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date de publication14.10.2016
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Africanités







Concept



Africanités, produit par TV5MONDE, est un magazine mensuel de 70 minutes dédié au continent africain, mais aussi à tous les Africains à travers le monde.

Ce magazine a pour but de donner une vision de l'Afrique actuelle et moderne, de l'Afrique qui bouge… Celle des grands thèmes de société. Celle du débat. Celle de la culture.


Sous le parrainage éditorial de Denisé Époté, toute l'équipe des chroniqueurs (Amobé Mevégué, Lise-Laure Étia et Christian Éboulé) et leurs invité-e-s font vivre aux téléspectateurs la véritable Afrique. Chaque mois, un « invité grand témoin » réagit et partage son expérience sur un thème fil rouge abordé dans l'émission.

Le contenu



L’ordre et la durée des différentes parties peuvent varier d’une émission à l’autre.

1. Le générique (≈ 25 secondes)

2. L’introduction de l’émission + la présentation des invités (≈ 50 secondes)

3. Portrait et interview du grand témoin du mois (≈ 4 minutes)

4. Reportage historique sur le thème fil rouge de l’émission (≈ 6 minutes)

5. Table ronde sur l’histoire du thème fil rouge de l’émission. (≈ 10 minutes)

6. Reportage sur les enjeux actuels du thème fil rouge de l’émission (≈ 6 minutes)

7. Table ronde avec divers invités et spécialistes du thème fil rouge de l’émission. (≈10 minutes)

8. Zapafricanités : tour d’horizon de l’actualité récente. (≈ 4 minutes)

9. Actualité culturelle du continent : tour d'horizon culturel. (≈ 20 minutes)

Le site



Les émissions sont archivées sur le site de l’émission à l’adresse suivante :

http://www.tv5monde.com/africanites
Parcours pédagogique
Contenu :

Zoom sur l’Afrique aujourd’hui : quels sont les débats qui l’animent ?

S’informer autrement sur le continent africain.
Thème : Culture du monde

Niveau : B2

Public : adultes

Pour approcher l’émission pas à pas, il est intéressant d’adopter une démarche progressive en plusieurs séances :

  • 1re séance : découverte de l’émission et du concept éditorial à partir du communiqué de presse, du générique de l’émission, de son introduction et de la présentation de l’invité-e grand témoin.

  • 2e séance : compréhension des différentes rubriques de l’émission, regard historique et actuel sur le thème fil rouge et l’actualité culturelle.

  • 3e séance : analyse et réflexions sur l’optique particulière de l’émission.

Les activités des séances 2 et 3 peuvent être réalisées plusieurs fois au cours de l’année avec des émissions différentes.


Les objectifs



L’Afrique : un certain regard – Avant de travailler avec l’émission

  • Discuter de l’Afrique à partir de ses connaissances.


Un continent en mouvement(s) Le communiqué de presse, le générique, l’introduction

  • Identifier le concept éditorial de l’émission.


Un témoin du changement – Portrait du grand témoin et interview

  • Identifier le lien qui unit l’invité-e et l’Afrique.


Une histoire en marche – Le reportage historique et le reportage sur les enjeux actuels

  • Comprendre un reportage historique.

  • Dresser un état des lieux des enjeux actuels sur le thème du reportage.


Culture(s) et Continent Avec un extrait de l’émission

  • Participer à un débat.


Le fil rouge du mois Avec la présentation sur Internet et après avoir travaillé avec un extrait de l’émission

  • Analyser la structure de l’émission pour exprimer son opinion.


Un autre regard  Après avoir travaillé avec tout ou partie de l’émission

  • Analyser l’approche éditoriale de l’émission et son efficacité pour rédiger un article critique.


Le bonus – Le Zapafricanités 

  • Réaliser une revue de presse.


Pour aller plus loin Après avoir travaillé avec l’émission

  • Comparer deux émissions sur l’Afrique.

  • Participer, réagir à l’émission en donnant son avis sur les réseaux sociaux.


