les acteurs d’un même espace.


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