Citoyen et culturel : quelle est l’évolution de la gestion de l’eau de l’Antiquité à nos jours ?





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EPI 2016 - 2017
















EPI

Niveau 5ème,

Période année

Thème : Langues et culture de l’Antiquité

Gestion de l’eau

Lien avec les parcours et dispositifs

Citoyen et culturel : quelle est l’évolution de la gestion de l’eau de l’Antiquité à nos jours ?

Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

Math + HG-EMC + SP + FR + AP + EM + CDI + Infirm.

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme/Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif

CDI/Infirmière

Hygiène corporelle/Changement puberté

Héritage gréco-romain (Thermes – Bains)

 6 H

4 H (CDI) + 2 H (Infirm.)




 

 

Mathématiques


Utiliser, produire et mettre en relation des représentations de solides (maquette : domus)



6 H



 


Arts plastiques


-Représenter par le dessin, la peinture des objets

-Construire, organiser des objets en 2 ou 3 dimensions dans la gestion de l’eau dans l’antiquité

-Finaliser la maquette/ esthétique : construire, organiser des objets en 2 ou 3 dimensions


5 H



 

Français



 -Analyse et production des textes et des discours (scénario pour la vidéo)

-Etymologie (origine latine des mots) /lexique autour de l’eau


6 H


 

Histoire/Géographie EMC



Notions d’égalité face à l’eau

Jugement / Penser par soi-même

1-Répartition échelle mondiale

2-Différents usages

3-Solution/inégalité


6 H



 

Sciences physiques



Méthodes de traitement de l’eau (Purification/désalinisation…)

Acheminement (aqueduc/viaduc)



5 H





SVT

Gestion de l’eau

1-Echelle locale

2-Echelle continentale

2 H



 Prise s de sujets


-Fiche biographique/Fiches d’investigation sur différents supports

-Maquettes/Expositions « domus »

-Maquettes vidéo

Production individuelle ou collective


Nature de production



 

 

 

 

Modalités de mise en œuvre

 Visite de la STEP Grand Prado/Vidéo des différentes étapes de purification/Mise en application des techniques/Mener des calculs impliquant des grandeurs mesurables notamment des grandeurs composées, en conservant les unités/Elaborer une fiche biographique/Fiches d’investigation sur différents supports

 

 

Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaine 1 – 2 – 3 - 5


Modalités d'évaluation



-Conduire des maquettes (Panthéon)

-Calculer des volumes (colonnes)

-Réaliser une exposition

-Avoir un comportement responsable face à une situation

 

 

Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)


Items 3 et 4





EPI 2016 - 2017
















EPI

Niveau 5ème,

Période année

Thème : Corps, santé, bien-être et sécurité

(APPN)

Lien avec les parcours et dispositifs




Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

EPS + SVT + Math + SP + Infirm. (36 H)

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme /Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif

Infirmière

Calcul de l’IMC

Info alimentation/santé

Info condition physique


2 H





 

 

Mathématiques


-Comprendre l’effet d’un agrandissement ou d’une réduction sur les longueurs (échelle)

-Calcul de durée


8 H



 

S.V.T.

 -Expliquer comment le système nerveux et le système cardiovasculaire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l’organisme + IMC

-Rythme cardiaque et respiratoire, et effort physique


8 H

 

E .P.S.

-Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu

-Gérer ses ressources pour réaliser en totalité un parcours sécurisé

-Respecter et faire respecter les règles de sécurité

12 H

 




 

 




Technologie

-Exprimer sa pensée à l’aide d’outils de description adaptés (tableur, logiciel purple pen)

-lire, utiliser et produire à l’aide d’outils de représentation numérique, des choix de solutions sous forme de dessins, schéma..



8 H


Production proposée :


 

Sorties et randonnées avec utilisation des compétences :
-courir un parcours de 5 balises avec une carte à l’échelle

-suivre un sentier balisé avec une carte


 Prise s de sujets


Production individuelle ou collective


Nature de production

 

 

 

 

Modalités de mise en œuvre

Utiliser une échelle pour calculer une distance

Expérimentation et application 

Prise de données physio avant/pendant/après l’effort


Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen

Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine


Modalités d'évaluation



-Exposé oral ou écrit des recueils des données

-Evaluation CO
 

Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)








EPI 2016 - 2017














EPI

Niveau, 4ème,

Période année

Thème : Culture et création artistique

Le spectacle vivant

Lien avec les parcours et dispositifs

Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC)

Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

EM + FR + AP + EPS +Langues + CDI + SP + Segpa (36 H)

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme /Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif

 

Education musicale

Maîtriser sa voix parlée et chantée

-Moduler son expression

-Interpréter un répertoire

-Tenir sa partie dans un collectif

-Expliciter sa perception, ses sensations et sa compréhension à la réception des oeuvres




6 H


 

Arts plastiques


 

Choisir, construire, organiser des objets en 2 ou 3 dimensions à des fins d’expression, de narration, de communication


6 H


 

Français


-S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire

-Adopter des stratégies et des procédures d’écritures efficaces

-Pratiquer l’écriture d’invention

-Percevoir et exploiter les ressources expressives et créatives de la parole




12 H



 

CDI


 Recherche documentaire/Image


3 h


 

E.P.S.

Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un groupe sur un espace scénique


9 H


Production proposée :

 Vidéo, pièce de théâtre, récital, mime, sketch, slam, poésie, chorégraphie ,happening, autobiographie…
AP : Décors, costumes, accessoires

 

 

 

 

 

 

 

 

 Prise s de sujets


Production individuelle ou collective


Nature de production

 

 

 

 

Modalités de mise en œuvre

 -Représentation d’une œuvre créée par l’élève

-Coordination par l’équipe de lettres

-Thème de travail imposé aux classes

-Réalisation du matériel scénique par la SEGPA

Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaines 1 et 3

Modalités d'évaluation



 Une journée de représentation (JOUR DES ARTS en fin d’année/Juin)



Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)




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