L’Afrique : un certain regard

Avant de travailler avec l’émission






Lancer une discussion dans la classe.

Entendez-vous beaucoup parler de l’Afrique dans les médias de votre pays ? À quel propos ?

Quelles sont les dernières actualités concernant l’Afrique dont vous avez entendu parler à la télévision ? à la radio ?

Procéder à une mise en commun à l’oral. Noter les réponses au tableau en les classant selon les catégories habituelles des journaux : économie, politique, santé, culture, sport, etc.
Diviser la classe en petits groupes de discussion.

Faites-vous une différence entre le continent africain dans son intégralité et l’Afrique subsaharienne ? Pourquoi ?

Que savez-vous de l’Afrique en général ? Quels pays connaissez-vous ? Quelles langues y parle-t-on ?

Quels sont les particularités économiques, historiques, culturelles, linguistiques, politiques de l’Afrique ?

Mettre en commun à l’oral en groupe classe en invitant les apprenants à prendre la parole spontanément.

Il est possible d’imprimer une carte d’Afrique à partir de l’adresse suivante :

http://www.afriqueindex.com/articles/carte-afrique.htm

Les géofiches de TV5MONDE peuvent fournir des informations sur l’ensemble des pays du continent.


http://www.tv5monde.com/TV5Site/info/geofiche_accueil.php

Un continent en mouvement(s)

Le communiqué de presse, le générique et l’introduction de l’émission






En petits groupes. Faites l’activité 1 : lisez le communiqué de presse de l’émission et complétez les informations.

Mise en commun.
Pistes de correction / corrigés :

Nom de l’émission : Africanités

Type d’émission : nouveau magazine de TV5MONDE, émission mensuelle de 70 minutes dédiée au continent africain, mais aussi à tous les Africains qui rayonnent à travers le monde.

Noms des chroniqueurs : Amobé Mevégué, Lise-Laure Étia et Christian Éboulé.

Objectifs de l’émission : Donner une vision de l'Afrique actuelle et moderne, de l'Afrique qui bouge … Celle des grands thèmes de société. Celle du débat. Celle de la culture.

Particularités : Visionnaire et moderne. Un thème fil rouge abordé chaque mois. Un invité grand témoin.
En petits groupes. Vous êtes le présentateur d’ « Africanités ». En vous appuyant sur les caractéristiques de ce magazine, imaginez une introduction possible en deux ou trois phrases pour lancer l’émission du mois.

Mise en commun en groupe classe.


Pistes de correction / corrigés :

Bienvenue sur Africanités, le magazine de l’Afrique qui bouge sur TV5MONDE ! C’est parti pour 70 minutes de modernité africaine. Comme tous les mois, nous retrouverons des invités sur le plateau et nous parlerons d’un thème actuel et vivant…
Montrer la première minute de l’émission : générique et lancement.

En petits groupes. Faites l’activité 2 : complétez le tableau pour décrire les informations contenues dans le générique et dans l’introduction.

Laisser les apprenants se mettre d’accord en petits groupes sur leurs réponses.
À partir des informations recueillies, commentez ce début d’émission : vous éclaire-t-il sur la vision du continent développée par l’émission ?

Mise en commun en groupe classe sous la forme d’une discussion.
Pistes de correction / corrigés :

[À partir de l’émission « Tontine et microfinance »]




Le générique

L’introduction

Éléments vus


Dans le générique, on voit des formes géométriques qui bougent, du vert et du jaune, qui évoquent un peu l’Afrique, mais pas seulement, des photos d’enfance du présentateur et des chroniqueurs : Amobé, Lise-laure, Christian.

On peut lire le nom des chroniqueurs, la chaîne, le titre de l’émission.

Le présentateur est assez jeune et dynamique mais il est aussi assez classique. On le voit parler avec en fond le studio.


Éléments entendus :

Une musique moderne, afro-beat.

