Fiche de présentation d’une expérimentation basée sur des «moments tice»





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date de publication08.11.2017
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Fiche de présentation d’une expérimentation basée sur des « moments TICE » :
Nom, prénom de l’auteur : Nathalie VERSTRAETE

Établissement : Lycée Général et Technologique Jacques Prévert – PONT AUDEMER


Titre de la démarche d’expérimentation :
Réalisation de clips de révision pour l'épreuve anticipée du Baccalauréat en 1STI2D



Présentation

Niveau concerné

Classe de Première STI2D

Thème du programme

Thème 1 : La France contemporaine

Sujet d'étude: Charles de Gaulle, une vie d'engagements

Place dans la programmation

(préciser le moment de l’année où a lieu le chapitre)

Cette expérimentation est d'abord mise en œuvre dans le cadre du premier chapitre d'histoire du programme du Première STI2D (voir annexe 1).
Elle est ensuite mise en œuvre comme fil rouge au niveau annuel en vue de la préparation à l'épreuve anticipée du Baccalauréat (voir annexe 2) Un clip est réalisé à l'issue de chaque chapitre, soit 10 au total.

pré-requis et/ou acquis antérieurs

Cette expérimentation s'inscrit dans une progressivité des apprentissages concernant les capacités « Organiser et synthétiser des informations » et « Maîtriser des méthodes de travail personnel » travaillées en seconde, voire dès le collège.
Depuis le début de l’année scolaire, tous les élèves ont présenté par binôme un exposé oral sur le sujet étudié.

Ils ont pris des notes lors des autres exposés et de la reprise par le professeur.

Nombre d’heures prévu

5 heures peuvent être utilisées pour ce premier sujet d'étude de l'année scolaire.
Pour la méthodologie, 1 heure est prévue en classe à l'issue du chapitre (prise en main en vue de la réalisation d'un clip multimédia sur Meograph)
S'ajoute ensuite un travail en autonomie des élèves suivi et corrigé en interaction par l'enseignant. (Une quinzaine de jours pour finaliser le montage documentaire).
45 min pour la présentation des clips à l'ensemble de la classe

Problématique

Les élèves sont amenés à travailler par binôme à la réalisation d'un clip de révision sur le chapitre qui vient d'être étudié.
La compréhension du sujet d'étude peut-elle être améliorée par ce travail de restitution via les TICE ?

En quoi la réalisation de ce clip multimédia peut-elle faciliter la préparation à l'épreuve orale de fin d'année (entraînement à l'oral et mémorisation des connaissances) ?

Objectifs du chapitre

Connaissances :

comprendre comment « de Gaulle a forgé ses convictions et les a traduites en actes », comprendre « la construction du mythe gaullien »

Capacités :

- capacités que le thème 1 invite particulièrement à travailler

« nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques »

« situer un événement dans le temps court ou le temps long »,

« utiliser les ordinateurs et logiciels pour rédiger des textes et réaliser des montages documentaires »

- autres capacités figurant dans le tableau des capacités et méthodes

« décrire et mettre en récit une situation historique »,

« rédiger un texte ou présenter à l'oral un exposé construit et argumenté en utilisant le vocabulaire historique spécifique »,

« prendre des notes, faire des fiches de révision, mémoriser le cours »
Attitudes : Travail en autonomie et en binôme

Ressources utilisées


Ressources documentaires :
Ressources documentaires du CDI de l’établissement

Manuel scolaire : Hachette 1STI2D / 1STD2A / 1STL (2011)

Ressources internet
Ressources numériques :

Meograph, outil de « storytelling » qui associe du son, une frise chronologique, une carte et des illustrations pour créer un clip.

www.meograph.com

Organisation matérielle nécessaire pour la mise en œuvre 

11 Ordinateurs avec connexion internet pour enregistrer le clip sur Meograph (pour un effectif de 22 élèves)
Site de l'établissement ou blog de la classe pour la mise en ligne du clip

