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Et si c’était à refaire



Critique de l’outil utilisé et suggestion de nouvelles pistes méthodologiques :
La série de questions utilisées dans nos entretiens a permis de recueillir des informations objectives (sur l’environnement professionnel, les activités mises en œuvre par les formateurs, l’usage des outils numériques), des informations concernant la pratique professionnelle, les outils pédagogiques à l’usage des apprenants.
Les interviewés ont pu donner leur sentiment sur la prise en compte de ces changements (outils numériques), de leur place et de celle de leurs collègues.
Toutefois, le registre du discours de nos entretiens se rapporte plus à la description qu’au fait de “faire parler sur” (l’utilisation des outils numériques). D’où des difficultés à interpréter les résultats. D’autre part, comme souligné précédemment, nous avions un biais dans notre public interviewé (des pro-actifs sur la question des usages des TIC !)

    1. Approche qualitative



L’entretien semi-directif, à la lumière des conseils de Gotman et Blanchet (2007).

Consigne initiale :
Le nouveau référentiel infirmier de 2009 vous enjoint de faire usage des outils numériques dans votre pratique professionnelle. Comment prenez vous en compte ce changement ?”
Guide thématique
Outils numériques et compétences
- quels outils pour quels usages ?

- intérêts d’intégration des outils dans sa pratique ?

- motivation
Outils numériques et approche pédagogique
-posture professionnelle, identité professionnelle

- quelle efficacité ? pour quels apprentissages ?
Outils numériques et impératif de changement

- injonction paradoxale

- résistances au changement
S’agissant du choix de la population, il pourrait être intéressant d’introduire une variable prenant en compte le rapport de l'interviewé au numérique. Et ce pour nuancer dans l’analyse des entretiens, l’orientation des réponses.
Proposition : soumettre en fin d’entretien une question fermée ‘comment vous situez vous concernant l’usage des TIC, dans vos usages personnels comme professionnels’ Nous pourrions convenir d’un positionnement sur une échelle de 1 à 10. (De peu à l’aise à très à l’aise). Il s’agirait d’une sorte de curseur qui agirait comme “repère” dans notre construction de l’analyse.

    1. Approche quantitative et typologie



Dans une éventuelle possibilité de réajustement, nous identifierions des cadres de santé formateurs dans un contexte de difficulté des usages numériques. Cela pourrait passer par une enquête quantitative qui viserait à déterminer des profils d’usage des TIC en formation infirmière pour ensuite proposer un entretien approfondi aux formateurs identifiés comme vivant un sentiment d’incompétences ou développant une résistance à l’introduction des TIC.
Nous pourrions de fait proposer le guide d’entretien réajusté par thème et qui serait utilisable face à un cadre de santé formateur ciblé pour ses difficultés à l’usage des nouvelles technologies en formation.
Si c’était à refaire, il nous faudrait certainement plus de temps. Aussi un nombre d’enquêtés plus important serait nécessaire pour nous rapporter un matériau d’enquête plus solide que celui dont nous disposons actuellement. Il est à noter, que selon nous, ce matériau reste tout à fait exploitable, nous vous laissons à présent l’apprécier dans la partie analyse des résultats.
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