La fréquence de l’émission (« ce mois-ci », le thème fil rouge (les tontines et la microfinance) et le nom du ou des invités (Christian Éboulé, de nombreux invités et le grand témoin : Cyrille Nkontchou, un fils de la diaspora africaine, fondateur d’Enko Capital Management et Enko Education.


Dans le générique, on voit l’enfance des présentateurs et cela rappelle une Afrique passée, sur laquelle ou grâce à laquelle ils se sont construits aujourd’hui. Ils sont les acteurs de l’Afrique de demain et c’est ce que ce générique semble montrer.

L’introduction est classique, neutre et très professionnelle : elle donne le thème fil rouge de l’émission et le nom des invités. Ce n’est pas une introduction visionnaire comme annoncé dans le communiqué de presse, mais cela va peut-être mettre en valeur le contenu de l’émission.

Un témoin du changement

Portrait du grand témoin et interview






Montrer le portrait et l’interview de l’invité-e grand témoin.


En petits groupes. Faites une présentation détaillée du grand témoin (nom, fonction, etc.) pour décrire son rôle dans l’émission et son rapport avec le thème fil rouge.

Quelle est la place de l’Afrique dans sa vie ?

Quelle est sa place dans l’Afrique d’aujourd’hui ?

Son témoignage vous semble-t-il original ou pertinent ?

Mise en commun : chaque groupe présente le grand témoin selon ce qu’il a compris.

Les groupes qui écoutent prennent des notes, de manière à échanger leurs impressions en groupe classe une fois que tout le monde aura parlé.
Pistes de correction / corrigés :

[À partir de l’émission « Tontine et microfinance »]

L’invité-e fil rouge de l’émission est Cyrille Kamdem Nkontchou, fondateur de Liquid Africa Holdings Limited, Enko Capital Management et Enko Education.

C’est un fils de la diaspora africaine. En effet, il est né à Yaoundé au Cameroun, mais il a vécu en France depuis l’âge de 13 ans. Il a fait de brillantes études à Science Po Paris, puis à Harvard. Il a travaillé dans une grande banque londonienne comme analyste financier et est reconnu comme un grand spécialiste dans son domaine. Il est ensuite revenu sur le continent africain. Il a vécu en Afrique du Sud où il a créé « Liquid Africa », une plateforme de conseils économiques et financiers. Sa carrière et sa trajectoire suscitent de l’admiration pour les jeunes Africains, il est un modèle.

L’Afrique est au cœur de ses préoccupations car il a abandonné le confort de sa vie londonienne pour revenir au cœur du continent. Son expertise en économie va lui permettre de commenter et analyser le phénomène des tontines et des microfinances dans l’émission.





Une histoire en marche

Le reportage historique et le reportage sur les enjeux actuels






Montrer le reportage historique sur le thème fil rouge.

Individuellement. Relevez les dates et les informations clés du reportage.

Laisser un peu de temps aux apprenants pour compléter et ordonner leur prise de note. Les inviter ensuite à déambuler dans la classe pour comparer les informations qu’ils ont relevées avec celles des autres apprenants.

Constituer de nouveaux groupes de travail.

En petits groupes. À partir des dates et des informations clés données dans le reportage, caractérisez l’évolution du sujet principal traité dans l’émission.

Mettez-vous d’accord sur une date particulièrement importante et justifiez votre choix.

Laisser les apprenants se mettre d’accord au sein de chaque groupe puis mettre en commun brièvement à l’oral.
Montrer ensuite le reportage sur les enjeux actuels du thème fil rouge. Inviter les apprenants à prendre en notes, individuellement, les informations principales du reportage.

En petits groupes. À partir des informations données par le reportage, rédigez en une ou deux phrases un état des lieux du sujet principal abordé dans l’émission.

Pour la mise en commun, les groupes proposent leurs phrases que l’on note au tableau, puis la classe se met d’accord sur les formulations les plus pertinentes.
En petits groupes. Quel regard (celui porté par le reportage historique ou celui du reportage enjeux actuels) enrichit-il le plus le débat selon vous ? Expliquez.

