Leçon Petit problème + construisons la règle. Souligne les sujets, comment fais-tu pour les repérer ? En les encadrant par «C’est…qui…»





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1 Souligne les sujets dans les phrases suivantes  …/5

Brusquement, la foudre tombe sur un pin.  Un martin-pêcheur entend un léger bruit dans les roseaux.  Où se trouvent les deux aviateurs ?  Les deux boxeurs, sous les applaudissements du public, combattent.  La lumière du soleil contient l’énergie nécessaire à la vie des plantes.  Peux-tu me prêter tes gants ?  Sur ce terrain rocailleux poussent quelques buissons.  L’acrobate, tous les soirs, montait l’échelle jusqu’au trapèze.  Ce spectacle, elle l’attendait avec impatience.  Au loin, dans le ciel, se dessinait le sommet de la montagne.

2 Complète ces phrases par le sujet de ton choix. Attention aux accords : …/5

 Dans le ciel nuageux passent .

 , tout doucement, s’approcha de sa proie.

 Quand viendrez- nous voir ?

 Dans mon jardin, poussent .

 , depuis hier, ne fonctionne plus.

Compétence évaluée :

A

B

C

D

2. Conjugaison : Savoir identifier le verbe, son infinitif et son groupe.













3 Souligne les verbes conjugués, écris leur infinitif et leur groupe : …/10

 Le 26 août 1789, l’Assemblée constituante rédige la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen. En septembre, les députés adoptent une constitution. Le 5 octobre, des milliers de Parisiens se rendent à Versailles. On conduit Louis XVI de force à Paris. Certains nobles finissent par fuir le pays.

Verbe :

Infinitif :

Groupe :

………………………………

………………………………

………………

………………………………

………………………………

………………

………………………………

………………………………

………………

………………………………

………………………………

………………

………………………………

………………………………

………………


Français 3 Evaluation groupée n°1 (suite)




Compétence évaluée :

A

B

C

D

4. Orthographe : Savoir former le féminin des noms et adjectifs













4 Ecris le féminin des groupes nominaux au féminin. Pour chaque mot, entoure la partie que tu as ajoutée ou modifiée : …/6

 un voisin bavard : ............................................................................................................................................................................

 un élève responsable : ............................................................................................................................................................................

 un prince naïf : ............................................................................................................................................................................

 un gros chien : ............................................................................................................................................................................

 un animateur sérieux : ............................................................................................................................................................................

 un renard roux : ............................................................................................................................................................................

5 Ecris le féminin des noms proposés : …/4

 le coq : ...................................................................................  un oncle : ...................................................................................

 un héros : ...................................................................................  un parrain : ...................................................................................

Compétence évaluée :

A

B

C

D

4. Vocabulaire : Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.













6 Encadre le mot qui n’est pas placé entre les mots repères : …/2

1. malhabile / mammouth  malhonnête – mamie – mamelle – malheureux

2. élancer / élever  électrique – élève – élément – électron – élan – élévateur

7 Classe les mots dans l’ordre alphabétique : …/2

 révolu – révolution – rire – révolutionnaire – révolté – râteau – rêve – réviser – robe

8 Ecris les mots en gras sous la forme qu’ils ont dans le dictionnaire puis classe-les dans le tableau. Ecris l’abréviation à côté du titre : …/6

Des services nationaux spécialisés renseignent le gouvernement sur les activités politiques et sociales à l’intérieur du pays. Ce sont les renseignements généraux.

Noms  ........................

Adjectifs  ........................

Verbes  ........................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................


G2

Séquence 3 Comment reconnaitre l’attribut du sujet ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre




o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Grammaire

o Nombre de séances : 3


o Socle commun :
Palier 2 : Identifier les fonctions des mots dans les phrases.
o Programmes (BO 2008)

Reconnaitre l’attribut du sujet.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à reconnaitre les caractéristiques de l’attribut du sujet et à l’identifier dans la phrase.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Mardi 24/09

Matériel : Leçon

  1. Petit problème + construisons la règle.

Quels sont les mots ou groupes de mots qui t’ont aidé à trouver le signalement du voleur ? petit, roux et honnête homme. Ils sont en relation avec le groupe sujet. Peut-on déplacer ou supprimer ces mots ? Non, on ne peut pas, ce sont des éléments essentiels. Quels verbes les introduisent ? sembler, être et avoir l’air. Ce sont des verbes d’état. Quelle est la nature de ces mots ? petit et roux sont des adjectifs, un honnête homme est un groupe nominal.

