Eventuel exercice type bac travaillé





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Tale S 2, histoire-géographie :


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Partie du programme travaillée

Documents utilisés

Eventuel exercice type bac travaillé

Eventuel travail écrit à faire pour la séance suivante 1

Samedi 6 septembre 2014


Accueil des élèves, présentation des objectifs et des modalités de travail de l’année

Histoire / Chap. 1 : L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France

Introduction

I) De 1945 aux années 1960 : une mise en valeur de la mémoire de la Résistance

1. La construction de la mémoire collective de la Seconde Guerre mondiale juste après le conflit

Certaines mémoires de la Seconde Guerre mondiale ont été privilégiées dès 1945 

Extrais d’un discours de de Gaulle en 1944 et de l’avant-propos de la deuxième édition de La France de Vichy par Paxton

Extraits d’actualités cinématographiques sur un procès de soldats allemands à Rennes et la célébration du 14 juillet 1945 à Paris







Samedi 13 septembre 2014

Pourquoi certaines mémoires de la Seconde Guerre mondiale ont-elles été plus mises en valeur officiellement que d’autres en 1945 ?

2. Le résistancialisme des années 1950 et 1960

Une mise en valeur systématique de la Résistance 

Les autres aspects de l’histoire de la Seconde Guerre mondiale sont occultés

II) Depuis les années 1970, de nouvelles mémoires de la Seconde Guerre mondiale ont été mises en valeur

1. Les génocides sont sortis de l’oubli

Un renouveau de la mémoire du génocide des Juifs 

Extrait d’un manuel scolaire pour l’école primaire de 1959 traitant de la Seconde Guerre mondiale







Samedi 20 septembre 2014

Le génocide des Tsiganes est aussi évoqué 

2. L’existence du régime de Vichy n’est plus occultée

La « redécouverte » du régime de Vichy dans les années 1970 

Le régime de Vichy a désormais une place importante dans les mémoires françaises de la Seconde Guerre mondiale

Conclusion du chapitre




Analyse d’un document à partir d’une consigne : le discours de Jacques Chirac lors de la commémoration de la rafle du Vel d’Hiv le 16 juillet 1995




Samedi 27 septembre 2014

Géographie / Chap. 1 : des cartes pour comprendre le monde

Introduction

I) On peut utiliser différentes grilles de lecture pour essayer de mieux comprendre le monde complexe d’aujourd’hui

1. Quatre approches pour rendre le monde plus lisible

Une grille de lecture géo-économique

Une grille de lecture géopolitique 

Interrogation sur le chapitre 1 d’histoire

Tableau The world de Paula Scherr

Planisphères sur les flux mondiaux de marchandises, le PIB et l’IDH

Planisphères sur les armes nucléaires, la participation des Etats aux missions de maintien de la paix de l’ONU







Samedi 4 octobre 2014

Une grille de lecture géoculturelle

Une grille de lecture géo-environnementale

2. Ces quatre grandes grilles de lecture peuvent être croisées

Elles se renforcent parfois mutuellement 

Parfois confronter différentes grilles de lecture permet de nuancer certaines idées sur le monde

II) Les cartes sont des outils indispensables pour comprendre le monde mais il faut les lire avec un regard critique

1. L’intérêt d’utiliser des cartes pour comprendre le monde

Planisphères sur les principales religions, les réseaux sociaux

Planisphères sur la population et la croissance démographique, sur les ressources en eau et les conflits qui leurs sont liés

Texte sur les conflits liés aux ressources en eau dans le monde








Samedi 11 octobre 2014

Cours annulés (réunion parents-professeurs)










Samedi 18 octobre 2014

2. Les cartes sont un outil à toujours utiliser avec précaution

La méthode de construction des cartes influence leur lecture 

Certaines cartes sont faites pour imposer un point de vue

Conclusion du chapitre

Histoire / Chap. 2 : Les Etats-Unis et le monde depuis 1945

Introduction


Planisphères de l’IDH en 2010 par l’atelier de cartographie de Sciences-Po et le site internet de Libération

Planisphère extraite d’une vidéo promotionnelle pour Coca-Cola

Affiche représentant la menace américaine sur le monde dans le monde d’après le PCF dans les années 1950


Rédaction en commun de l’introduction du chapitre

Analyse d’un document à partir d’une consigne : internet dans le monde en 2008


Samedi 8 novembre 2014

I) De 1945 à 1989 : une forte intervention des Etats-Unis dans le monde dans un contexte de concurrence avec l’URSS

1. Les Etats-Unis étaient une des deux superpuissances mondiales en 1945

Le pays le plus puissant du monde :

Une volonté d’exercer cette puissance sur le monde :

2. Une forte volonté d’influencer le monde pendant la Guerre froide

La Guerre froide, un conflit de puissances et un conflit idéologique entre EU et URSS :

Un affrontement multiforme :

II) De 1989 à la fin des années 1990 : la volonté des Etats-Unis d’établir un nouvel ordre mondial

