Éléments du programme travaillés durant la période (connaissances/compétences)





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date de publication07.10.2017
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Les éléments du programme dans le LSU cycle 3




Domaines d'enseignement

Éléments du programme travaillés durant la période (connaissances/compétences)


Français

Langage oral

• Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu

• Parler en prenant en compte son auditoire

• Participer à des échanges dans des situations diversifiées

• Adopter une attitude critique par rapport au langage produit

Lecture et compréhension de l’écrit

• Lire avec fluidité

• Comprendre un texte littéraire et l'interpréter

• Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter

• Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome

Écriture

• Écrire à la main de manière fluide et efficace

• Écrire avec un clavier rapidement et efficacement

• Recourir à l'écriture pour réfléchir et pour apprendre

• Produire des écrits variés

• Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte

• Prendre en compte les normes de l'écrit pour formuler, transcrire et réviser

Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique)

• Maitriser les relations entre l'oral et l'écrit

• Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots

• Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe

• Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier

• Identifier les éléments d'une phrase simple en relation avec son sens ; distinguer phrase simple et phrase complexe

Maths

Nombres et calcul

• Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux

• Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul

• Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux

Espace et géométrie

Se) repérer et (se) déplacer en utilisant ou en élaborant des représentations

• Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures solides

• Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques / (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction)

Grandeurs et mesures

• Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle

• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs

• Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux


Éducation physique et sportive

Produire une performance

• Activités athlétiques

• Natation

• Combiner une course un saut un lancer pour faire la meilleure performance cumulée

• Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques

• Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur

Adapter ses déplacements à des environnements variés

• Parcours d'orientation

• Savoir nager

• Parcours d'escalade

• Activités nautiques

• Activités de roule (vélo, roller…)

• Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans plusieurs environnements inhabituels, en milieu naturel aménagé ou artificiel

• Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement

• Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème

• Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN)

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

• Danse

• Activités gymniques

• Arts du cirque

• Réaliser en petits groupes une séquence acrobatique ou à visée artistique

• Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer

• Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres

Conduire et maîtriser un affrontement collectif et interindividuel

• Jeux traditionnels

• Jeux collectifs avec ballons

• Jeux de combats

• Jeux de raquettes

• S'organiser tactiquement pour rechercher le gain du match (ou du combat)

• Respecter les partenaires, les adversaires et l'arbitre

• Assurer différents rôles sociaux (joueur, arbitre, observateur)

• Accepter le résultat de la rencontre

Langues

vivantes

Écouter et comprendre

• Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples

• Mémoriser des mots, des expressions courantes

• Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message

Lire et comprendre

• Utiliser le contexte, les illustrations et les connaissances pour comprendre un texte

• Reconnaitre des mots isolés dans un énoncé, un court texte

• S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles

• Percevoir la relation entre certains graphèmes et phonèmes spécifiques à la langue

Parler en continu

• Mémoriser et reproduire des énoncés

• S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix

• Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne

Écrire

• Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisés

• Ecrire des phrases en s’appuyant sur un modèle connu

Réagir et dialoguer

• Poser des questions simples

• Mobiliser des énoncés dans des échanges simples et fréquents

• Utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brève

Découvrir des aspects culturels de la langue

• Identifier quelques grands repères culturels de l’environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés

• Mobiliser ses connaissances culturelles pour décrire un personnage, un lieu ou pour raconter un fait, un évènement




Sciences et technologie

Thèmes

• Matière, mouvement, énergie, information. Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique

• Le vivant, sa diversité et les fonctions qui les caractérisent, observer et décrire différents types de mouvements

• Matériaux et objets techniques. Identifier différentes sources d'énergie

• La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement. Identifier un signal et une information

Compétences

• Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques

• Concevoir, créer, réaliser

• S'approprier des outils et des méthodes

• Pratiquer des langages

• Mobiliser des outils numériques

• Adopter un comportement éthique et responsable

• Se situer dans l'espace et dans le temps

Histoire et géographie

Histoire

• CM1 Et avant la France ?

• CM1 Le temps des rois

• CM1 Le temps de la Révolution et de l'Empire

• CM2 Le temps de la République

• CM2 L'âge industriel en France

• CM2 La France, des guerres mondiales à l'Union européenne

Géographie

• CM1 Découvrir le(s) lieu(x) où j'habite

• CM1 Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

• CM1 Consommer en France

• CM2 Se déplacer

• CM2 Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à internet

• CM2 Mieux habiter

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

• Situer des grandes périodes historiques

• Ordonner des faits et les situer

• Utiliser des documents

• Mémoriser et mobiliser ses repères historiques

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

• Nommer et localiser les grands repères géographiques

• Nommer, localiser un lieu dans un espace géographique

• Appréhender la notion d'échelle géographique

• Mémoriser et mobiliser ses repères géographiques

Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués

• Poser et se poser des questions

• Formuler des hypothèses

• Vérifier

• Justifier

S'informer dans le monde du numérique

• Connaitre et utiliser différents systèmes d'information

• Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique

• Identifier la ressource numérique utilisée

Comprendre un document

• Comprendre le sens général d'un document

• Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié

• Extraire des informations pertinentes

• Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document

Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

• Ecrire pour structurer sa pensée, argumenter et écrire pour communiquer

• Reconnaître un récit historique

• S'exprimer à l'oral

• S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique

• Réaliser des productions

• Utiliser des cartes

Coopérer et mutualiser

• Organiser son travail dans le cadre d'un groupe

• Travailler en commun

• Utiliser les outils numériques dans le travail collectif


Enseignements

artistiques

Arts plastiques

• Expérimenter, produire, créer des productions plastiques de natures diverses

• Mettre en œuvre un projet artistique individuel ou collectif

• S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité

• Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, connaître et comparer quelques œuvres d’art

Éducation musicale

• Chanter et interpréter une mélodie simple avec une intonation juste et avec expressivité

• Écouter, comparer et commenter des éléments sonores d'origines diverses

• Explorer, imaginer et créer des représentations diverses de musiques

• Échanger, partager et argumenter ses choix et ses préférences

Histoire des arts

• Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d’art

• Dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caractéristiques techniques et formelles

• Relier des caractéristiques d’une œuvre d’art à des usages ainsi qu’au contexte historique et culturel de sa création

• Se repérer dans un musée, dans un lieu d’art, un site patrimonial


Enseignement moral et civique

• Exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments

• Respecter autrui et accepter les différences

• Les droits et les devoirs de l'élève, du citoyen

• Les principes et les valeurs de la République française

• Adapter son comportement et son attitude à différents contextes et d'obéissance aux règles

• Argumenter et justifier son point de vue dans un débat ou une discussion sur les valeurs

• Exposer son point de vue dans un débat en respectant le point de vue des autres

• La responsabilité face aux usages de l'informatique et d'internet

• Prendre des responsabilités dans la classe et dans l'école

• Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres

• S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national…)

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