3 Bibliographie indicative : mythologie, religions, laïcité et citoyenneté
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Pour pouvoir profiter au mieux du parcours historique sur la laïcité et les religions au musée de Bretagne, il est nécessaire que les élèves aient eu connaissance de certaines notions, notamment en vocabulaire religieux ou historique. De plus, un travail en classe sur la mythologie grecque et romaine est un prérequis indispensable à la venue au musée de Bretagne. Pour faciliter ce travail en classe préalable à la visite, voici deux types de fiches documentaires :
Une troisième partie (III) très succincte esquisse quelques pistes pour permettre à l’enseignant d’approfondir cette thématique de la laïcité en dehors du musée de Bretagne.
I - Pour l’enseignant 1) Liste indicative du vocabulaire à travailler D’après des définitions du Robert junior illustré 8/11 ans. Clergé : (n.m.) Ensemble des prêtres et des religieux. Coiffe : (n.f.) Bonnet de tissu, de dentelle que portaient les femmes autrefois. La coiffe est encore portée en costume folklorique. Les coiffes bretonnes. Culte : (n.m.) 1. Hommage religieux que l’on rend à un dieu ou à un saint. Les Égyptiens rendaient un culte au dieu Amon, ils lui témoignaient leur respect. [2. Cérémonie religieuse protestante. Le pasteur célèbre le culte.] Déesse : (n.f.) Divinité de sexe féminin. Vénus était la déesse romaine de l’amour. Dieu : (n.m.) 1. Être unique, pur esprit tout-puissant et éternel qui a créé le monde. Les chrétiens croient en Dieu. Allah est le dieu des musulmans et Yahvé celui des juifs. 2. Être supérieur aux hommes, qui gouverne le monde. Dans l’Antiquité grecque et romaine, les dieux avaient chacun un rôle particulier. Divinité : (n.f.) Dieu, déesse. Les Grecs croyaient en de nombreuses divinités. Ermite : (n.m.) Religieux qui vit seul dans un lieu désert. Laïc (n.m.), laïque (n.f.) : Personne qui ne fait pas partie du clergé. Laïcité : (n. f.) La laïcité de l’État, c’est son indépendance par rapport à la religion. Laïque : (adj) Indépendant de toute religion. L’enseignement laïque. Paul va dans une école laïque. Martyr (n.m.), martyre (n.m.) : 1. Personne qui souffre ou meurt pour sa religion ou pour un idéal. Les martyrs chrétiens. 2. Personne que l’on maltraite (souffre-douleur). Des enfants martyrs. Martyre : (n.m.) Tourment, torture endurés pour sa religion ou un idéal, une cause. 2. Très grande souffrance (calvaire, torture). Il a souffert le martyre pendant sa maladie. Miracle : (n.m.) 1. Évènement extraordinaire où l’on croit reconnaître une intervention divine. Les miracles de Lourdes. 2. Évènement exceptionnel, très étonnant, à peine croyable. Par miracle, il est sorti indemne de l’accident. Offrande : (n.f.) 1. Don que l’on offre à la divinité ou à ses représentants (sacrifice). 2. Argent que l’on donne par charité, don. Saint (n.m. et adj.), sainte (n.f. et adj.): - nom : Personne à qui l’Église catholique voue un culte après sa mort parce qu’elle a mené une vie exemplaire. Sur les tableaux, les saints sont représentés avec des auréoles. - adjectif : 1. Un saint homme, une sainte femme, une personne bonne et généreuse, qui mène une vie parfaite. 2. L’histoire sainte, l’histoire religieuse. 3. Sacré. Les lieux saints, les lieux où vécut Jésus. Temple : (n.m.) 1. Bâtiment religieux, consacré au culte d’une divinité (église, mosquée, pagode, synagogue). Les Grecs et les Romains construisirent de nombreux temples. [2. Lieu de culte des protestants. Il va au temple tous les dimanches.] Tolérance : (n.f.) Qualité d’une personne qui respecte les idées ou les façons d’agir différentes des siennes (contraire : fanatisme). Il faut faire preuve de tolérance à l’égard d’autrui. Voile : (n.m.) 1. Morceau de tissu qui cache le visage. Certaines musulmanes portent un voile (foulard). 2. Tissu fin qui recouvre la tête. Le voile de la mariée est en tulle. 2) Ressources iconographiques utilisables par l’enseignant pour créer différents jeux d’appropriation en classe avant la venue au musée de Bretagne Ces objets des collections permanentes seront présentés lors de la venue de la classe au musée de Bretagne dans le cadre du parcours laïcité. Vous pouvez utiliser ces images pour les montrer aux élèves avant leur venue ou fabriquer des jeux d’association pour les familiariser avec ces objets et le vocabulaire qui y est lié.
3) Bibliographie indicative : mythologie, religions, laïcité et citoyenneté Il est important que les élèves aient entendu ou lu deux ou trois récits mythologiques dans lesquels les dieux agissent de près ou de loin sur la vie des hommes. L’idéal serait qu’ils aient eu connaissance d’un ou deux travaux d’Hercule et d’une autre légende mettant en scène les dieux (notamment Athéna) ou la mainmise des dieux sur le destin des humains (comme dans les aventures d’Ulysse).
