A partir de la visite du manoir de bonaventure





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SUGGESTIONS D’ACTIVITES PEDAGOGIQUES

A PARTIR DE LA VISITE DU MANOIR DE BONAVENTURE


A L’OCCASION DU BICENTENAIRE DE LA NAISSANCE D’ALFRED DE MUSSET (2010)

(synthèse des propositions émises lors de l’animation pédagogique du 23 septembre 2009)



Poésie – écriture

Inspiration poétique liée à un lieu

  • Oraliser le ressenti près de la rivière, devant le manoir ou près du puits

  • Utiliser les 5 sens et développer le vocabulaire

  • Lecture et théâtre


Production : livret / recueil ; panneau arts plastiques / poésie commune

Vie quotidienne au 19ème s.

Attention ! le manoir est du XVe-XVIème et XVIIème-(cf. notes) les ancêtres de Musset y ont vécu plusieurs siècles.

Musset vivait, lui, au XIXème, à Paris ; il venait de temps en temps au Manoir – qui était à cette époque-là une ferme.

  • La vie quotidienne à la campagne autrefois (par opposition à la ville et par opposition à actuellement)

  • Recherche d’éléments à partir des photos (puits – grange – mare -…) – traces d’une ferme

  • Différence entre un manoir / un château / une maison -Maquette à constituer en terre, carton, pierre …

  • Lien avec le musée de Vendôme (salle logis rural – objets liés aux métiers)

  • Comparaison, classement chronologique de documents (vêtements, objets, moyens de locomotion, métiers)

  • Les costumes d’autrefois - notion de classes sociales (documents « Florilège » et « la famille Musset » : dessins de personnages et de costumes- Recherches sur internet )

  • A partir des textes de Musset : les danses pratiquées à cette époque (danse de « la poule »)

  • Evolution du pigeonnier en habitation- la révolution – (Cycle 3)

  • Lien avec G.Sand – Chopin . Mise en relation de plusieurs formes d’art pour dégager la notion de romantisme (littérature – musique – peinture – architecture) –(cycle 3)

  • Textes romanciers du 19ème permettant d’aborder la vie quotidienne : Maupassant – Hugo – Balzac – Zola


Production  : exposition (le 18 juin à Bonaventure) – journal (concours CDDP) – frise Histoire des arts

L’architecture


Matériel : maquette, photos plans

  • Construction fin XVème-XVIème siècle

  • Visite du site et recherche d’éléments à partir de photos – jeu de piste – chronologie (photos)

  • Travail sur le plan et la maquette

  • Comparaison manoir / château /maison

  • Puzzle des façades

  • Recherche de fenêtres de la Renaissance à Vendôme ou ailleurs

  • Jeu des suppositions / observations

  • Travail sur le lexique (enceinte, pignon, créneaux…)

  • Comparer et mettre en relation avec le Manoir de la Possonnière à Couture et le château de Lavardin


Production finale : - exposition de photos récentes et anciennes / concours « sur les traces du passé » - dessins - peintures

Le site


Matériel : cartes Cassini et IGN agrandies et plastifiées

  • Regarder les cartes de Cassini – cartes IGN – et cartes du département

  • Photos anciennes – photos récentes – gravures

  • Repérage de lieux et vocabulaire : rivière, moulin, village ..

  • Légende de cartes : voir les différentes légendes au cours du temps

  • Différentes représentations du relief-cycle 3 ( selon cartes Cassini et courbes de niveaux IGN)

  • Jeu d’orientation à partir des cartes – toponymie (origine des noms)

  • Comparer textes et photographies (indices textuels : auberge et retrouver l’auberge sur les photos

  • Le moulin d’Echoiseau (cf. texte de L.Calendini) : trouver le moulin – fonctionnement du moulin


Production : - compte-rendu de visite ; article sur le site de l’école avec insertion de photos (B2i – cycle 3)

- exposition : légender des photos – repasser sur des cartes, coller des photos sur les lieux par rapport aux voies de communication. (cycles 2 et 3)


Musset, l’écrivain : poésies, chants, textes narratifs, théâtre
Matériel : florilège ; manuscrit (BM Vendôme)

  • Lire ou écouter certains textes de Musset : poèmes – chants – histoires courtes (souvenirs d’enfance)

  • Mémoriser

  • Situer sur une frise chronologique (et associer à du vocabulaire lié aux vêtements, moyens de locomotion…)

  • Comparer les « histoires » avec celles d’albums jeunesse – par ex faux semblant dans « histoire du merle blanc » = patte blanche du loup dans «la chèvre et les chevreaux ».

  • C3 : Textes écrits par les élèves – jeux de mots Ecriture pièce de théâtre à partir des poésies de Musset – activités théâtrales

  • C3 : Etudes des auteurs du 19ème siècle


Production : Pièce de théâtre

Chants : «Carillon de Vendôme »  «Bonne aventure au gué »

Concours « patrimoine »

Illustrer poésies ou chants – peintures –panneau exposition

Ecrire une histoire


L’histoire de la famille de Musset en lien avec l’Historie de France

Matériel : une photocopie de l’arbre généalogique (petit livret « les Musset et la Bonaventure ») –format horizontal

  • Arbre généalogique + documents concernant le 1er centenaire en 1910

  • Textes des anecdotes – la petite histoire –

  • Reconstituer un arbre généalogique simplifié en ne gardant que le rapport avec les grands événements de l’histoire nationale

  • Le mariage permet d’agrandir son patrimoine (le domaine appartient aux Musset suite au mariage C.Musset-Marie Girard de Salmet 1537 ) et jusqu’en 1600, le domaine de La Bonaventure s’agrandit.(Charles-Antoine épouse une riche héritière M. du Bellay)

  • Les guerres de religion : Antoine de Bourbon, père de Henri IV habite à Vendôme et il est protestant

  • La noblesse de robe : après Guillaume de Musset (proche de Henri IV qui part à paris) les fils deviennent des petits militaires » et ils n’on t plus cette proximité royale. C’est Charles qui devient DE Musset et dans le manoir, une tour est transformée en pigeonnier, ce qui est signe de noblesse (autant de boulins que d’hectares).

