Fiche de profil de poste





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Rectorat de Lille

Département des personnels enseignants – ce.dpe@ac-lille.fr


FICHE DE PROFIL DE POSTE

PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS DU PROGRAMME ECLAIR


Académie de Lille

Collège Pierre Mendès France


MATHEMATIQUES

RNE : 0592714E

Adresse : 19 rue de Soissons 59200 TOURCOING

http://pierre-mendes-france-tourcoing.savoirsnumeriques5962.fr/


Contexte et environnement :


Situé au Nord Est de la ville de Tourcoing et très proche de la frontière avec la Belgique, le Collège Pierre Mendès, dans le dispositif ECLAIR depuis la rentrée 2011, fait partie des collèges préfigurateurs REP+ pour la rentrée 2014.

Il est au cœur du quartier de la Marlière mais recrute très largement sur un autre quartier tourquennois plus défavorisé.

Notre Réseau compte quatre groupes scolaires avec lesquels nous travaillons : la continuité pédagogique est assurée entre autres à travers des projets (lecture, théâtre, découverte des sciences et de la technologie, la possibilité de participer aux activités de l’Ecole ouverte et de l’Accompagnement éducatif, travail sur la validation du palier 2 du Socle Commun), des activités encadrées par nos professeurs, l’accueil régulier des élèves de primaire au collège. .. Mais également par la création d’outils utilisés dans le premier et second degré : cahier outils (français, mathématiques), passeport culturel, livret de compétences, cahier de méthodologie…

La reconstruction (1999) a doté le collège de locaux agréables et lumineux.

L’établissement est porteur de nombreux dispositifs.

Le collège compte aujourd’hui 407 élèves (majoritairement tourquennois), répartis sur les niveaux habituels du collège mais aussi une SEGPA, une Classe Relais, un dispositif d’accueil pour les néo-arrivants UPE2A (45 élèves), un dispositif alternance et depuis la rentrée 2009, une ULIS.

Les élèves ont accès aux pôles d’excellence de l’établissement : atelier Sciences, Escalade, à des sections européennes, des dispositifs bilangues dès la sixième, un EROA, des modules de remédiation et d’approfondissement. De plus le collège est dorénavant reconnu comme établissement labellisé « numérique ». Il fait partie des 23 établissements pilotes « collège Connecté ».

Beaucoup de ces jeunes évoluent dans un contexte socio-économique difficile : plus de 82% de CSP défavorisées et 70% d’élèves boursiers (s’ajoutent près de 10% d’élèves primo-arrivants), dont 45% au taux 3. Sur 140 élèves demi-pensionnaires, 118 soit 82,8% reçoivent des aides (Fonds Sociaux, Conseil Général). Près de 8% des élèves entrent au collège avec au moins deux ans de retard. Les résultats aux évaluations de CM2 mettent l’accent sur de grandes difficultés. Même si les remédiations inter-degré apportent des améliorations significatives en français, les mathématiques souffrent encore de résultats très en-deça des attendus académiques.




SPECIFICITE DE L’ETABLISSEMENT

PROFIL GENERAL ATTENDU DE L’ENSEIGNANT




  • Professeur ayant une expérience en établissement sensible du second degré.

  • Intéressé par des profils d’élèves à besoins particuliers ; capable de poser un regard bienveillant et exigeant sur l’élève.

  • Créatif, capable de pratiquer la différenciation pédagogique et l’individualisation des parcours

  • Avancé dans une pédagogie et une évaluation fondées sur les compétences (savoirs, savoirs être, savoirs faire…) du Socle Commun

  • Ouvert, curieux, soucieux de travailler en équipe

  • Adepte de la pédagogie en projets

  • Capable de communiquer avec aisance, y compris dans les situations difficiles.

  • Versé largement dans les usages pédagogiques du numérique (salle pupitre, manuels numériques, tablettes tactiles, TBI, utilisation de l’ENT…)

Projet de l’établissement :

Les projets pédagogiques de l’établissement se subdivisent en plusieurs axes de travail :

  • Un travail profond et transdisciplinaire sur la maîtrise de la langue

  • Une réflexion sur l’évaluation par compétences

  • L’accès à la culture sous toutes ses formes

  • L’apprentissage des langues vivantes

  • La revalorisation de la culture scientifique

  • Le travail sur l’Histoire des Arts dans toutes les disciplines

  • La réussite du projet personnel de l’élève et de son orientation

  • Le climat scolaire (plan prévention, santé, le vivre ensemble)

  • La lutte contre « l’innumérisme »

Le collège Mendès France est depuis la rentrée 2013 labellisé « Collège Connecté ».

(voir http://cache.media.education.gouv.fr/file/06_Juin/41/1/Colleges_Connectes_255411.pdf)

Un axe déterminant de l’établissement est donc actuellement l’entrée de lécole dans l’ère numérique.

Le numérique, ce sont, au-delà d’équipements certes propices et nécessaires, des équipes, qu’elles soient de direction, d’enseignants, de vie scolaire ou d’assistants, ensemble convaincus de l’intérêt pédagogique du numérique. C’est avoir à cœur de lutter contre ce qui menace paradoxalement nos élèves, lors même que la fracture en matière d’équipements connectés domestiques se résorbe progressivement, à savoir une méconnaissance profonde des usages et des enjeux citoyens du numérique. C’est, enfin, faire du numérique le viatique du pédagogique. Faire du pédagogique, le point de départ et d’arrivée du numérique.




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