  1. Evaluation formative :

Faire réaliser le test page 35 sur ardoise.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

2
Correction devoirs + Entrainement

 Jeudi 26/09

Matériel :

Manuel

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex1p36 : a) Le dessert est prêt ! b) Après cette longue marche, mes jambes sont lourdes. c) Mes parents semblent satisfaits de mes notes. d) Ce livre parait ancien. e) Les températures restent basses pour la saison. L’adjectif attribut s’accorde en genre et en nombre avec le sujet.

Ex3p36 :

Adjectifs qualificatifs

Groupe nominaux

Il parait doux et calme…

…et reste dangereux

Le panda a l’air d’un gros ours en peluche.

…mais il demeure un animal sauvage



3

Jeu d’application + Entrainement

 Vendredi 27/09

Matériel : Manuel + affiches

  1. Jeu collectif : Phrases à construire en groupe.

  2. Exercices d’entrainement

Ex9p37 : A la fin du XIXème siècle, Paris devient une capitale moderne (GN). On abat les quartiers qui sont vieux et malsains (adjectifs). Enfin, les avenues semblent lumineuses (adjectifs). Mais les loyers deviennent chers (adjectifs) et les ouvriers quittent le centre de la ville.

Ex11p37 : (Correction libre)


G2

Comment reconnaitre l’attribut du sujet ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite




Vrai ou Faux ?
1. L’attribut du sujet est relié au sujet par un verbe d’état.  vrai  faux

2. L’attribut du sujet est toujours un groupe nominal.  vrai  faux

3. L’attribut du sujet peut être déplacé.  vrai  faux

4. L’adjectif qualificatif attribut du sujet s’accorde avec son sujet.  vrai  faux

Les mots soulignés sont-ils attributs du sujet ?
5. Mes cousins demeurent dans une ville médiévale.  oui  non

6. Le bruit des klaxons devient insupportable.  oui  non

7. Depuis son départ, les journées paraissent longues.  oui  non

8. Mon meilleur ami s’appelle Lucas.  oui  non

As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8


 L’attribut du sujet donne une information sur le ...................... (son identité, ses caractéristiques physiques ou morales) :

Ex : En fin de journée, les nuages deviendront menaçants.

 L’attribut du sujet complète le ............... et ne peut être ni ......................, ni ............................................. .
 Les verbes construits avec un attribut du sujet sont appelés verbes d’ ......................... :

être, paraitre, sembler, demeurer, rester, avoir l’air …
 L’attribut du sujet peut être de différentes natures :

  • un ........................................ : La sorcière est cruelle.

  • un ................................................. : Paul est un géographe. – Marie Curie était une grande physicienne.


 L’adjectif attribut du sujet s’accorde en genre et en nombre avec son ....................... :

Ex : Cette voiture est bleue. – Ces camions sont bleus.



C2

Séquence 3 Le présent de l’indicatif

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Pour le maitre




o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  1

o Champ disciplinaire : Conjugaison

o Nombre de séances : 3


o Socle commun :
Palier 2 : Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
o Programmes (BO 2008)

Conjuguer les verbes aux temps déjà étudiés (le présent) ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à maitriser la conjugaison des verbes des trois groupes au présent de l’indicatif.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

 Lundi 30/09

Matériel : Leçon

  1. Petit problème + construisons la règle.

Recopie chaque verbe conjugué et souligne sa terminaison. A quelle personne est-il conjugué ? occup-e (3ème) trouv-e (3ème) établ-it (3ème) cré-e (3ème) nomm-ent (3ème) peuv-ent (3ème) prenn-ent (3ème) fin-it (3ème). Observe les terminaisons, que remarques-tu ? Pour tous les groupes, on retrouve le –ez, -ons- ent. Encadre le radical des verbes de chaque groupe. Que remarques-tu ? Le radical de certains verbes du 3ème groupe change : pouvoir (peu- ou pouv-) prendre (prend- ou pren-)

  1. Evaluation formative :

Faire réaliser le test page 68 sur ardoise.

  1. Faire compléter la leçon à trous.

2
Correction devoirs + Entrainement

 Mardi 01/10

Matériel :

Manuel

  1. Correction du « as-tu bien compris » ;

  2. Exercices d’entrainement

Ex2p69 : Le maire représente (représenter, 1er) l’Etat. Il veille (veiller, 1er) à l’exécution des lois. Chaque début d’année, le maire et le conseil municipal se réunissent (se réunir, 2ème) pour prévoir le budget de la commune. Celui-ci comprend (comprendre 3ème) les investissements et le fonctionnement.

Ex3p69 : 2ème gr : gravir (je gravis, nous gravissons) – bondir (je bondis, nous bondissons) – réagir (je réagis, nous réagissons) – définir (je définis, nous définissons). 3ème gr : partir (je pars, nous partons) – mourir (je meurs, nous mourons)

3

Jeu d’application + Entrainement

 Jeudi 03/10

Matériel : Manuel + loto

  1. Jeu collectif : Loto verbes du 3ème groupe et auxiliaires

  2. Exercices d’entrainement

Ex4p69 : La maitresse constitue les équipes. J’étudie pour en savoir un peu plus. Tu reçois des informations par courriel. Nous embellissons les parterres de notre école. Vous accomplissez des miracles.