1. Les Etats-Unis sont devenus une hyperpuissance à la fin de la Guerre froide

Après la disparition de l’URSS, la puissance des Etats-Unis était sans égal :

Les Etats-Unis étaient toujours dans une logique interventionniste :



Photographies du premier concert diffusé par satellite en 1977, d’un astronaute américain plantant le drapeau des Etats-Unis sur la lune en 1972








Samedi 15 novembre 2014

2. La recherche d’un nouvel ordre mondial

Une volonté d’un monde plus pacifique et démocratique :

Le nouvel ordre mondial a été un échec :

III) Dans les années 2000, une remise en cause de la puissance américaine dans le monde

1. Une puissance critiquée

Des rejets violents de l’influence américaine sur le monde :

Une politique étrangère critiquée dans les années 2000 :

La volonté d’apaisement de Barack Obama :

2. Une influence sur le monde plus limitée

Une puissance économique moins hégémonique :

Politiquement, un monde multipolaire :

Interrogation sur le chapitre 1 de géographie






Exercice sur un schéma permettant d’illustrer une composition sur les Etats-Unis et le monde depuis1945




Samedi 22 novembre 2014

Chap. 3 : La Chine et le monde depuis 1949

Introduction

I) De 1949 à 1976 : le communisme comme moyen de retrouver une puissance sur le monde

1. Se développer économiquement pour retrouver de la puissance

Un pays en grande difficulté économique et sociale en 1949 :

L’application d’une politique économique communiste pour développer le pays :

2. La volonté de proposer au monde un nouveau modèle communiste

Après la Seconde Guerre mondiale, la Chine s’est d’abord inspirée du modèle soviétique :

La Chine a tenté de diffuser son propre modèle politique à partir de la fin des années 1950 :

Photographies des pandas prêtés au zoo de Beauval par la Chine

Discours de Zhou Enlai lors de la conférence de Bandoung







Samedi 29 novembre 2014

II) De 1976 à nos jours : l’abandon progressif du modèle économique communiste comme nouveau moyen d’affirmer la puissance chinoise

1. Une nouvelle orientation économique

Le « socialisme de marché » :

L’ouverture économique à l’étranger :

2. La Chine, une puissance mondiale ?




Composition : La Chine depuis 1978, une puissance mondiale ?

Analyse du sujet, élaboration d’un plan en commun,

rédaction en commun de l’introduction et de la conclusion




Samedi 6 décembre 2014

Evaluation sur les trois premiers chapitres d’histoire de l’année (composition)










Samedi 13 décembre 2014

Chap. 2 : La mondialisation, fonctionnement et territoires

Introduction

I) Le cas d’un produit mondialisé : l’iPhone

Article du Monde sur le PSG depuis son rachat par QSI

Ensemble documentaire sur l’iPhone




Relire le tableau de synthèse sur l’étude de cas au sujet de l’iPhone et en tirer des conclusions

Samedi 20 décembre 2014

II) Flux, acteurs et débats de la mondialisation

1. Les flux de la mondialisation

Des flux de natures variées :

Les différents espaces de la planète ne sont pas également concernés par ces flux :




Croquis : pôles et flux de la mondialisation

Choix des figurés, réalisation du croquis




Samedi 10 janvier 2015

2. Les principaux acteurs de la mondialisation

Les entreprises :

Les Etats :

Les organisations internationales :

Les organisations non-gouvernementales (ONG) :

Les acteurs illégaux :

3. Les débats liés à la mondialisation

Des avis différents sur la mondialisation :

Des alternatives à la mondialisation :

III) Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation

1. Les espaces terrestres

La mondialisation hiérarchise les territoires :











Samedi 17 janvier 2015

2. Les espaces maritimes : approche géostratégique

Conclusion du chapitre


Photographie d’un terminal à conteneurs sur le port de Shenzhen, croquis sur les espaces maritimes mondiaux, carte sur les enjeux de l’appropriation de l’Océan glacial arctique

Croquis : des territoires inégalement intégrés à la mondialisation

Organisation des informations de la légende, choix des figurés, réalisation





Samedi 24 janvier 2015

Chap. 4 : Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale

Introduction du chapitre

I) Le Moyen-Orient est un foyer de conflits parce qu’il est une région stratégique dans le monde

1. Une région convoitée pour son pétrole

La région la plus riche au monde en pétrole :

Une ressource stratégique pour le monde :

2. Un carrefour maritime stratégique

Des routes maritimes majeures passent au Moyen-Orient :

Certains Etats veulent contrôler ces routes maritimes :

Carte sur les conflits au Moyen-Orient depuis 1945 et leurs principaux enjeux

Discours de Nasser en 1964, Hussein en 1980, Bush en 1990


Travailler l’articulation idée / exemple




Samedi 31 janvier 2015

3. Une région disputée dans le cadre de la Guerre froide

Une région importante aux yeux des EU et de l’URSS :

La bipolarisation du Moyen-Orient :

4. Une région-clé du point de vue religieux

Le berceau des trois monothéismes :

