D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen





télécharger 490.83 Kb.
titreD françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen
page4/9
date de publication07.11.2017
taille490.83 Kb.
typeDocumentos
h.20-bal.com > documents > Documentos
1   2   3   4   5   6   7   8   9

LMO 3155 Littérature médiévale Mme Bétemps


Le Livre du Voir Dit de Guillaume de Machaut, éd. Le livre de poche, coll. « Lettres Gothiques ».

Le corpus du cours s’étend du v. 1 au v. 4153 (p.366), il représente la moitié de l’œuvre environ, le Voir Dit (VD) comprenant 9010 vers.
Mme SCHWEIGER : Littérature comparée

Le Roman d’apprentissage

- Goethe, Les Années d’apprentissage de Wilhelm Meister, Aubier, 1983.

- Balzac, Le Père Goriot, Garnier Flammarion, n°826

- Flaubert, L’Education sentimentale, Garnier Flammarion, n°815.

Encore appelé « roman de formation » ou « roman d’éducation », le « roman d’apprentissage » relate le cheminement, jalonné d’épreuves multiples, d’un jeune homme accédant progressivement à la maturité. Ce scénario, réécriture de l’archétype du parcours initiatique, constitue la trame privilégiée de maints romans du XIXe siècle. Toutefois, au fil du siècle, la teneur de cette quête – quête d’une réalisation de soi et d’un épanouissement harmonieux dans le monde - évolue et se dégrade : de l’humanisme confiant et optimiste de Goethe à la vision désenchantée et pessimiste

que propose Flaubert, en passant par l’arrivisme cynique qui domine l’univers balzacien, se dessine un trajet que le programme proposé nous permettra d’explorer.
M. LOUIS : Ancien Français

Histoire de la langue, Ancien Français, niveau 2, obligatoire (1 pt)

Mise en français moderne des textes du IXe au XIVe siècles.

Éléments de phonétique historique. Morphologie, syntaxe.

Le principe est le même que celui de cours de DEUG mais les études seront naturellement plus approfondies, particulièrement dans le domaine de la morphologie verbale. Cet enseignement est complété par le cours de phonétique historique (LM03531/3532).
M. LOUIS : Phonétique

Phonétique historique du Français, Niveau 3e année de Licence, Obligatoire (1 pt)

Ce cours retrace l’évolution des formes du latin ou du gallo-roman jusqu’au Français moderne d’après les lois phonétiques. Il apporte une aide précieuse à la compréhension des mécanismes morphologiques, notamment dans la perspective de la préparation des concours.
Mme POULOUIN : Sexe et parité

La question de la parité entre hommes et femmes, actuellement au cœur du débat démocratique, amène à considérer la différence des sexes dans un rapport de symétrie. Une telle position –moderne- n’est nullement évidente dans le contexte intellectuel actuel alors qu’aucun texte fondateur n’énonce l’égalité possible des sexes ou leur inégalité. D’où la nécessité, dans le cadre de ce cours, d’une enquête qui tentera de repérer, dans notre héritage culturel et, notamment, littéraire, les registres où s’opère la fabrication de la différence des sexes et la façon dont se mettent en place les représentations d’un sexe et de l’autre.
M .MILHE POUTINGON : Histoire de la langue, Française de Renaissance et Français et classique

« Grammaire et stylistique des XVIe et XVIIe siècles »

Il s’agit de proposer aux étudiants un apprentissage des faits de langue par le biais de textes littéraires des XVIe et XVIIe siècles. On abordera les points suivants : syntaxe et morpho-syntaxe, rhétorique (les figures et leur emploi dans les textes), métrique et versification, linguistique (le verbe : mode, temps, aspect, le système énonciatif, référence pronominale et anaphore), lexique (morphologie et sémantique lexicale), stylistique de genre, histoire de la langue (externe et interne). Le contenu de ces enseignements de langue étant inspiré par les épreuves de grammaire et stylistique du CAPES et de l’Agrégation, il constitue une base de préparation aux étudiants se destinant à ces concours.
Mme LECONTE : Approche théorique de la didactique du FLE

Deux polycopiés pour le télé-enseignement.

