Programmes (bo 2008)





télécharger 346.47 Kb.
titreProgrammes (bo 2008)
page1/5
date de publication12.05.2017
taille346.47 Kb.
typeProgramme
h.20-bal.com > documents > Programme
  1   2   3   4   5


G5

Séquence 3 Phrases simples et phrases complexes


CM2 Maitrise de la langue

Période 2 Pour le maitre


http://editions-sed.fr/img/p/6/2/8/628-large_default.jpg


o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  3

o Champ disciplinaire : Grammaire

o Nombre de séances : 3


o Socle commun :
Palier 2 : Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.
o Programmes (BO 2008)

Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à différencier la phrase simple de la phrase complexe et à reconnaitre la structure de la phrase complexe en identifiant le nombre de propositions.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

Matériel : Manuel + grande affiche

  1. Petit problème + construisons la règle.

 Le texte 1 compte 4 phrases, le texte 2 compte une seule phrase. Les phrases commencent par une majuscule et se terminent par un point.  dans le texte 1, les verbes conjugués sont : trace, trace, trace, colorie. Il y a autant de verbes conjugués que de phrases. Dans le texte 2, les verbes conjugués sont trace, trace, colorie. Il y a trois verbes conjugués dans une seule phrase.  Une proposition est un morceau de phrase qui contient un verbe conjugué. Dans le texte 1, il y a une proposition par phrase. Dans le texte 2, il y a trois propositions dans la phrase.  une proposition est un ensemble de mots organisés autour d’un verbe conjugué. Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués. Une phrase simple comporte un seul verbe conjugué. Une phrase complexe comporte plusieurs verbes conjugués.

  1. Evaluation formative : Faire réaliser le test page 50 sur le cahier.

  2. Jeu : Les propositions enchainées (raconter une histoire : oral)

  3. Réalisation collective d’une carte mentale.

2
Découverte de la règle + Entrainement

Matériel :

Manuel + leçon

  1. Lecture de la carte mentale.

  2. Exercices d’entrainement

Ex1p51 : On prend du chocolat, / puis on le casse dans un bol. Ensuite, on ajoute de l’eau / et on fait fondre le tout. On incorpore du beurre, / puis on mélange avec la farine. Enfin, on tourne le thermostat sur la position 7, / car le four doit être préchauffé.

Ex2p51 :

Phrases simples

Phrases complexes

a) Tous les matins, je prends le bus. c) Les consoles de jeu font fureur dans de nombreux pays. e) Léa n’aime ni les yaourts ni le fromage.

b) La voiture a reculé brusquement et a renversé un piéton. d) ce matin, je ne suis pas allé à l’école, car j’ai été malade. f) Pose et calcule les opérations.




3

Correction devoirs + Entrainement

Matériel : Manuel

  1. Correction collective du « as-tu bien compris ? ».

  2. Exercices d’entrainement

Ex6p51 : Les régions de savane se caractérisent par un climat chaud et sec, / elles sont très nombreuses sur la planète. Il n’y pleut jamais assez / et la forêt ne peut pas pousser. Dans ces régions, les sécheresses sont graves, / car elles peuvent entrainer des famines catastrophiques.

Ex8p51 : (correction libre)


Séquence G5 3 Phrases simples et phrases complexes











G5

Phrase simple / phrase complexe

CM2 Maitrise de la langue

Période 3 Trace écrite






Vrai ou Faux ?
1. La phrase simple comporte un seul verbe conjugué.  vrai  faux

2. Une phrase avec deux verbes conjugués est toujours une phrase complexe.  vrai  faux

3. Une phrase avec un verbe conjugué et un verbe à l’infinitif est complexe.  vrai  faux

4. Une proposition est construite autour d’un verbe conjugué.  vrai  faux

Ces phrases sont-elles complexes ? Souligne les verbes conjugués.
5. Le corbeau attrapa un ver et se percha sur un arbre.  oui  non

6. On a enfin trouvé les clés que la maitresse avait égarées.  oui  non

7. Le vent chassa les nuages, mais le ciel resta sombre.  oui  non

8. Ce film est passionnant, mais terrifiant !  oui  non

As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances

/8


C5

Séquence 3 Comment conjuguer les verbes au passé composé ?

CM2 Maitrise de la langue

Période 3 Pour le maitre



http://editions-sed.fr/img/p/6/2/8/628-large_default.jpg


o Cycle : 3

o Classe : CM2

o Période :  3

o Champ disciplinaire : Conjugaison

o Nombre de séances : 3

o Socle commun :
Palier 2 : Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.
o Programmes (BO 2008)

Connaitre la règle de formation du passé composé ; conjuguer les verbes aux temps déjà étudiés (le passé composé) ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
o Objectifs spécifiques de la séquence :

 Amener les élèves à maitriser la conjugaison des verbes des trois groupes au passé composé de l’indicatif.

o Séances :

o Déroulement


1

Séance de découverte + Construction de la règle

Matériel : Manuel + ardoise + grande affiche

  1. Petit problème + construisons la règle.

 C’est le deuxième mot, qu’on appelle participe passé, qui permet de connaitre l’infinitif.  L’auxiliaire est conjugué au présent. Les verbes qui sont suivis d’un complément d’objet se conjuguent avec l’auxiliaire avoir. Les autres verbes sont conjugués avec l’auxiliaire être.

  1. Evaluation formative :

Faire réaliser le test page 80 sur le cahier.

  1. Jeu : Les célébrités (oral)

  2. Réalisation collective d’une carte mentale.

2
Découverte de la règle + Entrainement

Matériel :

Manuel + leçon

  1. Lecture de la carte mentale.

  2. Exercices d’entrainement

Ex1p81 : b) il est né en 1798 : naitre. c) il a représenté une scène de barricade : représenter. d) il a peint ce tableau en 1830 : peindre. f) il a réussi sa carrière : réussir.

Ex3p81 : Les ingénieurs ont appris à utiliser le métal. Napoléon III a commandé un nouvel opéra. Nous sommes retournés dans la grotte. Yacine est monté dans le bus.

3

Correction devoirs + Entrainement

Matériel : Manuel

  1. Correction collective du « as-tu bien compris ? ».

  2. Exercices d’entrainement

Ex11p81 : Actuellement, les magasins sont ouverts : adjectif. Maintenant, le jardin est fleuri : adjectif. Nous avons énervé nos parents : participe passé. Au printemps dernier, les plantes ont fleuri tardivement : participe passé. Les enfants sont énervés : adjectif. Tu as ouvert la fenêtre : participe passé.

Ex13p81 : En Italie, Rossini a renouvelé le genre de l’opéra en composant des œuvres comme Le Barbier de Séville. Plus tard, Verdi a écrit Nabucco. Le XIXe siècle a été une époque de grande création.
  1   2   3   4   5

similaire:

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008

Programmes (bo 2008) iconProgrammes (bo 2008)

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008 : cp

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008

Programmes (bo 2008) iconProgrammes (bo 2008)

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008

Programmes (bo 2008) iconCompétences du socle commun : Programmes de 2008

Programmes (bo 2008) iconProgrammes 2008; progression du 05/01/2012 ce2

Programmes (bo 2008) iconProgrammes de l’ecole primaire (mai 2008 et janvier 2012) cycle 3






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com