Questionnaire de lecture sur La Nuit du Renard





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Lire-écrire des textes narratifs complexes







Classe de 3ème

par Fabienne Roelens

Collège d'Annoeullin

Objectifs pédagogiques

Perfectionner les compétences des élèves dans le domaine de la lecture et de l'écriture de textes narratifs complexes:

  • le temps dans le récit,

  • l'ordre du récit,

  • les différents types de narrateurs,

  • le point de vue,

  • la caractérisation des personnages.

Travail en deux séquences successives :
Entrée dans les problèmes par l'écriture d'un récit complexe, à partir d'un déclencheur mobilisant fortement l'imaginaire, d'activités de réécritures, et par une socialisation des textes produits.
(environ 12 heures)

Prise d'appui sur les notions découvertes en production pour aider à l'entrée dans la lecture puis l'étude d'un récit intégral complexe. Formalisation de notions en synthèse.
(environ 10 heures)

Supports

  • 11 débuts de récits

  • un corpus de lettres

  • des productions d'élèves (récits)

  • La Nuit du Renard, de Mary Higgings Clark

  • Des références bibliographiques précises sont données pour tous les ouvrages utilisés. (voir ci-dessous)

Modalités d'étude

Séquence 1. Environ 12 heures

séance 1 : Préparation orale collective pour la rédaction d'un récit complet

séance 2 : Travail sur les débuts de récits

séance 3 : Mise au point sur les genres

séance 4 : Outils de la langue : les indices lexicaux et grammaticaux pour repérer narrateur et destinataire

séance 5 : Contrôle sur les débuts de récit

séance 6 : Outils de la langue : les accords des participes

séance 7 : Révision d'un récit d'élève et socialisation des productions

séance 8 : Evaluation des acquis ( séances 4 et 6)

séance 9 : Evaluation des récits révisés

Séquence 2. Environ 10 heures

séances 1 et 2 : Questionnaire de lecture sur La Nuit du Renard

séance 3 : Travail sur les éléments d'informations dans le premier chapitre

séance 4 : Travail sur la mise en place des personnages

séance 5 : Outils de la langue : le système des désignateurs

séance 6 : Analyse collective des productions d'élèves sur le premier chapitre

séance 7 : Rédaction d'une synthèse sur la lecture et l'écriture de récits
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