Mise en œuvre


Déroulement de l’expérimentation

(bref descriptif)

Première étape: Réalisation du sujet d'étude « Charles de Gaulle, une vie d'engagements » à partir d'exposés (5 heures)

Après avoir réalisé une frise chronologique à partir de 20 dates clés dans la biographie de Charles de Gaulle, les élèves choisissent par binôme un exposé à présenter à l'oral.
Liste des exposés retenus:

De Gaulle avant juin 1940

Analyse d'un document: l'appel du 18 juin 1940

De Gaulle et la Résistance

De Gaulle et la IVe République

Comparaison de deux documents: le discours de Bayeux (1946) et la constitution de 1958

Analyse d'un document: extrait des Mémoires de Guerre

De Gaulle, Président de la République

De Gaulle et les médias

La France dans le monde sous de Gaulle

Analyse d'affiches: l'image de de Gaulle en mai 1968

L'image de de Gaulle dans la vie politique française depuis 1969
Les élèves prennent des notes à partir des exposés de leurs camarades et de la reprise faite par le professeur.
Plan du cours:

I. 1890-1944: Du militaire engagé au résistant

II. 1944-1958: du GPRF à la traversée du désert

III. 1958-1970: la République gaullienne

Conclusion: de Gaulle, entre histoire et mémoire
Deuxième étape: Prise en main en classe du site de « storytelling » Meograph (1 heure)

Présentation aux élèves d'un tutoriel pour réaliser un clip multimédia (voir annexe 3)

Premier essai en classe
Troisième étape: Réalisation en autonomie du clip sur « Charles de Gaulle, une vie d'engagements » (une quinzaine de jours)

Les élèves disposent d'une fiche guide pour avancer pas à pas (annexe 4).

A l'issue de chaque étape, ils doivent demander la validation de leur travail par l'enseignant avant de commencer l'étape suivante.
Quatrième étape: Mise en ligne des clips (45 min)

Les clips (une dizaine de quelques minutes) sont visionnés en classe. Les élèves explicitent les attentes en vue de réaliser les clips des 9 chapitres suivants.
Prolongement: Réalisation de clips pour les chapitres suivants

Chaque groupe (binôme ou trinôme) choisit un clip à réaliser dans l'année afin de couvrir l'ensemble du programme d'histoire-géographie. Ces clips seront mis en ligne au fur et à mesure de l'année pour faciliter les révisions en vue de l'épreuve anticipée du Baccalauréat.

Evaluation

Pistes d’évaluation

L’évaluation du travail par l’enseignant se fait de deux manières :

Evaluation formative via la messagerie académique et la fiche guide qui peut aussi servir de fiche d'autoévaluation au cours de la réalisation du clip.

Evaluation sommative lors la mise en ligne des clips.

Indirectement, évaluation finale lors de l'épreuve orale en juin


Documents complémentaires :

Annexe 1: Programme d'histoire – géographie en 1STI2D

http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_3_MEN/03/1/hist_geo_ec_STI2D_STL_STD2A_171031.pdf

Annexe 2: Modalités de l'épreuve anticipée d'histoire-géographie en 1STI2D

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58028

Annexe 3: Tutoriel de prise en main de Meograph

Annexe 4: Fiche guide pour réaliser le clip
Annexe 5: Clip multimédia sur « Charles de Gaulle, une vie d'engagements » (travaux d'élèves)

http://www.meograph.com/verstran/80287/de-gaulle-une-vie-dengagements

Annexe 6: Clip mutimédia sur « La Ve République, un régime inscrit dans la durée » (travaux d'élèves)

http://www.meograph.com/verstran/88690/la-ve-rpublique-un-rgime-politique-inscrit-dans-la-dure

Annexe 7: Clip multimédia sur "Les territoires de proximité"

http://www.meograph.com/amande1997/88054/comprendre-lesterritoires-de-proximit
Annexe 8: Prezi présentant la démarche

http://prezi.com/rt64j-snsg_n/?utm_campaign=share&utm_medium=copy



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