II - Propositions d’activités pour la classe Voici des propositions d’activités à faire en classe pour que les élèves s’approprient le vocabulaire et les concepts qui seront utilisés lors de la médiation. Vous pouvez les utiliser comme ressources de différentes manières : - en projetant certaines images et en faisant jouer les élèves en groupes ou individuellement (réponses sur ardoise par exemple). - en agençant à votre manière les informations sur un document et en le distribuant aux élèves sur support papier. 1) À chaque mot sa représentation ! (vocabulaire) Associer le mot à l’image qui lui correspond.
2) Mots croisés (vocabulaire) Vous pouvez les créer facilement vous-même grâce à la liste indicative du vocabulaire à travailler (en I-1 ) et du site internet : https://www.educol.net/crosswordgenerator/fre/ Pour aider les élèves qui auraient des difficultés à trouver les mots à placer dans la grille, n’hésitez pas à les leur fournir assortis (ou pas) de leur définition sur une fiche séparée. 3) Écris-moi une histoire (découverte iconographique) Donner aux élèves une ou plusieurs images des objets qu’ils verront lors de leur visite au musée (I-2) et leur demander de rédiger un court texte à présenter aux autres sur ce qu’ils pensent que cette image représente, ou une histoire qu’ils inventent en se laissant inspirer par l’image. Par la suite, la visite au musée ou une autre activité en classe (comme « Quel est le nom de cet objet du musée ? » (II-4) rétablira la réalité… 4) Quel est le nom de cet objet du musée ? (découverte iconographique) Associer la photographie d’un objet du musée à sa désignation écrite dans le style de « Questions pour un champion ». À faire à l’oral (avec vidéoprojecteur) ou à l’écrit sur fiche. En I-2, le texte de la colonne de droite écrit en bleu correspond à la description de l’objet dans le style de « Questions pour un champion ». 5) Lectures de contes et légendes de la mythologie Cf. Bibliographie (en I-3). Le recueil Mille ans de contes – Mythologie grecque chez Milan est parfait pour que l’enseignant lise à haute-voix en classe. Au risque de se répéter, il est important que les élèves aient eu connaissance d’un ou deux travaux d’Hercule et d’une autre légende mettant en scène les dieux (notamment Athéna) ou la mainmise des dieux sur le destin des humains (comme dans les aventures d’Ulysse) avant leur venue au musée de Bretagne. III – En dehors du musée, pour aller plus loin - Travailler en classe sur la charte de la laïcité à l’école. À partir de « la charte de la laïcité à l’école expliquée aux enfants », fabriquer par exemple deux jeux de cartes, l’un comprenant les illustrations, l’autre les articles de la charte. Ensuite, demander aux élèves d’associer les illustrations aux articles en justifiant leur choix. Milan Presse et la Ligue de l’enseignement se sont associés pour créer « la charte de la laïcité à l’école expliquée aux enfants ». Cette charte illustrée est disponible sur le site de la Ligue de l’enseignement : http://www.laligue.org/charte-de-la-laicite-a-lecole/ Abdennour BIDAR, chargé de mission sur la laïcité au ministère de l'Éducation nationale, détaille en vidéo le contenu des 15 articles de « la charte de la laïcité à l'école » : https://www.reseau-canope.fr/les-valeurs-de-la-republique/eduquer-a-la-laicite.html - Visiter des lieux de cultes sur la commune ou dans une commune avoisinante avec un intervenant qualifié qui explique aux élèves ce qu’ils découvrent : église, mosquée ou centre culturel musulman, temple, synagogue, etc. - Visiter la mairie de la commune, rencontrer le maire, visiter le service de l’état civil de la mairie, etc. - Se rendre à la bibliothèque municipale et demander à une personne de la bibliothèque de présenter à la classe le rayon « religion ». Découvrir que le fond religion traite de toutes les religions. L’argent public sert donc à financer l’achat de livres sur les religions. C’est un des principes de la laïcité impliquant la neutralité de l'État à l'égard des confessions religieuses. Les élèves peuvent alors se rendre compte que la laïcité ne signifie pas la lutte contre les religions, mais la neutralité envers toutes les religions. - Monter une « classe laïcité » avec la Ligue de l'Enseignement d'Ille-et-Vilaine. Sur quatre jours en discontinu, les élèves travaillent sur les notions d’identité et de citoyenneté, de liberté de conscience, de neutralité, des valeurs de la République, etc. Au cours de ce projet des visites de lieux de culte, des services de l’état civil de Rennes peuvent être organisées. Des temps d’échanges sont également prévus pour aborder et construire toutes les notions essentielles du « vivre ensemble ». Ligue de l’Enseignement d’Ille-et-Vilaine 45, rue du Capitaine Maignan - RENNES Secrétariat : 02.99.67.10.67 patricia.desnos@ligue35.org - Consulter le site internet de la Bibliothèque Nationale de France, très riche et complet (pour l’enseignant, ou éventuellement pour des élèves du 2nd degré) : http://classes.bnf.fr/laicite/ - Pour l’enseignant, consulter le portail « Éduscol » de l’Éducation Nationale. Vous y trouverez le Livret laïcité paru en octobre 2015 à destination des directeurs d’école et chefs d’établissement et synthétisant tout ce qu’il est utile de connaître sur le sujet : http://eduscol.education.fr/cid78495/la-laicite-a-l-ecole.html | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Crédit : musée de Bretagne
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