Certification au Certificat Informatique et Internet de l’enseignement supérieur niveau 2 enseignant Retour table des matières





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14.2Présentation d’une activité pédagogique : le livre numérique


Après un travail sur l’utilisation de la domotique au quotidien, il est demandé aux élèves de réaliser un livre numérique sur ce thème en utilisant le logiciel Didapages.

Ce travail de fin d’année permet aux élèves de capitaliser les apprentissages de l’année. Ils utilisent les outils logiciels utiles, ils gèrent des fichiers sources textes, images, sons et vidéo. Ils ont le loisir d’imaginer leur production, de l’écrire de A à Z. Ils corroborent ou complètent les compétences B2i acquises.

Consigne sur Technoenligne : http://www.jacques-cartier.fr/validation_c2i2e/introduction_didapages_technologie.pdf

Adresse des productions réalisées : www.jacques-cartier.fr/vos_livres

Codes d’accès au répertoire en ligne :

Utilisateur : livrenumerique

Mot de passe : didapages

arobas
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15Valider le B2i, une source riche d’activités pédagogiques

15.1Activité à la Mission Tice du Rectorat


Mon travail à la Mission Tice du Rectorat s’est étalé sur deux années scolaires. (2007-2008, 2008-2009)

Une partie de la mission a consisté à mettre en place une plateforme de validation du B2i élève et à accompagner les équipes enseignantes en établissements (stages de formations en collèges et lycées).

accueil_gibii.jpg

Page d’accueil de Gibii

Adresse de la plateforme GIBII : gibii.ac-besancon.fr/b2i/

L’aspect technique, sans en nier l’importance, n’a pas été notre souci premier avec mon collègue. La priorité que nous avons privilégiée a été d’amener les équipes pédagogiques à élaborer une politique d’établissement de validation du B2i.

Document pour le stage établissement : www.jacques-cartier.fr/validation_c2i2e/b2i_etablissement.pdf

15.2Incidence sur le travail dans mon collège


Comme je travaillais la seconde année à mi-temps dans un collège, j’ai pu ainsi joindre l’acte à la parole en validant en réel le B2i avec mes élèves de 4ème et de 3ème.

Introduction au B2i, travail dirigé de prise en main de la plateforme : document élève.

La plupart des activités menées en classe pouvaient être source de validation d’un ou plusieurs items.

Exemple : les images en Creative Commons.

Exemple : un devoir en classe de 3ème avec validation d’items.

arobas
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16L’arrivée à l’université de Franche-Comté, un « autre monde » numérique


L’expression « autre monde » n’est pas péjorative pour les autres degrés (premier et second) de notre institution. Je veux dire par là que j’ai trouvé en arrivant à l’université un espace numérique établi, géré, utilisé, accessible en intranet et en extranet filaire et sans fil.

J’ai pu tout de suite travailler dans un esprit « en ligne » grâce à la présence de l’ENT, ses outils de communication et de dépôt de fichiers intégrés, la plateforme Moodle et la plateforme synchrone Adobe Connect.

Les salles que j’utilise sont équipées d’un matériel récent et permettent le travail d’un étudiant par poste. Une équipe informatique est très présente et très réactive au-travers d’un helpdesk. Une Mission Tice, tout aussi performante, est également au service des utilisateurs.

arobas
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