Leçon Petit problème + construisons la règle. Souligne les sujets, comment fais-tu pour les repérer ? En les encadrant par «C’est…qui…»





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Vrai ou Faux ?
1. Le verbe conjugué est formé d’un radical et d’une terminaison.  vrai  faux

2. On classe les verbes en trois groupes.  vrai  faux

3. Le groupe du verbe permet de choisir sa conjugaison.  vrai  faux

4. Les terminaisons des verbes changent avec le temps et la personne.  vrai  faux

Le mot souligné est-il un verbe ?
5. En 1789, le peuple français n’admettait plus l’absence de libertés.  oui  non

6. Nous étudions les différentes constitutions.  oui  non

7. Napoléon poursuit le travail de réorganisation de la France.  oui  non

8. Tu t’intéresses à l’histoire de France.  oui  non
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8


 Le verbe est formé de deux parties : le ......................, qui indique le sens, et la .............................. , qui change lorsque l’on conjugue le verbe.

Ex : parler – tu parleras – nous parlions – ils parleraient

radical terminaison
 La terminaison change selon le ...................... (présent, futur, imparfait...) et la .................................................. (je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles).

L’infinitif est la forme non- .................................... du verbe, celle que l’on trouve dans le ....................................... .

La terminaison de l’infinitif permet de classer les verbes en plusieurs .............................. : le premier (infinitif en .........), le deuxième (infinitif en ......... et conjugaison en ...............) et le troisième (infinitifs en ........., ........., ......... etc.)



O1

Séquence 3 Comment former le féminin des noms et adjectifs ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre




o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Orthographe

o Nombre de séances : 2


o Socle commun :
Palier 2 : Maitriser l’orthographe grammaticale.
o Programmes (BO 2008)

Utiliser sans erreur les marques du féminin des noms et des adjectifs ; accorder sans erreur le déterminant et l’adjectif épithète avec le nom.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à savoir former le féminin des noms et des adjectifs.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Lundi 16/09

Matériel : Leçon+ fiche « petit problème »

  1. Petit problème + construisons la règle.

Suffit-il d’ajouter un –e ? Il faut parfois transformer la dernière syllabe : en doublant la consonne et ajouter un –e, en ajoutant un accent grave, en modifiant la terminaison et parfois le nom n’appartient pas à la même famille. Pourquoi on ne transforme pas « virtuose » et « terrible » ? Ils se terminent déjà par un –e au masculin.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

  2. Exercice d’entrainement : test p.104

une cliente patiente ; une journaliste curieuse ; une lionne cruelle ; une actrice discrète ; une vendeuse active

2
Correction devoirs + Entrainement

 Mardi 17/09

Matériel :

Manuel

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex8p105 : amère – régulière – une ânesse – une cavalière – grossière – légère – une comtesse – une tigresse – première – une prisonnière – gauchère – une ogresse – une sorcière – une diablesse

Ex10p105 :

-f 3 -ve

-c 3 -que

-x 3 -ce

-x 3 -sse

une sportive

vive

émotive

active

craintive

neuve

une veuve

créative

une fautive

une naïve

publique

une Turque

une laïque

douce

rousse

fausse




Séquence O1 3 Comment former le féminin des noms et adjectifs ?







O1

Le féminin des noms et des adjectifs

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite




Vrai ou Faux ?
1. Pour former le féminin d’un mot, on ajoute généralement un –e.  vrai  faux

2. Les mots masculins qui se terminent par –e changent au féminin.  vrai  faux

3. Les mots masculins terminés par –er forment leur féminin en –ère.  vrai  faux

4. Le nom féminin peut appartir à une autre famille que le nom masculin.  vrai  faux

Le féminin des noms et adjectifs convient-il ?
5. un ami gourmand 3 une amie gourmande  oui  non

6. un ogre songeur 3 une ogresse songeure  oui  non

7. un comte fier 3 une comtesse fière  oui  non

8. un bouc furieux 3 une chèvre furieuxe  oui  non
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8


 Le plus souvent, pour former le féminin des noms et des adjectifs qualificatifs, on ajoute ................. au masculin.

un ami patient – une amie patiente.

 Mais souvent, on doit changer davantage la terminaison du nom :

un boucher  une bouch........ ; un danseur  une dans........ ; un instituteur  une institu........ ; un pharmacien  une pharmaci........ ; un champion  une champ........ ;

un époux  une épou........

