Séquence 7 : Effondrement et refondation républicaine (1940-1946)





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date de publication19.05.2017
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Séquence 7 : Effondrement et refondation républicaine (1940-1946)
INTRODUCTION : quatre points importants de l’histoire de la République frçse sont abordés ici :

cf frise chronologique

- la défaite (Pétain-de Gaulle) + la chute de la République;

- La politique du régime de Vichy ;

- La Résistance ;

- La refondation de la République, à la suite de la seconde guerre mondiale.

Séance 1 : « Débâcle », réactions et conséquences
Quelles sont les deux principales réactions officielles à la suite de la défaite en 1940 ? Comment expliquer la chute de la IIIème République en 1940 ?
→ DEFINIR/DÉCRIRE la débâcle (i.e situation catastrophique) en France en mai juin 1940 : à partir du chapeau, de la chronologie p.180, identifier les trois éléments qui permettent d’illustrer la débâcle de la France durant ces deux mois de 1940 :

- défaite militaire rapide et sans concession

- fuite des populations face à l’avancée des Allds => réfugiés

- démission du gvt => Pétain arrive au pouvoir
→ COMPARER les deux discours de Pétain et de De Gaulle et remplir le tableau





DISCOURS DE PÉTAIN

(17 juin 1940)

cf doc.4 p.180

DISCOURS DE DE GAULLE

(22 juin 1940 mais dit du « 18 juin 1940 ») cf doc.3 p.184


Responsabilité









Date et lieu du discours









Moyen de communication









Raisons de la défaite









Suite des combats









Rôle que l’auteur entend jouer pour la France









→ Etude des doc.5 et 7 p. 181=> questions 3 et 5 p.181
=> PROPOSITION DE TRACE ECRITE :
1. La débâcle de 1940

3 éléts à retenir :

- défaite rapide face à la Blitzkrieg, échec relatif au choix stratégique, en qqls semaines, c’est un désastre militaire

- 8 Ms de Frçs jetés sur les routes en direction du Sud suite à l’invasion allde

- démission des hommes politiques notamment dernier président du conseil : Reynaud

2. Deux réactions ambivalentes

cf TABLEAU

N.B : Pétain bcp plus entdu que DG
3. Les conséquences

→Armistice signé le 22 juin 1940

=> annexion de l’Alsace-Moselle + occupation de la ½ nord de la Frce + réduction de l’armée frçse à 100 000 hommes + indemnités d’occupation + économie au service de l’industrie de guerre de l’ennemi

→ les actes constitutionnels du 11 juillet 1940

=> plein pvrs => fin de la république

=> Etat frçs, régime de Vichy ac cale de Vichy.


Séance 2 : La politique du régime de Vichy (1940-1944)
Quelle politique est mise en place sous le régime de Vichy ?
=> les titres des trois parties sont données. Les élèves sont invités à identifier un à trois document(s) relatif(s) à chq partie. Ils pourront être amenés à les expliquer à leurs camarades.
1. Un régime autoritaire

N.B : régime dans lequel les pouvoirs sont concentrés en une seule personne.

cf séance 1, doc.7 p.181 + cf doc.3 p.183

→ Rejet de la démocratie (à la base de l’idée républicaine en France) : Philippe Pétain concentre alors la plupart des pouvoirs politiques (pvr législatif, pvr exécutif)

+ abolition du suffrage universel masculin et des libertés fondamentales (liberté d’expression, cf presse encadrée par le ministre de l’Information)

+ interdiction des partis politiques et des syndicats

→ Mise en place d’un ordre réactionnaire 

=> figure paternaliste du maréchal Pétain à la tête d’un régime réactionnaire (valeurs traditionnelles ≠ régime totalitaire => chgt de la devise : travail, famille, patrie)

2. Un régime violent

cf 2ème définition p. 182 + doc.2 et 5 p.183

→ contre les opposants :

cf La Milice, organisation paramilitaire du régime de Vichy qui aide la Gestapo à traquer les résistants et les Juifs.

