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Tsaap-Notes - Développer et valoriser l’activité des étudiants pendant le cours pour la constitution de feedback dans les évaluations informatisées



Franck Silvestre

Enseignant-chercheur

IRIT, Université Toulouse III, 118 route de Narbonne, F-31062 TOULOUSE CEDEX 9

franck.silvestre@irit.fr
Julien Broisin

Enseignant-chercheur

IRIT, Université Toulouse III, 118 route de Narbonne, F-31062 TOULOUSE CEDEX 9

julien.broisin@irit.fr

RÉSUMÉ


Nos travaux précédents ont introduit la plateforme Tsaap-Notes dédiée à la génération semi-automatique de questionnaires à choix multiples pourvus de feedbacks en recyclant (1) les questions interactives posées pendant le cours par l’enseignant, et (2) les notes prises par les étudiants pour constituer les feedbacks présentés aux étudiants durant les tests. Dans cet article nous présentons un nouveau dispositif (NP-Q) qui vise à augmenter considérablement le nombre de contributions des étudiants afin d’améliorer de manière significative la qualité des feedbacks restitués au sein des tests générés par Tsaap-Notes. Ce dispositif repose sur le découpage en plusieurs phases du processus de soumission d’une réponse à une question, ainsi que sur un algorithme d’identification et de filtrage des contributions à inclure dans les tests. Notre approche a été validée par une première expérimentation sur un groupe de 51 étudiants inscrits en Master Informatique.

MOTS-CLES : Questions interactives, qualité du feedback, évaluations informatisées, évaluation par les pairs, conflit sociocognitif, système de votes interactifs.



Co construction d’un cours de management en FOAD

Par 75 apprenants, fantômes compris, 1 enseignante et 1 ingénieure techno pédagogique
Jeanine BERTHIER

Fonction : ingénieure pédagogique

Etablissement : CEMU Université de Caen

Adresse courriel : jeanine.berthier@unicaen.fr

Isabelle GRAND

Fonction : enseignante

Etablissement : IAE de Caen, 3 rue Claude Bloch, 14000 CAEN

Adresse courriel : isabelle.grand@unicaen.fr
RESUME

En septembre 2013, nous avons été sollicitées pour mettre en place un cours de management dans le cadre du Master 1 Management du Social et de la Santé, dispositif en FOAD. L’effectif de cette formation s’élevait à 75 inscrits. Plusieurs choix s’offraient à nous, un enseignement classique de masse ou tenter l’aventure en optant pour une pédagogie active. C’est cette seconde alternative que nous avons retenu. Notre objectif : rendre l'étudiant acteur de son apprentissage afin qu'il construise ses savoirs en collaboration avec ses pairs à travers différentes situations pédagogiques.

Pour répondre aux objectifs d’apprentissage : acquérir des compétences managériales, nous avons décidé de baser le cours sur une activité collaborative. Nous sommes parvenus à faire travailler des groupes de 12 à 15 personnes, dans un contexte d’enseignement à distance. Nous avons utilisé une plateforme d’enseignement en ligne et des outils de collaboration (forum, web conférence, partage de documents).

A l’issue de l’expérience, nous avons sollicité les étudiants pour avoir leur retour. Nous avons été très agréablement surprises par leur intérêt puisque 53 d’entre eux ont pris la peine de répondre à notre questionnaire qui abordait à la fois les dimensions technologiques et pédagogiques. Nous avons tiré les leçons de cette première expérience et nous la faisons évoluer cette année. Nous pourrons ainsi lors du colloque vous présenter deux années d’expérimentation.
MOTS-CLES : Liste de mots-clés, en français, séparés par une virgule (max 10)

Pédagogie active, numérique, motivation, interaction, apprentissage collaboratif, tutorat, co-construction du savoir, compétences, acteur de son apprentissage

Le numérique au service de la formation à l’accompagnement thérapeutique
Patrick Ritz

Professeur des Universités Praticien Hospitalier

Université Toulouse III - Paul Sabatier, ritz.p@chu-toulouse.fr

Carole Gimenez

Ingénierie en Services Numériques d’Appui à la Pédagogie

Université Toulouse III - Paul Sabatier, carole.gimenez@univ-tlse3.fr

Anne Amoros

Ingénierie en Services Numériques d’Appui à la Pédagogie

Université Toulouse III - Paul Sabatier, anne.amoros@univ-tlse3.fr
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