Ex10p69 : Les symphonies de Mozart sont connues. Nous exigeons de voir tes cahiers. Je ne me mets pas au balcon. Pouvez-vous avoir des billets pour le concert ? Je ne fais pas de bruit.


Séquence C2 3 Le présent de l’indicatif







MANGER 1è singulier

CROIRE

1è singulier

ÊTRE

1è singulier

VENIR

3è singulier

POUVOIR 2è pluriel




SAVOIR

3è singulier




ALLER

1è pluriel

FAIRE

2è singulier

DIRE

2è pluriel



POUVOIR 1è pluriel







SAVOIR

1è pluriel

VOULOIR

3è pluriel

FINIR

1è pluriel

VENIR

2è singulier




AVOIR

2è singulier

ALLER

1è pluriel

CROIRE

1è singulier

FAIRE

2è singulier



FAIRE

2è singulier

VOULOIR

2è pluriel

DEVOIR

1è pluriel




VENIR

3è singulier




SAVOIR

3è pluriel

FINIR

2è pluriel

MANGER 2è singulier

ALLER

3è pluriel

ÊTRE

3è singulier






FAIRE

2è singulier

SAVOIR

2è singulier

VOULOIR

2è pluriel

MANGER 1è singulier




ALLER

1è pluriel




DEVOIR

1è pluriel

VENIR

3è singulier




POUVOIR 3è pluriel

AVOIR

1è pluriel


Séquence C2 3 Le présent de l’indicatif




AVOIR

3è pluriel

DEVOIR

1è pluriel

FAIRE

2è singulier

SAVOIR

1è pluriel

FAIRE

2è singulier

VENIR

3è singulier




MANGER 1è singulier

VOULOIR

1è pluriel




CROIRE

2è singulier






DEVOIR

1è pluriel

DIRE

1è pluriel




VENIR

3è singulier

SAVOIR

2è pluriel




MANGER 2è singulier

VOULOIR

3è pluriel




FINIR

1è pluriel

ÊTRE

3è singulier

FAIRE

2è singulier



FAIRE

1è singulier

VENIR

3è singulier




FINIR

2è pluriel

SAVOIR

3è pluriel




FAIRE

2è singulier

DIRE

3è pluriel

DEVOIR

2è pluriel

VOULOIR

3è pluriel




ALLER

1è pluriel






MANGER 1è singulier

ALLER

2è pluriel

FINIR

2è pluriel

VOULOIR

1è pluriel

ÊTRE

3è singulier

VENIR

3è singulier

DEVOIR

1è pluriel




CROIRE

1è singulier

FAIRE

2è singulier





Séquence C2 3 Le présent de l’indicatif




DEVOIR

2è pluriel

SAVOIR

3è pluriel

VOULOIR

3è pluriel

ÊTRE

1è singulier




ALLER

1è pluriel

VENIR

3è singulier

FAIRE

2è singulier

POUVOIR 1è pluriel




FINIR

2è pluriel









MANGER 1è singulier

DEVOIR

1è pluriel




VENIR

2è singulier

FAIRE

3è singulier

ÊTRE

3è singulier

ALLER

2è pluriel

SAVOIR

1è pluriel

FINIR

2è pluriel




FINIR

2è pluriel



AVOIR

1è pluriel




ALLER

1è pluriel

CROIRE

1è singulier

SAVOIR

3è pluriel

VENIR

3è singulier

DEVOIR

2è pluriel

FAIRE

3è singulier

DIRE

1è pluriel




MANGER 1è singulier






DEVOIR

2è pluriel

FINIR

1è pluriel




ÊTRE

3è singulier

VOULOIR

1è pluriel

MANGER 2è singulier

FAIRE

2è singulier




ALLER

1è pluriel

SAVOIR

1è pluriel




CROIRE

1è singulier


Séquence C2 3 Le présent de l’indicatif




Il vient

Je mange

Tu peux

Nous allons

Je crois

Tu fais

Je suis

Il sait

Vous dites

Nous pouvons

Ils veulent

Tu as

Vous finissez

Tu viens

Nous savons

tu manges

Vous voulez

Ils vont

Je dois

Ils savent

Il est

Tu sais

Ils peuvent

Nous devons

Nous avons

Ils ont

Nous voulons

Vous devez

Nous disons







C2

Comment conjuguer au présent de l’indicatif

CM2 Maitrise de la langue

Période 1 Trace écrite



1   2   3   4   5

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