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BIBLIOGRAPHIE


Leduc, J-S et Ali : Analyse d’un milieu : le décrochage scolaire dans la région de Valleyfield, UQAM, 1993

ARTICLES DE JOURNAUX


FORTIN, A.-M. "Santé mentale et abandon scolaire", La Presse, mardi le 18 février 1992, cahier B, p. 3.

LESAGE, G. "Études et travail en concurrence", Le Devoir, mardi le 22 septembre 1992.

PARENT, R. "Le doubleur de classe au primaire risque d'abandonner ses études secondaires", La Presse, le 14 novembre 1991.

ARTICLES DE REVUES


DUCLOS, G. "Le décrochage scolaire, l'ampleur du phénomène", Magazine Enfants, vol. 15, no. 2, 1992, 6-7.

RIVARD, C. Les décrocheurs scolaires: les comprendre, les aider, Hurtubise, HMH, 1991.

PUBLICATIONS GOUVERNEMENTALES


CANADA. S'attaquer aux taux de décrochage scolaire au Canada, CCDS, 1991.

CANADA. Recherche qualitative sur les décrocheurs, Ministère d'État à la Jeunesse, 1990.

D'AMOURS, SIMARD. Raccrocher l'école aux besoins des jeunes, Conseil Permanent de la Jeunesse, Publications du Québec, 1992.

QUÉBEC. La réussite scolaire et la question de l'abandon des études: un résumé des plus récentes données disponibles, MEQ, Publications du Québec, 1991.

QUÉBEC. Plan d'action pour éviter l'abandon scolaire, chacun ses devoirs, plans d'actions sur la réussite éducative, MEQ, Publications du Québec, 1992.

QUÉBEC. Pourtant, au Québec, près du tiers des jeunes abandonnent leurs études secondaires sans avoir obtenu leur diplôme, Pourquoi,MEQ, Publications du Québec, 1980.

Quelques causes du décrochage scolaire

http://www.geocities.com/decrochage/

Réalisé par Joelle Corbeil-Couture, Jonathan Custeau et Virginie Rougeau
Collège de Sherbrooke













Voici maintenant une liste des causes pouvant entraîner le décrochage scolaire.










- La cause la plus souvent exprimée pour les jeunes filles qui décrochent est la grossesse ou le mariage.

- Chez les garçons, la principale raison évoquée est la difficulté dans la langue d'enseignement ainsi que des problèmes de comportement. De plus, il existe un réel problème relié aux différences sociales et biologiques entre les deux sexes.

- L'attraction pour le marché du travail : les jeunes qui ont un emploi préfèrent parfois décrocher et avoir une source de revenu.

- La situation économique des familles : À une extrémité de la hiérarchie sociale (les riches), le taux d'abandon est très faible. À l'autre extrémité, (les pauvres) la situation est alarmante.

- Les problèmes familiaux : Le taux de décrochage scolaire correspond au taux de familles troublées, désassorties, divisées, de mères seules et de pères absents. Aussi le manque d'intérêt et d'encouragement des parents peuvent entraîner l'abandon des études.

- Pour les élèves de sec. I et II, l'origine du décrochage réside dans les échecs en début de scolarité. Pour sec. III, IV et V, le retard fait vivre des frustra-tions, du mépris, du découragement et de l'humiliation, avec les conséquences que l'ont connaît.

- Augmentation de la note de passage de 50 % à 60 %

- Les pratiques éducatives des parents (niveau socio-culturel, héritage culturel)

- L'école obligatoire qu'on assimile aux élèves comme si c'était leur choix d'y aller et qu'ils avaient eux même pris la décision d'apprendre.

- On prend pour acquis que tous apprennent au même rythme et que tous assimilent la matière en une année. Donc, seuls les élèves culturellement favorisés qui détiennent l'héritage culturel nécessaire réussiront à suivre le rythme imposé par le curriculum et ainsi réussiront leurs études.

- Importance accordée au présent : Manque d'ambition, préférence d'avoir un salaire dès maintenant, désir de promotion sociale...












DES SOLUTIONS













Maintenant, voyons quelques solutions instaurées ou proposées par différents organismes ou différents agents.










Ajustements à la formation des maîtres et dans l'établissement des programmes.

Impliquer davantage les pères dans l'éducation de leur fils

Ateliers d'orientation au travail par le gouvernement canadien (Montre comment faire un budget et amène les jeunes à se fixer et à atteindre des objectifs réalistes.)

Respect du rythme d'apprentissage de chacun

Encourager la formulation et la réalisation de projets person-     nels des  élèves dès les premières années du primaire.

Formation professionnelle au secondaire pour ceux qui n'aiment pas étudier

Abaisser le salaire minimum pour les moins de 17 ans

Travail de rue/ Projet Art Murado / Macadam J

Consultation de professionnels et d'organismes d'aide

Parler avant de décrocher pour exprimer ses  craintes, ses angoisses et ses problèmes face à l'école

Penser à long


























































AMEN, Jean, L'abandon scolaire, Éditions GGC, Sherbrooke, 2000, 159 pages.
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/RevueVEI/som122.htm

Le décrochage scolaire :
une fatalité ?