Le lieu de la création d’Israël en 1948 :

Evaluation sur le chapitre 2 de géographie (croquis)


Photographie de Jérusalem (mur des lamentations, dôme du rocher)

Cartes sur les guerres israelo-arabes








Samedi 7 février 2015

II) Le Moyen-Orient est un foyer de conflits parce qu’il s’y déroule des conflits régionaux entre Etats

1. Il existe au Moyen-Orient un certain nombre de facteurs de conflits entre Etats voisins

Des litiges frontaliers :

Le problème de la gestion de l’eau :

Des différences culturelles :

Des inégalités économiques :

2. Une concurrence entre Etats pour dominer la région

Une volonté de dominer la région :

Qui a créé des conflits :

III) Le Moyen-Orient est un foyer de conflits parce qu’il existe des conflits à l’intérieur des différents pays de la région

)

1. Des Etats inégalitaires

De fortes inégalités sociales :

Des minorités souvent discriminées :

Un manque de démocratie :

2. Des Etats contestés

Par des révolutions :

Par l’islamisme :

Par des mouvements nationalistes :










Semaine du 9 au 14 février 2015

Baccalauréat blanc










Samedi 7 mars 2015

Chap. 3 : L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud

Introduction du chapitre

I) Le continent américain : entre tensions et intégration régionale (1 heure 3/4)

1. Un continent assez divers

Culturellement :

Du point de vue du développement :

Economiquement :

2. Une volonté d’union de la part des Etats-Unis

L’Amérique une « chasse gardée » des EU :

Une volonté d’unir les pays américains à travers des organisations internationales économiques :

Carte de l’IDH en Amérique







Samedi 14 mars 2015

3. D’autres formes d’intégration sont proposées par les pays d’Amérique latine

Des pays divers, parfois en désaccord :

Mais des tentatives d’unions économiques tout de même :

II) Etats-Unis-Brésil : rôle mondial





Choisir des arguments pour évaluer la puissance respective des Etats-Unis et du Brésil




Samedi 21 mars 2015

II) Etats-Unis-Brésil : dynamiques territoriales (2 heures)

1. Comment l’organisation du territoire des Etats-Unis évolue-t-elle ?

Un territoire maîtrisé :

Une affirmation des régions du Sud et de l’Ouest :

Les dynamiques liées à la mondialisation :

2. Comment l’organisation du territoire du Brésil évolue-t-elle ?

Un territoire encore à maîtriser :

D’importantes inégalités :

Les dynamiques liées à la mondialisation :










Vendredi 27 mars 2015

Conclusion du chapitre




Sélectionner les informations à représenter sur un croquis, choisir des figurés


Réaliser les croquis sur les dynamiques territoriales des Etats-Unis et du Brésil pour le 3 avril

Samedi 28 mars 2015

Cours déplacé au vendredi 27 mars et au vendredi 3 avril en raison d’une participation aux salons des métiers de la géographie










Vendredi 3 avril

Chap. 5 : Gouverner la France depuis 1946 : Etat, gouvernement, administration et opinion publique

Introduction du chapitre

I) Un fort pouvoir de l’Etat en France jusqu’aux années 1970

1. La conservation de certains héritages

Un Etat-nation :

Un pays fortement centralisé :


Portraits officiels de Louis XIV, Napoléon Ier, Charles de Gaulle








Samedi 4 avril

Un régime politique républicain :

2. De nouveaux domaines d’actions de l’Etat

La mise en place d’une plus forte intervention de l’Etat dans l’économie et la société par le GPRF :

Une politique poursuivie et amplifiée jusqu’aux années 1970 :

Evaluation sur le chapitre 3 de géographie (croquis)

Photographies du Havre reconstruit et de la Grande-Motte







Samedi 11 avril 2015

II) Une remise en cause du rôle de l’Etat en France depuis les années 1980

1. Un nouveau contexte

Un nouveau contexte économique :

Un nouveau contexte idéologique :

Extraits de la déclaration de politique générale de Jacques Chirac en 1986

Analyser un document à partir d’une consigne




Samedi 18 avril 2015

2. Une remise en cause de la centralisation

La décentralisation :

De nouveaux acteurs publics de plus en plus influents :

3. L’opinion publique ne semble plus avoir confiance en l’Etat

Une crise politique :

Des tentatives pour renouer le lien entre les Français et l’Etat :

Conclusion du chapitre :

Chap. 4 : L’Afrique : les défis du développement

I) Le Sahara : ressources, conflits

1. Le Sahara, une marge de l’Afrique ?

Un désert :

Un espace marginal dans l’organisation de l’espace des pays concernés  :

Mais un espace riche en ressources naturelles :

2. Un espace conflictuel

Des conflits politiques :

Des convoitises liées aux ressources naturelles :



Photographie de l’oasis de Djanet

Carte des ressources naturelles sahariennes










1 Rappel : l’apprentissage du cours constitue le cœur du travail individuel des élèves et doit être effectué régulièrement.

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