Recherche documentaire sur la «Grande Guerre»

Recherche documentaire sur la  «Grande Guerre » : Afin de pouvoir analyser de manière plus précise et détaillée les textes, mémoires, écrits, lettres, carnets de guerre et autres documents des poilus de la « Grande Guerre », il semble utile de pouvoir avoir quelques repères historiques chronologiques, géographiques et culturels sur cette période A retrouver sur l’ENT : http://alexis-monteil.entmip.fr/espaces-pedagogiques/litterature-societe/travaux-annee-2013-2014/litterature-et-recits-de-la-grande-guerre--21375.htm Complétez la chronologie suivante avec le site suivant : seules les dates les plus marquantes sont nécessaires : http://centenaire.org/fr/frise-chronologique-documentee#0 Recherchez, localisez, datez les lieux ou moments cités les plus emblématiques de la 1ere GM : Taxis de la Marne, Chemin des dames, fort de Vaux et de Douaumont, Verdun, la voie sacrée, cote 304, Craonne… Faites 4 courtes biographies de Pétain, Nivelle, Clémenceau, Joffre. Répondre aux questions à travers les petits films : Comment se déclenche la 1ere guerre mondiale ? http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04522/la-mobilisation-generale-du-2-aout-1914-en-france-et-le-depart-des-soldats-pour-le-front.html Comment et où se déroule la principale bataille de la 1ere Guerre mondiale ? http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04517/la-contre-offensive-francaise-a-verdun-au-cours-du-mois-d-aout-1916-permet-de-faire-de-nombreux-prisonniers-allemands.html Qu’est-ce que la chanson de Craonne ? Relevez des passages marquants. Quel est la date et le contexte précis de cette chanson ? (lire les explications sous le film) http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu04517/la-contre-offensive-francaise-a-verdun-au-cours-du-mois-d-aout-1916-permet-de-faire-de-nombreux-prisonniers-allemands.html http://collegelamartine.blogs.laclasse.com/files/2012/12/fiche-hda-Craonne.pdf A travers la diapositive jointe, montrez toute la richesse du champ lexical autour de la vie quotidienne et le « vécu » des poilus. Quelques mots de vocabulaire issus du contexte des tranchées sont toujours utilisés. Prenez en plusieurs exemples et cherchez des expressions autour de ces mots. Mémoires de la Grande Guerre : La « Grande Guerre » et la peinture : l’exemple du peintre allemand Otto Dix : http://www.histoire-image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?album=10843&rang=9&analyse_id=58&liste_analyse=714,75,52,929,33,715,722,947,716,58,728,797,398,53,103,713,709,711,812,704,99,643&from=album&deb=1 A travers ces trois œuvres du peintre, montrez en les thèmes communs, le style et au-delà, montrez le traumatisme que le peintre soldat a subit ? Pourquoi est-il devenu un pacifiste ? La « Grande Guerre » et les monuments aux morts : A travers ce site (http://monuments.centenaire.org/monument/2931/decazeville-place/?elm=3) analysez et décrivez le monument aux morts de Decazeville (localisation, auteur, symboles…) 9) Qu’est ce que l’ossuaire de Douaumont ? http://fr.wikipedia.org/wiki/Ossuaire_de_Douaumont 10) A travers le site suivant, montrez l’importance que prend aujourd’hui, la mémoire officielle franco-allemande de la 1ere guerre mondiale. Pourquoi la cérémonie organisée à Verdun en 1984 entre François Mitterrand (président) et Helmut Kohl (chancelier allemand) est-elle un symbole ? http://centenaire.org/fr/video-darchive/ceremonies-franco-allemandes-verdun-en-1984 Verdun, symbole de la 1ere Guerre mondiale, a désormais une nouvelle ambition ; laquelle ? http://cmpaix.eu/fr/centre-mondial-de-la-paix/

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