Sommaire N° 122 septembre 2000


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I - Trajectoires de décrochage

Le décrochage scolaire : une question sociale et institutionnelle

Dominique Glasman

Consultation En ligne | Au format PDF (45 ko)

Pour problématiser la déscolarisation

Jacques Pain

Consultation En ligne | Au format PDF (32 ko)

Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture

Sylvain Broccolichi

Une génération en attente

Patrick Rayou

Consultation En ligne

Un programme interministériel de recherche sur les processus de déscolarisation

Dominique Dray, Françoise Œuvrard

 

II - Connaître les décrocheurs

Le risque de sortie sans qualification au cours des années quatre-vingt dix. Effets des différences de trajectoires scolaires et de milieu familial

Jean-Paul Caille

Des jeunes qui échappent à la scolarité obligatoire

Dominique Brossier, Jean-Claude Émin, Brigitte Ludot

L'abandon scolaire chez les adolescents : perspective nord-américaine

Michel Janosz

Consultation au format PDF (68 ko)

Une construction socio-historique du « décrochage » scolaire : le cas des Français musulmans du quartier nord d'Amiens

Halima Belhandouz, Claude Carpentier

L'orientation des jeunes en difficulté : quelques résultats d'une enquête de l'Onisep

Martine Fourier

 

III - Prévenir et remédier

Des établissements alternatifs pour prévenir le décrochage ?

Marie-Laure Viaud

Se donner les moyens de faire de la pédagogie

Fabienne d'Ortoli, Michel Amram

Les initiatives locales inspirées de l'expérience « SCOPADOS »

Catherine Froissart

 

IV - Trajectoires de raccrochage, trajectoires d'insertion

Les trajectoires de raccrochage de jeunes caennais. Rôle des réseaux et sociabilités

Clotilde Lemarchant

Nul ne doit quitter l'école sans qualification

Chantal Guérin-Plantin

Redéfinir la question sociale « jeune et travail »

Chantal Nicole-Drancourt

 

Bibliographie sélective


N°122, septembre 2000

Le Décrochage scolaire : une fatalité ?

p. 1-275 - Bibliogr.
L’institution scolaire se préoccupe désormais beaucoup du décrochage scolaire, parce qu’il peut mener vers des sorties radicales du système social (comme la toxicomanie ou le suicide) et qu’il compromet l’insertion sociale et professionnelle. L’étude des trajectoires de décrochage ainsi que des cas de réinsertion sociale (avec l’importance du réseau relationnel) devrait permettre de mettre en place des réponses institutionnelles plus adaptées, dans et en dehors de l’école.
Niveau : lycée d'enseignement général et technologique  / lycée professionnel
Discipline : Sociologie de l'éducation
Le Décrochage scolaire : une question sociale et institutionnelle

Glasman, Dominique
p. 10-25
Le décrochage scolaire est un concept flou. On ne dispose que d’hypothèses quant à l’identité des décrocheurs et aux processus à l’œuvre. Il ne semble pas y avoir de rupture radicale entre les décrocheurs et leurs pairs, qui, quoi que peu mobilisés par les activités scolaires, demeurent au sein des établissements. Le décrochage interroge l’institution dans son fonctionnement comme dans sa capacité à donner sens à l’expérience scolaire et à aider à l’orientation des jeunes.
Niveau : collège  / école primaire  / lycée d'enseignement général et technologique
Discipline : Sociologie de l'éducation
Pour problématiser la déscolarisation

Pain, Jacques
p. 26-35 - Bibliogr.
L’institution scolaire est le lieu d’apprentissage des savoirs et des sociabilités mais aussi un instrument de contrôle social. Le phénomène de déscolarisation, dont les causes sont multiples (milieu familial, milieu scolaire, difficultés psychologiques de l’élève, etc) et qui nécessite une étude en réseau, interpelle donc l’école dans toutes ses dimensions. Des études préconisent une politique de restauration du lien école-famille pour résoudre ce problème.
Niveau : collège  / école primaire  / lycée d'enseignement général et technologique
Discipline : Politique de l'éducation  / Sociologie de l'éducation
Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture

Broccolichi, Sylvain
p. 36-47 - Bibliogr.
La variété des situations de décrochage rend difficile l’identification des causes de ce phénomène. Mais on peut cerner des constantes : le décrochage est plus courant quand la famille n’a pas de contact avec l’univers scolaire. La classe de 6ème est un seuil crucial car il cristallise les difficultés déjà présentes et le collège un lieu fréquent de rupture des liens pédagogiques. Une aide et un suivi individualisé aux élèves en difficulté dès le primaire sont nécessaires.
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