Citoyen et culturel : quelle est l’évolution de la gestion de l’eau de l’Antiquité à nos jours ?





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EPI 2016 - 2017




EPI

Niveau 4ème

Période année

Thème Langues et cultures étrangères/Civilisation/Production (visuelle) sur les monuments étrangers

Lien avec les parcours et dispositifs

Libertés : rapprochement des peuples et confrontation des valeurs

Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

Anglais + Langues + FR + HG + CDI

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme /Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif

Anglais


-Décrire (adjectifs/dimensions/Nombres (contexte historique/culturel)

-Savoir situer, localiser

-Marqueurs de temps

-Préposition de lieu

-Etude de monuments (présentation)

-Superlatifs/Comparatifs


12 H



Espagnol )



Barcelona :

-Décrire

-Situer

-Préposition de lieu





Chinois )
Allemand )




Fiche technique caractères chinois (+pinyin) sur la Grande Muraille

Carte nationale/savoir localiser/points cardinaux/histoire des monuments/nombres/dimensions/adjectifs
Le Reichstag à Berlin

Histoire/chronologie/3e Reich/réunification

Rénovation

 le passé

le passif


3 H





 

 

 

CDI
Education musicale
Arts plastiques


 Recherche doc/droit auteur/sources
Etude de La Marseillaise
Méthodes et outils pour apprendre

Coopération et réalisation d’un carnet de voyage

6 H
3 H
3 H


 

Français



Individu et société/valeurs partagées/ « Liberté bafouée » Le Comte de Monte Christo, A. Dumas - La statue de la Liberté



6 H



 

Histoire/Géographie EMC


 Géo  le tourisme et ses espaces

Présentation de chaque pays dont on présente un monument (liberté/symboles/valeurs)


3 H


Production proposée :

 Carnet de voyage intégrant les 9 disciplines de l’EPI

Barème pour évaluation des compétences maîtrisées (extrait du socle) 

Lien : porte-revue dans lequel seront intégrés les documents de chaque discipline et transmise à chaque professeur qui prendra le relais

 

 

 

 Prise s de sujets


Production individuelle ou collective (binöme)


Nature de production






 

 

 

Modalités de mise en œuvre



 Recherche internet – Amélioration/correction des textes produits par les élèves – Elaborer une carte (monuments d’un cœur historique européen) – Présentation sur le site du collège

Carte (locatifs, exo ; ordre des mots) localiser


Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaines 1 – 2 – 3 – 5

Modalités d'évaluation


 Mémorisation des repérages spatiaux/Carnet de voyage/Evaluation par compétence

Constitution d’un carnet de voyage

Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)


Domaine 3 : créer, produite, traiter et exploiter des données

Domaine 4 : s’informer, se documenter






EPI 2016 - 2017
















EPI

Niveau 3ème

Période année

Thème : Monde économique et professionnel/Stages et métiers

Lien avec les parcours et dispositifs

Parcours d’avenir

Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

Techno + HG + FR + DOC + COPSY

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme /Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif







 

DOC/COPSY.



Utilisation de folios

Kiosque ONISEP + site


10 H






 

 

 

Français


 -Etude de la langue

-Se raconter, se représenter : comprendre le sens et les raisons de l’entreprise

-Construire les notions permettant l’analyse et la production de textes



9 H



 

Histoire/Géographie EMC



 Dynamiques territoriales de la France contemporaine (Géo)


5 H


 

Technolologie


 S’approprier des outils et des méthodes


12 H


Production proposée :

 

 

 

 -Réalisation d’un livret de stage

-Réalisation d’un diaporama

-Utilisation de folios (Parcours d’avenir)

-Elaborer une carte de synthèse (manipulation de différentes types de cartes)

 

 

 

 

 

 Prise s de sujets


Production individuelle ou collective


Nature de production

 

 

 

 

Modalités de mise en œuvre

-Ordinateurs – Progiciels de bureautique 

-Elaboration, amélioration, correction des productions d’élèves

-Elaborer des cartes d’espaces productifs français


Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaines 1 – 2 – 4 - 5


Modalités d'évaluation



-Restitution du rapport de stage à l’oral

-Réaliser des croquis de synthèse

 

 

Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)





SEGPA  découverte des ateliers


EPI 2016 - 2017
















EPI

Niveau 3ème

Période année

Thème : Transition écologique et développement durable/Gérer les ressources pour demain

Lien avec les parcours et dispositifs

Parcours citoyen

Liste des disciplines concernées (apport éventuel de l'enseignant documentaliste)

Math + SP + Techno + Langue + DOC (36 H)

Points et croisements issus des programmes disciplinaires

Disciplines

Eléments du programme /Objectifs/Compétences

Volume horaire approximatif

Allemand )

 

 

Espagnol )

Chinois )

DOC



-Lexique : l’environnement, les dangers pour la biodiversité, comportement éco-citoyen, les animaux sauvages

-Etude des campagnes de sensibilisation
Le barrage des Trois gorges + eau et exploitations des ressources + énergie et électricité
Nuage de tag (lexique + intervention CPE (poubelles/tri)


6 H


2 H





 

 

Mathématiques

-Notion de grandeur, produit, quotient

-Utiliser des grandeurs composées

-Commenter des documents authentiques

-Statistiques


6 H



 

S.V.T.

-La planète Terre, l’environnement et l’action humaine

-L’exploitation des ressources naturelles par l’être humain pour ses activités quotidiennes, en particulier les réserves énergétiques


6 H

 

Sciences physiques

-Transfert et conversion d’énergie

-Application à la production d’électricité (énergies renouvelables)


6 H

 

Technolologie


S’approprier des outils et des méthodes


10 H


Production proposée :

 

 

 Maquette

Exposé oral/diaporama

 

 

 

 

 

 

 Prise s de sujets


Production individuelle ou collective


Nature de production

 

 

 

 

Modalités de mise en œuvre

-Etude d’une facture des parents/Comprendre une facture d’électricité (ou d’eau)/Voir comment faire des économies/Analyser la consommation d’une famille

-Pratiquer une démarche scientifique, lire et exploiter des données sous différentes formes

-Adopter un comportement éthique et responsable

Domaines du socle concernés (1 à 5) prioritairement

Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen

Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Domaine 5 : Les représentations du monde et l’activité humaine

Modalités d'évaluation



 Panneaux bilingues/QCM/Ecriture d’un article de presse

Campagne de sensibilisation : élaboration d’affiche

 

Liens avec compétences

B2i (nouvelles technologies)




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