→contre les Juifs 

= un régime antisémite

cf Rafle du Vel d’Hiv en juillet 1942 : 13 000Juifs

=> au total 75 000 Juifs sont déportés vers les camps d’extermination

3. Un régime collaborateur

cf p.178 + doc.1 p.182 + doc.4 p.183

L’entrevue de Montoire du 24 octobre 1940 marque l’entrée de la France dans la collaboration avec l’Allemagne nazie.

Pétain justifie la collaboration par la volonté d’améliorer le sort de la France et des Français dans le cadre d’une Europe dominée par l’Allemagne nazie.

La collaboration est à la fois :

- une collaboration policière : Milice aide la Gestapo

- collaboration économique : STO et grds entrepreneurs comme Renault, Berliet

- collaboration idéologique : discrimination des Juifs + participation à la « Solution finale »

Séance 3 : La Résistance française et l’idéal républicain
Comment la Résistance française fait-elle face à l’occupant ? Comment les valeurs républicaines sont-elles dfdues au sein de la résistance ?
=> SITUATION-PROBLÈME :

Tu es membre d’un des plus célèbres mouvements de résistance français : le mouvement « Libération-Sud ».

Face à l’affluence croissante des jeunes, tu es chargé de leur décrire la vie dans un mouvement de résistance, de leur expliquer les différentes actions menées contre l’Occupant et de leur montrer les valeurs républicaines défendues par la résistance.

Attention, il ne s’agit pas d’inventer une histoire, mais d’imaginer les conditions de la Résistance à l’aide de tes connaissances et des documents à disposition (cf feuille + doc. p.186-187 + biographie Jean-Moulin p.192 + Chant des partisans p.193 + doc. 1p.191).

1. La lutte contre Vichy et contre l’occupant

=>lutte contre : cf les différentes formes d’action contre les occupants : lutte armée (attaque les forces de répression du régime de Vichy,), sabotage (notamment les installations utilisées par la Wehrmacht), évasions, journal, renseignements, incitation à la résistance (presse/chansons, cf chant des partisans en ligne de Zebda => COMPARAISON avec celui de Kessel et Druon)

→Au départ il s’agit surtout de mvts éclatés, divisés en France (cf carte). Ils travaillent dans la clandestinité svt cachés dans les maquis. Progressivement ces mouvements s’unissent et se coordonnent, notamment grâce à l’action de Jean Moulin entre 1942 et 1943 (cf biographie p.185), envoyé par de Gaulle, alors chef des FFL (cf définition p.184).

Ainsi nait le CNR (cf p.185)
2. La défense de valeurs républicaines

(cf programme du CNR p.190)

→ refus de la collaboration

=> volonté de fonder un ordre républicain fdé sur la démocratie et la justice sociale (front populaire = source d’inspiration)

cf défense de la liberté

cf en matière sociale, ils souhaitent instaurer une sécurité sociale et notamment un système de retraite

cf en matière économique : nationalisations (punitions + intérêt de l’Etat cf Welfare State, cf The Spirit of 45 de Ken Loach, 2013)


Séance 4 : La refondation de la République
Comment la France rétablit la République après la Libération ?
N.B : Libération = entre 1944 et 1945, période de la fin de l’occupation allemande et du régime de Vichy et du rétablissement de la Rep.

1. La reprise des idées du CNR

Construire en reprenant d’en deçà (FP) et en se projetant au-delà (jours heureux = titre original du programme du CNR)

cf Doc.2 + 4 p.191+ p.195

→nationalisations des entreprises produisant et distribuant de l’énergie (charbon, electricité , Gaz) + des transports aériens (Air Frce) + de grdes banques (Banque de Frce, Crédit Lyonnais, Société générale)

→Sécurité sociale : institution financée par les salariés et l’Etat. Elle rembourse les dépenses de santé et finance les retraites (« tous bénéficiaires, tous solidaires » i.e que cx qui cotisent paient pour cx qui ne le peuvent pas mais que tous avons le droit à la protection sociale.)

2. La naissance de la IVeme République

cf doc.3 et 5 p.191 + p.195

→Une démocratie élargie : cf vote des femmes + article 3

→Affirmation de droits sociaux : droit d’obtenir un emploi + de se syndiquer + de faire la grève

=> naissance de la IV e Rép, une rép parlementaire en octobre 1946

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