  • Les guerres : où sont-ils morts et dans quelles conditions ? ( mort de Charles I guerre de trente ans / mort de Charles II guerre de Trente ans)

  • La Révolution : la moitié de la famille émigre en Angleterre / Allemagne, l’autre moitié reste ( ils sont emprisonnés puis libérés et s’adaptent : les cadets qui traditionnellement étaient religieux (chanoines) sont libérés de leurs vœux et se marient. Donc attribution traditionnelle des rôles dans la famille : le premier fils militaire, le(s) suivant(s) religieux car la propriété ne suffit pas pour nourrir tous les membres de la famille et il ne faut pas déroger en travaillant.






Histoire des arts 19ème siècle


littérature

musique

art

architecture

technique

  • Charles Baudelaire (poèmes)

  • Victor Hugo (Les misérables)

  • Paul Verlaine (poèmes)

  • Alfred de Musset

  • Lamartine

  • Alphonse Daudet ( La chèvre de M.Seguin)

  • Emile Zola

  • Honoré de Balzac

  • Beethoven (Neuvième symphonie)

  • Schubert

  • Mendelssohn

  • Berlioz (la symphonie fantastique)

  • Tchaïkovski (Casse-noisette - Le lac des cygnes)

  • Bizet (Carmen – l’Arlésienne)

  • Franz Liszt

  • Frédéric Chopin

  • Wagner (Tetralogie des Niebelungen)

  • Verdi (Nabucco)




  • Chansons populaires en relation avec des métiers (les Canuts – les maçons de la Creuse)



  • David

  • Eugène Delacroix

  • Jean-François Millet (les glaneuses)

  • Gustave Courbet

  • Claude Monet

  • Vincent Van Gogh

  • Paul Cézanne

  • Rodin

  • Toulouse-Lautrec et les premières affiches

  • Le palais Garnier-Paris

  • La Tour Eiffel (1889)

  • Les gares : gare de Vendôme (1863) ; façade de la gare de Tours 1895)

  • Les ponts métalliques



Et à Vendôme :

  • La Bibliothèque de Vendôme (1866)

  • Le marché couvert (1896)

  • L’ancien cinéma (théâtre) 1894)

  • La gare (1863)

  • Le square Belot

  • 1827 première photo de l’histoire

  • 1886 première automobile

  • 1895 première séance de cinéma à Paris

  • le chemin de fer (gare de Vendôme construite en 1863 + citerne pour trains à vapeur près de Manoir de Bonaventure)


Notes de M.et Mme Magnant propriétaires :

- concernant la vie rurale au XIX° siècle: il serait bon d’avoir accès au dictionnaire de Saint Venant, qui a traité assez exhaustivement ces questions. Nous y trouverons les noms des propriétaires, dont certains sont agriculteurs (de mémoire Doliveux pendant la Révolution, et la famille Hemme de 1869 à 1969);il faut rappeler que la famille Musset, sous diverses branches, est restée propriétaire jusqu'en 1847, à part l'épisode Doliveux, et semble avoir parfois exploité directement et avoir vendu des terres. En fait, nous n'avons guère d'informations sur l'existence de fermiers, au sens juridique, pendant la première moitié du XIX° siècle.
- Je ne sais pas comment s'appelle le gué sur la Bourboule (ou Ru de Mazangé) qui est très proche du moulin d'Echoiseau, mais il a certainement toujours fait partie du domaine d'Echoiseau.
- Enfin je ne connais pas de lavoir à proximité de la Bonaventure; il est fort possible qu'il y en ait eu un sur le bief entre la Bonaventure et le moulin en aval. Il faut d'autre part citer le grand lavoir du bourg de Mazangé, qui est évidemment beaucoup plus éloigné.
-Architecture (et aussi Vie Quotidienne dans le point Attention) : il y a 3 phases de construction: la fin du XV° (logis, portail, chapelle, en style gothique tardif); les environs de 1580 (l'enceinte, la plupart des tours, les communs, le jardin, c’est à-dire des fortifications pendant les guerres de religion); la période de Henri IV (le pavillon).; après, on ne peut prendre en compte que des remaniements du pigeonnier pour en faire une petite maison vers 1800.
-Le site: outre la rectification du nom de Calendini, il faut surtout prendre garde au fait que la Bonaventure était en fait encadrée par 2 moulins cités par Saint Venant, l'un en amont sur le Rû de Mazangé (Echoiseau), l'autre juste en aval qui est en bon état aujourd'hui..
-L'histoire de la famille Musset en lien avec l'histoire de France: le mariage: au début du XVIII°siècle encore, Charles -Antoine épouse une riche héritière et rachète puis agrandit le domaine;
-la noblesse de" robe", en fait d'épée: les fils de Guillaume deviennent des "officiers subalternes"(capitaines...);Le pigeonnier obéit à la règle "un boulin par arpent", soit environ 2 boulins par hectare; par exemple, approximativement, à la Bonaventure : 800 boulins= 800 arpents = 400 hectares
-Histoire des arts au 19° siècle: les ponts métalliques (architecture) et la citerne pour trains à vapeur(technique) étaient des éléments du réseau des trains départementaux à vapeur; nous vous préciserons les dates de mise en service (fin XIX° ou début XX°) et de démantèlement (1936?).

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