Étudiants en Télé-enseignement : Un examen final

Ce cours se propose d’initier les étudiants à la didactique du FLE sous ses aspects théoriques.

Il vous est proposé en deux parties qui feront l’objet de deux envois distincts.

La première partie comporte deux chapitres : Nous commencerons par définir la didactique des langues et du FLE (I)

Le deuxième chapitre retrace brièvement l’historique du FLE (II)

La seconde partie comporte elle aussi deux chapitres

III Communication et didactique du FLE

IV Quels apports des disciplines dans lesquelles la didactique des langues puisent ses modèles théoriques.

MARTINEZ, Pierre, 2004, La didactique des langues étrangères, PUF, Que sais-je ?, Paris.

Porcher, Louis, 1995, Le Français langue étrangère, Hachette éducation, Paris.

A consulter régulièrement

BOYER et alii, 1991, Nouvelle introduction à la didactique du FLE, cle international, Paris.

Conseil de l’europe, 2001, Cadre européen commun de référence pour les langues, Didier (pour l’édition française), Paris.

COURTILLON, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.

CUQ, j-P, 2003, (dir.), Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, adisfle, Clé international, Paris.

PORCHER Louis, 2004, L’enseignement de langue étrangère, Hachette FLE, Paris.

Mme LIZIARD : CIVILISATION EN FLE : LE TEXTE DE PRESSE

Etudiants en Télé-enseignement : examen terminal écrit + devoirs facultatifs à titre d’entraînement

Contrôle continu : Exposés et examen terminal écrit

L’importance de la prise en compte des faits civilisationnels dans l'enseignement du FLE : approche théorique

Pourquoi et comment aborder les questions de civilisation à travers la presse dans une approche communicative :

- Regard sur la presse française et sur les différents types de traitement de l’information

- Quels textes utiliser en classe de FLE ? avec quels objectifs ?

- Exemples d'exploitations en classe FLE.

Ouvrages de base :

BEACCO J. C., 2000 : Les dimensions culturelles des enseignements de langue, Hachette Références, Paris

AGNES J., SAVINO J., 1999 : Apprendre avec la presse. Ed. Retz, Paris.

Ouvrage intéressant à consulter en bibliothèque :

Numéro spécial de la Revue, Le Français dans le Monde, juillet 1994, Médias faits et effets, Ed. Hachette, Paris.

M. D. MODARD : METHODES ET METHODOLOGIES EN FLE

Contrôle continu : 1 examen terminal en décembre (enseignements regroupés sur le premier semestre)

Dispensés du contrôle continu : 1 examen terminal en juin et/ou en septembre

Description : Après une présentation succincte du champ de la didactique du F.L.E. aujourd'hui, les principaux aspects de la diffusion du français langue étrangère / langue seconde seront esquissés de façon à cerner avec précision la problématique abordée : quels outils ? pour quels publics? dans quelles situations ?

Le cours portera sur trois domaines :

  1. Analyse théorique et pratique d'un ensemble de méthodologies en F.L.E.

  2. Présentation de quelques méthodes et manuels en FLE (étude des courants ayant prévalu lors de l'élaboration des matériels en question, regard sur l'exploitation pédagogique de ces outils, intégration d'une méthode dans une démarche d'ensemble)

  3. Elaboration d'un ensemble de séquences pédagogiques à partir de documents authentiques ou fabriqués pour les besoins d'un cours de langue.

Ouvrages de base :

PUREN C., BERTOCCHINI P., COSTANZO E., 1998 : Se former en didactique des langues, Paris, Ellipses, 206 p.

CUQ J-P., GRUCA I., 2002 : Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Grenoble, PUG

GERMAIN C., 1993 : Evolution de l'enseignement des langues : 5000 ans d'histoire, Coll. Didactique des langues étrangères, Paris, Clé international, 351 p.

CONSEIL DE L’EUROPE, 2001 : Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer, Didier, 191 p.

Ouvrages complémentaires :

BERTOCCHINI P., COSTANZO E., 1989 : Manuel d'autoformation à l'usage des professeurs de langues, Paris, Hachette, Coll. Autoformation, 207 pages

GROUX D., HOLEC H. (dir), 2002 : Une identité plurielle. Mélanges offerts à Louis Porcher, Paris, L’Harmattan, 588 p.