Désigner deux apprenants pour tenir le rôle de modérateurs du débat. Mettre en commun à l’oral sous la forme d’une table ronde. Encourager les commentaires et les échanges.


Culture(s) et Continent

Avec un extrait de l’émission






Demander aux apprenants de réfléchir en binômes, dans un premier temps, aux aspects culturels auxquels ils associent généralement le continent africain.

À deux. En vous appuyant sur le concept de l’émission « Africanités », faites des hypothèses sur les aspects culturels qui pourraient être développés dans le  « tour d'horizon culturel ».
Montrer aux apprenants la dernière partie de l’émission : le tour d'horizon culturel.

En petits groupes. Dans ce tour d’horizon, quel aspect culturel est particulièrement mis en valeur et sous quelle forme ?

En quoi ces événements ou objets culturels participent-ils au développement du continent africain ?

Mise en commun orale.
Lancer ensuite une discussion en groupe classe sur le rôle de la culture pour le développement du continent africain. Inviter les apprenants à réfléchir au sujet en petits groupes et à préparer arguments et exemples en s’appuyant sur l’émission.

Selon vous, dans quelle mesure la culture peut-elle être un vecteur efficace de changement de développement pour le continent africain ?

Mise en commun à l’oral en groupe classe.


Le fil rouge du mois

Avec la présentation sur Internet et après avoir travaillé avec une partie de l’émission






Prévoir une séance en salle informatique.

Inviter les apprenants à se rendre sur le site de l’émission. Leur demander de naviguer sur la page de l’émission du mois pour en récapituler le contenu (texte de présentation, début de l’émission, présentation et visionnage du début des différents sujets sous la vidéo).

Faites l’activité 3 : complétez ce sommaire de l’émission pour en présenter les grandes lignes.

Les apprenants se mettent d’accord sur un résumé collectif en groupe classe, noté au tableau.
Pistes de correction / corrigés : 

[À partir de l’émission « Tontine et microfinance »]

Pour son quatrième numéro, « Africanités » a choisi de s'intéresser aux tontines et à la microfinance, particulièrement en Afrique subsaharienne.

Quelles origines, quelles évolutions et quels enjeux aujourd'hui ?

La tontine existe depuis longtemps sur le Continent et est un enjeu pour le développement économique de l’Afrique. […]

Sur le plateau, économistes, représentants d'institutions internationales, témoins et militants associatifs sont invités à en débattre.

L’invité(e) fil rouge de l’émission est Cyrille Kamdem Nkontchou, fondateur de Liquid Africa Holdings Limited, Enko Capital Management et Enko Education.

« Africanités » propose également un tour d'horizon culturel : cinéma, documentaire et mode sont à l'honneur, à l'occasion de la Semaine internationale du 1er film à Yaoundé (Cameroun), du Festival international du film d'Amiens (France) et des 20 ans de carrière du styliste ivoirien Gilles Touré à Abidjan (Côte d'Ivoire). En avant-première, les musiques africaines qui font le buzz, les découvertes littéraires subsahariennes et les expositions à ne pas manquer sur le continent africain.
Diviser la classe en petits groupes de travail. Inviter les apprenants à se partager les rubriques et à les visionner.

Listez les documents sur lesquels l’émission s’appuie (reportages, témoignages, débats), les différentes rubriques de l’émission et les grandes questions de société soulevées dans l’émission.

Quelle question abordée lors de la table ronde de l’émission vous a-t-elle semblé la plus pertinente ?

Mise en commun en groupe classe à l’oral.


Un autre regard

Après avoir travaillé avec tout ou partie de l’émission






À deux. Sélectionnez les moments de l’émission qui vous ont semblé les plus étonnants ou novateurs. Présentez-les à la classe en justifiant vos choix.

Mise en commun orale.
À deux. Expliquez ce que cette émission vous a appris de l’Afrique. Avez-vous été surpris ? Cela est-il conforme à ce que vous saviez ou aviez imaginé ? Aviez-vous des préjugés, des idées préconçues qui ont changé ?

