Fiche pour le professeur de fle
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 FICHE POUR LE PROFESSEUR DE FLE Créée par Leïla Rodriguez Dans l’unité que nous proposons ici, le professeur de FLE aidera les élèves à préparer un exposé et à le présenter oralement. Pour y parvenir, voici un document de référence dont les contenus pourraient être modifiés selon les besoins et les intérêts de la classe et du professeur. Le professeur de français langue étrangère peut, par ailleurs, réviser plusieurs aspects pour rendre la tâche plus facile aux élèves comme ceux-ci : CONNAISSANCES LINGUISTIQUES NÉCESSAIRES AU PRÉALABLE
L’EXPOSÉ ORAL.
Comment faire un exposé oral? 1.1)- Délimiter la recherche: Il faut chercher dans des dictionnaires, des encyclopédies, des livres et parfois sur Internet. Il ne faut pas se limiter à un seul document. Ne copie pas des phrases entières, il faut utiliser tes propres mots. 1.2)- Structurer le travail: L’exposé oral doit être structuré en trois parties : L’Introduction permet de répondre aux questions : Quoi ? Comment ? Elle permet d’expliquer quel est le sujet et comment il va être traité. Le Développement présente les arguments essentiels. Il faut regrouper les idées par thèmes (en général 3 thèmes différents). Pour structurer ton travail, utilise les mots suivants: « d’abord », « ensuite », « après », « puis », « enfin », « et », « mais », « parce que ». La Conclusion permet de faire le résumé du travail. 1.3)- Rédiger le travail: le professeur exige souvent une copie écrite. Tu dois mettre ton nom, ton prénom, ta classe, la date et le titre de l’exposé. Tu dois aussi dire quels sont les documents que tu as utilisés dans la bibliographie, à la fin. 1.4)- S´entraîner à la maison: une fois le travail réalisé à l’écrit, il faut s’entraîner. Il faut respecter le temps de parole (ni trop, ni trop peu) et répéter à la maison. 1.5)- Faire l’exposé oral: Il faut regarder le moins possible les notes écrites. Il faut regarder les gens qui vous entourent, faire des phrases claires (courtes et simples) et surtout bien articuler. Pensez aussi à utiliser le tableau pour y noter les mots-clés. Note: Tu peux aussi utiliser des affiches, des images ou des photos pour mieux expliquer à tes camarades. LA PRONONCIATION POUR APPROFONDIR ET AMELIORER LA PRONONCIATION DES ELEVES Voici un document permettant de travailler la prononciation des élèves. Nombreux sont les objectifs à atteindre en ce qui concerne la prononciation en 1° ESO, mais nous chercherons surtout ici à distinguer les nasales, souligner les liaisons à faire, repérer les lettres muettes, etc. qui cause souvent des problèmes chez les élèves débutants. Travailler les vire-langues suivants en classe de français permettrait aux élèves de comprendre la nécessité d’un entraînement effectif à la maison (cf. fiche pour les élèves), mais aussi d’élargir leur vocabulaire d’une manière tout à fait ludique. Vire-langue n°1 : Mon père est maire, mon frère et masseur. Vire-langue n°2 : Cinq chiens chassent six chats. Vire-langue n°3 : Au pied de cet arbre vos laitues naissent-elles ? Si vos laitues naissent, vos navets naissent ! Vire-langue n°4 : Pauvre petit pêcheur, prend patience pour pouvoir prendre plusieurs petits poissons. Vire-langue n°5 : Il était une fois, un homme de foi qui vendait du foie dans la ville de Foix. Vire-langue n°6 : Tu t’entêtes à tout tenter, tu t’uses et tu te tues à tant t’entêter. Vire-langue n°7 : Son chat chante sa chanson. Vire-langue n°8 : Poisson sans boisson, c’est poison ! Vire-langue n°9 : Dans ta tente ta tante t’attend. Vire-langue n°10 : Une bête noire se baigne dans une baignoire noire. RÉFÉRENTIELS, NOTIONS ET FONCTIONS POUR L’EXPRESSION/INTÉRACTION ORALE (1º ESO D’UNE SECTION BILINGUE FRANÇAIS-ESPAGNOL) Matière: Sciences sociales – Bloc Histoire-Géographie Contenu: la Mésopotamie et l’Egypte RÉFÉRENTIELS Activités d’interaction orale: RÉFÉRENTIEL A1 - Fonctions : - Saluer, se présenter. - Faire des échanges en situation “attendue”, liés à la vie pratique en France. - Poser/répondre à des questions simples, avec la collaboration de l’interlocuteur. - Parler des vacances. - Parler du temps qu’il fait. - Donner son avis. - Exprimer ses goûts. RÉFÉRENTIEL A2 – Fonctions : - Echanges prévisibles (donner/demander à quelqu’un des informations; demander/donner des conseils, une explication). - Répondre aux présentations et aux salutations. - Suggérer de faire quelque chose. - Convaincre. Activités de production orale: RÉFÉRENTIEL A1 - Fonctions : - Saluer - Se présenter - Exprimer des goûts et des préférences en matière de loisirs - Présenter ses idées - Parler de ses projets - Lire un texte très bref et répété pour présenter quelqu’un ou quelque chose. RÉFÉRENTIEL A2 – Fonctions : - Raconter une suite d’actions - Parler de ses projets - Raconter les étapes d’une entreprise (tentative, échec ou réussite). CONNAISSANCES NÉCESSAIRES Connaissances linguistiques nécessaires au préalable: Fonctions → grammaire: - Adjectifs démonstratifs et possessifs - Articles définis et indéfinis - Expression de la durée (depuis, il y a, etc.) - Le genre et le nombre des noms et des adjectifs - Interrogation et négation - Prépositions et adverbes de quantité et de lieu - Présent historique - Futur proche - Comparatifs et superlatifs - Articulateurs logiques du discours Notions →lexique: - Adjectifs qualificatifs / Couleurs - Date - Famille - Logement - Loisirs - Nombres cardinaux et ordinaux - Nourriture et boisson - Temps et saisons - Transports - Travail - Vêtements - Vie quotidienne - Villes, pays - Voyages - Les noms des lieux et des personnages les plus représentatifs de l’Egypte - Dangers et risques |
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