PORCHER L., 1995 : Le français langue étrangère, Paris, CNDP / Hachette, 105 p.

M. S.AKIN : EXPERIENCE DE L'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE NOUVELLE ET REFLEXION SUR CET APPRENTISSAGE : LANGUE KURDE

La rédaction d'un rapport d'apprentissage (voir plus loin les modalités) ou un examen écrit final.

CONTENUS

Réalisé dans le cadre du module Français Langue Etrangère de la Licence Lettres Modernes, de la Licence Langues Vivantes Etrangère et de la Licence Science du Langage, le cours kurde a pour but de placer le future enseignant de FLE en situation d'apprentissage d'une langue nouvelle.

L'objectif du cours n'est pas la connnaissance de la langue kurde, mais l'initiation du futur enseignant, à travers l'approche d'une langue inconnue, à certains problèmes que pose l'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère.

Le kurde sert de support pédagogique afin de permettre à l'étudiant d'observer son propre apprentissage et d'en dégager des réflexions à caractère didactique susceptibles de lui servir lors de ses futures activités professionnelles.

INDICATIONS BIBLIOGRAPHIQUES

En l'absence de manuer de kurde répondant aux critères didactiques que l'on peux exiger de toute méthode de langue, il vous est conseillé de consulter les ouvrages suivants classé par ordre de préférence. Le cours est construit de façon à rendre possible un travail autonome

BLAU Joyce & BARAK Veysi (1999) : Manuel de kurde - Kurmandji, L'Harmattan, 225 p.

BEDIR KHAN Kamuran & LESCOT Roger (1991) : Grammaire kurde (Dialecte kurmandji), éditions Maisonneuve, Paris, 371 p.

M. Mehmet-Ali AKINCI: EALEN - TURC
1   2   3   4   5   6   7   8   9

similaire:

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconGabriel Lemonnier, salon de Madame Geoffrin en 1755,1812, Rouen, Musée des Beaux-Arts
Qu'est-ce que les Lumières ? La sortie de l'homme de sa Minorité, dont IL est lui-même responsable. [ ]

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconFrançoise Bollengier, Maryse Lopez L’argumentation n’est pas soluble dans la séquence… 23
«argumenter», c’est pouvoir exprimer une opinion, la défendre, c’est devenir un citoyen responsable et libre de penser, de développer...

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconProjet pédagogique Classe de neige 4 classes de Cours Moyen janvier/fevrier...
«gens de la montagne» (responsable station, moniteurs esf, pisteurs-secouristes …)

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconVincent Broqua, upec et Christophe Lamiot-Enos, Université de Rouen
«Chant des Chants» bien sûr, plus traditionnellement considéré comme appartenant directement à la poésie

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen icon1 Deux vol. «Histoire de l’Espagne» J. Perez 1996 – «Guadalquivir»...
«Histoire de l’Espagne» J. Perez 1996 – «Guadalquivir» J. Durand et J. Maigne, 1990

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconResponsable : François potdevin, mcf université de Lille 2
«eps» propose des parcours de formation diversifiés correspondant au projet personnel de l’étudiant selon les échéances du nouveau...

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconUniversité de Rouen mercredi 11 avril 2012 Bâtiment Freinet – Salle 003 (13h30-17h30)
«Les cemea depuis leur création en 1937 et leur action internationale en Europe et en Afrique jusqu’à la fin du xxe siècle : une...

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconThèse de Sciences de l’éducation Université de Rouen Année 2002-2003...
«bibliographie étendue» est de regrouper les références qui ont alimenté, de manière directe ou indirecte, le travail de recherche...

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconProgramme Journée du jeudi 21 novembre 2013, Université de Paris-Est, Créteil
«Omar Bongo», Gabon; Faculté des lettres de l’Université de Craïova, Roumanie; Institut de Recherches Interculturelles et Philologiques...

D françoise court perez responsable pédagogique Université de Rouen iconLe drame hugolien sur les theatres de rouen






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com