Variante pour un public vivant en Afrique : À deux. Expliquez ce que cette émission peut apprendre à des personnes qui ne connaissent pas l’Afrique.
En petits groupes. Caractérisez le regard porté sur l’Afrique dans cette émission en quelques mots.

Est-il fidèle à l’esprit de l’émission tel qu’annoncé dans le communiqué de presse ?

Mise en commun orale.

Variante pour un public vivant en Afrique : le regard porté sur l’Afrique dans cette émission est-il fidèle à la réalité que vous connaissez ? Les sujets traités sont-ils aussi abordés dans les médias locaux ? Si oui, le sont-ils de la même manière ? Si non, à votre avis, pourquoi ?
À deux. Notez les différences entre « Africanités » et les émissions que vous connaissez. Ce magazine vous a-t-il fait changer de regard sur l’Afrique ?

Rédigez une critique télévisuelle de cette émission : soulignez le contenu, les points forts, les intérêts et finissez par une critique (positive ou négative) sur la forme et sur le ton adopté.

Variante pour un public vivant en Afrique  : À deux. Que pensez-vous de l’image de l’Afrique donnée dans ce magazine ? En quoi ce magazine peut-il faire changer de regard sur l’Afrique, selon vous ?

Que pensez-vous des sujets fils rouges choisis ? Auriez-vous choisi les mêmes pour parler d’une Afrique « actuelle, qui bouge » ?

Rédigez une critique télévisuelle de cette émission : soulignez le contenu, les points forts, les intérêts et finissez par une critique (positive ou négative) sur la forme et sur le ton adopté.

Lecture de quelques productions.
Quels sujets suggéreriez-vous à la rédaction de TV5MONDE ? Écrivez vos suggestions sur twitter @TV5MondeAfrique ou commentez les messages concernant Africanités sur Facebook : https://www.facebook.com/tv5mondeafrique


Le bonus 

Le « Zapafricanités »






Montrer aux apprenants le « zapafricanités ».

En petits groupes. Relevez les titres développés dans cette rubrique.

Avez-vous entendu parler de ces faits d’actualité ? Qu’en savez-vous ?

Caractérisez cette rubrique en quelques mots.
Allez sur le site http://www.panapress.com/pana-lang1-index.html pour consulter l’actualité africaine ou consultez les dépêches de l’AFP consacrées à l’Afrique à l’adresse suivante :

http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/info/p-1910-Afrique.htm?rub=6

Naviguez sur un de ces sites et sélectionnez les titres qui vous semblent les plus originaux et dans l’esprit d’Africanités.
En petits groupes. Réalisez un « zapafricanités » à partir de ces informations et mettez-le en scène. Vous partagerez la parole au sein de votre groupe pour présenter votre revue de presse au reste de la classe.


Pour aller plus loin

Après avoir travaillé avec l’émission






L’émission « Afrique Presse » est une émission d’actualité politique africaine de TV5MONDE. Organisée autour de trois sujets d'actualité, choisis parmi les thèmes les plus forts de la semaine, elle fait intervenir des journalistes de la presse africaine et internationale.

Regardez-en quelques numéros.

Comparez les deux émissions : laquelle vous semble donner la meilleure image de l’Afrique ?

http://www.tv5monde.com/AfriquePresse
Des activités pour une utilisation en classe de cette émission sont proposées dans la fiche pédagogique Afrique Presse sur le site Enseigner le français avec TV5MONDE :

http://enseigner.tv5monde.com/fle/afrique-presse
Pour se tenir au courant de l’actualité africaine, regardez le Journal Afrique de TV5MONDE : www.tv5monde.com/jta

Une fiche pédagogique suggère également des activités pour les cours de français langue étrangère : http://enseigner.tv5monde.com/fle/le-journal-afrique-0


Fiche réalisée par Margot Bonvallet,

CAVILAM - Alliance française, novembre 2014

Africanités

Niveau B2 /


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