 On doit également changer davantage la terminaison de l’adjectif :

heureux  heur........ ; agressif  agress........ ; doux ; moyen  moy........ ;

personnel  personne........ ; discret  discr........
 Les noms et les adjectifs terminés par un –e au masculin ne ................................ pas au féminin. un gymnaste intrépide – une gymnaste intrépide.
 Certains noms masculins se transforment totalement car leur féminin n’est pas de la même famille : .....................................................................................................................



V1

Séquence 3 Comment utiliser un dictionnaire ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre




o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Vocabulaire

o Nombre de séances : 2


o Socle commun :
Palier 2 : Savoir utiliser un dictionnaire.
o Programmes (BO 2008)

Savoir utiliser le dictionnaire papier ou numérique pour rechercher le sens d’un mot.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à utiliser un dictionnaire papier ou numérique afin d’automatiser les stratégies de recherche (connaissance de l’ordre alphabétique, utilisation des mots repère, repérage de la forme des mots).

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Jeudi 19/09

Matériel : Leçon + dictionnaires

  1. Petit problème + construisons la règle.

Quels sont les points communs à ces deux pages ? Les définitions, les renvois aux conjugaisons, les exemples, la prononciation phonétique. Quelles sont les recherches faisables dans le dictionnaire numérique ? On peut regarder le mot précédent, le mot suivant, l’orthographe, la prononciation, comme dans un dictionnaire papier. Les différences concernant l’accès aux informations en cliquant sur des boutons, des mots soulignés, des images. A quoi sert l’image ? Un exemple illustré. Dans chaque dictionnaire, comment cherche-t-on le mot « condamner » ? L’écrire dans l’outil de recherche, ou le chercher par ordre alphabétique en utilisant les mots repères.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

  2. Exercice d’entrainement : test p.149

industriel – citoyen – éclaircir – national – elle

3 Chercher ces mots le plus rapidement dans le dictionnaire (jeu en groupe)

2
Correction devoirs + Entrainement

 Vendredi 20/09

Matériel :

Manuel + dictionnaires

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex7p150 :

a) démodé – démographie – demoiselle – démolir – démon – démonstrateur – démonstratif ; b) mort – mortadelle – mortalité – mortel – mortellement – mortier – mortifier ; c) natal – natalité – nation – natif – nation – national – nationaliser - naturaliser

Ex9p150 :

Le fourgon = la fourchette ; la cuillérée = la cuillère ; le torero = le torchon ; le serviteur = la serviette ; le soufflé = la soucoupe ; le tasseau = la tasse.


V1

Chercher un mot dans le dictionnaire

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite




Vrai ou Faux ?
1. Les dictionnaires numériques se consultent sur ordinateur.  vrai  faux

2. On n’a pas besoin de connaitre l’ordre alphabétique pour chercher dedans.  vrai  faux

3. Je m’aide des phrases repères pour trouver un mot dans le dictionnaire.  vrai  faux

4. Dans un dictionnaire papier, je dois entrer l’orthographe exacte du mot.  vrai  faux

Es-tu d’accord avec ces affirmations ?
5. « glacial » se trouve entre les mots repères « girolle » et « glisser ».  oui  non

6. Je ne cherche qu’aux lettres o ou au pour un mot qui commence par le son [o].  oui  non

7. Pour trouver la conj. d’un verbe, on se reporte aux tableaux de conjugaison.  oui  non

8. Pour connaitre la prononciation du mot « chlore », on clique sur  oui  non

As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8

 Pour chercher un mot dans un dictionnaire .................................. (= sur ordinateur ou tablette), il n’est pas nécessaire de connaitre l’ordre alphabétique : il suffit d’écrire directement le mot. Si l’on ne connait pas son ......................................... , le dictionnaire numérique accepte des écritures proches et le corrige automatiquement.
 Pour chercher plus rapidement un mot dans un dictionnaire ......................... , il faut absolument connaitre son .................................................. pour pouvoir d’abord chercher à la ........................ lettre du mot, puis la ........................, la ........................ etc.
Ex : pour le mot « .........................», je cherche d’abord à la lettre « ....... », puis à « ....... », puis à « ....... » etc.
 Pour trouver un mot, on peut regarder les ..................................................... en haut des pages : ils indiquent le ................................ mot et le ................................. mot que l’on trouve dans une double page.


Evaluation groupée de grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire : G1, C1, O1 et V1



Prénom : Date :

....../20

Maitrise de la langue

Evaluation

CM2

Période 1

F1



Compétence évaluée :

A

B

C

D

1. Grammaire : Savoir identifier le sujet et compléter des phrases par un sujet.












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