Programmation histoire cm1 – cm2 2013-2014





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Programmation HISTOIRE CM1 – CM2 2013-2014

(source Eduscol)

Période 1

(du 3 septembre au 18 octobre 2013)
Éléments de connaissances et de compétences sur l’Antiquité
Les gaulois
Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine.
Repérer sur une carte leur implantation.
La romanisation de la Gaule
Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques.
Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains.
Repères : Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère - Alésia.
Vocabulaire : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre,

arènes, temples, aqueducs, villas...), artisanat.

Période 2

(du 4 novembre au 20 décembre 2013)
La christianisation du monde gallo- romain
Connaître le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l’expansion du christianisme.
Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population.
Savoir que le christianisme devient la religion officielle de l’empire romain.
Sur différents documents relatifs à l’Histoire des Arts, identifier les principales manifestations du christianisme.
Lire et utiliser une ou des cartes historiques pour étudier cette question
Vocabulaire : chrétien, croyant, foi, une église, l’Église, se convertir, religion monothéiste

Période 3

(du 6 janvier au 21 février 2014)

Éléments de connaissances et de compétences sur le Moyen-âge

Les relations entre seigneurs et paysans
Savoir que mille ans après la conquête de la Gaule, les seigneurs imposent leur domination sur les terres et les paysans.
Caractériser par l’étude de différents documents historiques et archéologiques le château fort, le mode de vie seigneurial, et les liens entre seigneurs et paysans.
À partir, par exemple, du calendrier « les Riches heures du duc de Berry », raconter l’année d’un paysan du XVe siècle.

Vocabulaire : seigneur, seigneurie, vilain, redevances.

La naissance et le développement du royaume de France
Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi.
Découvrir, grâce à l’étude de cartes et de documents, qu’en trois siècles, les Capétiens renforcent leur pouvoir, agrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace.
Identifier les rois de France, en particulier Saint Louis, et les principaux attributs du pouvoir royal à partir de documents relatifs à l’histoire des arts.
Repères : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne, 987 - Hugues Capet roi de France, Saint Louis.
Vocabulaire : royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration

Le rôle de l’Eglise
Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures ; de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort.
Savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l’Église se manifeste notamment par La construction de nombreux édifices.

Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations.
Vocabulaire : clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique

Période 4
(du 10 mars au 18 avril 2014)
Conflits et échanges en Méditerranée
La découverte d’une autre civilisation, l’Islam

Savoir que le prophète Mahomet fonde une nouvelle religion monothéiste au VIIe siècle. Elle s’étend rapidement de l’Inde à l’Espagne.
Pour étudier cette question, lire et utiliser une

carte historique.
À partir de différentes œuvres d’art, appréhender

la richesse de la civilisation arabo-musulmane.
Les Croisades
Connaître le déroulement d’une croisade (la première croisade en particulier).
Savoir que les échanges se développent et mettent en contact l’Occident avec l’Orient.
Vocabulaire : croisades, échanges, mosquée, musulman, prophète.

La guerre de Cent ans
Savoir qu’une querelle de succession qui débute en 1337, débouche sur une guerre qui oppose la

France à l’Angleterre, et que cette guerre s’achève en 1453.
Être capable de raconter brièvement les principaux épisodes de la vie de Jeanne d’Arc et le récit de ses actions.
Pour étudier cette question, lire une carte historique.

Vocabulaire : épopée, chevauchée, siège, famine, peste, traité

Période 5

(du 5 mai au 4 juillet 2014)

Éléments de connaissances et de compétences sur les Temps Modernes

Les Grandes Découvertes
Savoir que les Européens se lancent à la découverte du monde grâce notamment aux progrès de la cartographie et de la navigation.
Être capable de raconter le voyage de Christophe Colomb et la découverte d’un nouveau monde.
En observant des cartes à des dates différentes et en étudiant des documents (gravures...), comprendre les conséquences des voyages des Grandes Découvertes et savoir que 1492 est une date essentielle.
La Renaissance: quelques découvertes scientifiques
Savoir identifier la période de la Renaissance.
Savoir que des scientifiques (Copernic puis Galilée), en plaçant le Soleil au centre de l’Univers, remettent en cause sa conception.
Comprendre que l’invention de l’imprimerie permet une diffusion plus large des idées et des connaissances.
Repères : Gutenberg, Copernic, Galilée. 1492 - Christophe Colomb en Amérique.
Vocabulaire : caravelle, boussole, imprimerie

Les premiers empires coloniaux, traite des Noirs et esclavage
Savoir que la conquête, puis la domination européenne entraîne la constitution de premiers empires coloniaux et la traite d’esclaves transatlantique.
Reconnaître sur une carte les principaux empires coloniaux.
A l’aide de différents documents, retrouver le trajet d’un esclave et décrire sa vie sur une plantation.
Vocabulaire : traite, esclavage, colonie, plantation.
La Renaissance : les arts, catholiques et protestants
Caractériser la Renaissance artistique par l’observation d’œuvres d’art de la période et savoir les reconnaître.
À partir de l’exemple de François 1er et de Léonard de Vinci, pouvoir expliquer le rôle de mécènes des monarques dans la diffusion de ces courants artistiques.
Savoir qu’au XVIe siècle l’unité religieuse éclate et que le royaume de France est déchiré par les querelles religieuses.

Connaître Henri IV et son rôle pour le rétablissement de la paix.

Repères : François 1er, Henri IV et l’édit de Nantes.
Vocabulaire : perspective, mécène, artiste, humaniste, protestant, catholique, pape

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