Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes»





télécharger 44.01 Kb.
titreCours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes»
date de publication10.05.2017
taille44.01 Kb.
typeCours
h.20-bal.com > économie > Cours



Le Panthéon : temple de la République

Date de diffusion
29/05/2015

Dossier 443


Parcours pédagogique


Contenu : 71 « grands hommes » reposent déjà au Panthéon, et quatre de plus vont y entrer. Qui sont-ils ?

Rédiger un courriel à un ami pour lui demander des conseils.

Thème : Patrimoine

Niveau : A2, élémentaire

Public : adultes

Liste des activités




    Mise en route

  • Mutualiser ses connaissances.

  • Présenter un personnage historique.

    Activité 1

  • S’appuyer sur le canal visuel et le canal sonore pour comprendre le thème du reportage.

Activité 2

  • Comprendre globalement le reportage.

Activité 3

  • Comprendre le reportage plus en détails.

Activité 4

  • Enrichir son lexique.

Activité 4

  • Rédiger un courriel.


Suggestions d’activités pour la classe


Mise en route :

Expliquer aux apprenants qu’ils vont regarder un reportage sur le Panthéon, à Paris, et que ce monument a pour vocation d’honorer des personnes qui ont marqué l’histoire de France. Noter les noms suivants au tableau : Voltaire, Rousseau, Victor Hugo, Jean Jaurès, Pierre et Marie Curie, Jean Moulin.

En petits groupes. Quel est le point commun entre tous ces personnages ?

Pour vous, lequel est le plus connu dans le monde entier ? Quelle est sa fonction : écrivain, artiste, musicien, peintre, homme politique, militaire ?

Laisser les apprenants réfléchir rapidement en petits groupes puis procéder à une mise en commun orale. Inviter les apprenants à répondre le plus spontanément possible et à poser des questions aux autres.

Pistes de corrections / Corrigés :

- Tous ces personnages sont très connus.

- Je pense que c’est Victor Hugo. C’est un écrivain français et tout le monde le connaît.

- Moi je pense que c’est Pierre et Marie Curie. Ce sont des scientifiques et ils ont obtenu le prix Nobel […]

Activité 1 :

Inviter un ou deux apprenants à lire les propositions de l’activité à voix haute, puis expliquer que les mots sont des noms propres à repérer dans le reportage.

Montrer le reportage une première fois sans le son puis une seconde fois avec le son pour faciliter la réalisation de l’activité. Rappeler que certains éléments peuvent être présents dans les images et le commentaire.

À deux. Faites l’activité 1 : regardez le reportage. Dites si vous avez lu ou entendu ces noms de personnages.

Une fois que les apprenants ont comparé leurs réponses en tandem, faire une mise en commun par un tour de classe à l’oral : les apprenants qui le souhaitent proposent dans un premiers temps les noms qu’ils ont lus, puis ceux qu’ils ont entendus.

Ces personnages sont-ils tous très connus ?

Mise en commun à l’oral. Inviter les apprenants à échanger un maximum leurs connaissances sur les personnages mentionnés dans le reportage.

Pistes de corrections / Corrigés :















1. Voltaire





x

7. Louis XVIII






x

2. Rousseau


x

x

8. Louis Philippe






x

3. Victor Hugo


x

x

9. Vincent Auriol






x

4. Émile Zola


x

x

10. Le professeur Langevin




x

5. Songis des Courbons


x

x

11. Le professeur Perrin




x

6. Napoléon





x

12. Marie Curie




x

Activité 2 :

Inviter les apprenants à lire les propositions et veiller à leur bonne compréhension.

Individuellement. Faites l’activité 2 : quel est le meilleur résumé pour ce reportage ?

Inviter les apprenants à comparer leur réponse avec celle de leur voisin(e) pour se mettre d’accord, puis faire une mise en commun orale collective.

Pistes de corrections / Corrigés :

Les informations de la réponse b. sont correctes mais non mentionnées dans le reportage.

Ce reportage nous présente le Panthéon et nous explique comment les grands personnages sont sélectionnés pour figurer dans l’édifice. (c.)

Activité 3 :

Laisser le temps aux apprenants de lire les phrases proposées et les solliciter au maximum dans l’explication du lexique. Montrer à nouveau le reportage, sans les sous-titres.

Faites l’activité 3 : dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses.

Vérifier le vrai/faux puis demander aux apprenants de corriger les phrases fausses.

Pistes de corrections / Corrigés :




Vrai

Faux

1. On peut lire au fronton du Panthéon la devise « Aux grands hommes la patrie reconnaissante »




x

2. Dans ce lieu, reposent de grands personnages français mais aussi des personnages oubliés.

x




3. Pour l’instant, il y a 71 « panthéonisés ».




x

4. C’est le dirigeant du moment qui nomme les personnes qui entrent au Panthéon.

x




5. Chaque « panthéonisé » reflète la sensibilité de son époque.

x




6. une seule femme est présente au Panthéon.




x

7. Au Panthéon, il y a surtout des militaires, des hommes politiques, des écrivains.




x

Activité 4 :

Inviter les apprenants à lire le texte incomplet et les mots proposés, et les inviter à s’appuyer sur le genre des adjectifs proposés pour répondre.

Faites l’activité 4 : complétez les phrases avec ces mots issus du reportage.

Si besoin, faire réécouter le reportage pour la correction finale. Inviter les apprenants à compléter le texte préalablement recopié au tableau. Expliquer les mots nouveaux avec l’aide des apprenants.

Quel est le point commun entre tous ces mots et la musique utilisée dans le reportage ?

Discussion spontanée.

Pistes de corrections / Corrigés :

- La devise du Panthéon est « Aux grands hommes la patrie reconnaissante ».

- Au Panthéon, on peut trouver Voltaire ou Rousseau, parmi les premiers arrivés, et les populaires Victor Hugo et Émile Zola.

- Dans ce lieu, on peut voir la zone des illustres inconnus : des personnages qu’on a un peu oubliés.

- Au Panthéon, sont entrées deux des plus éminentes personnalités de la science moderne : le professeur Langevin et le professeur Perrin.

 Tous ces mots décrivent des hommes célèbres, connus, très sérieux et la musique est elle aussi très sérieuse et majestueuse comme pour une cérémonie très importante.

Activité 5 :

Lire la consigne avec la classe et s’assurer que tous les groupes ont compris la tâche. Inviter les apprenants à s’appuyer sur les informations du reportage pour réaliser l’activité mais aussi sur leurs connaissances et leur imagination.

En binômes. Faites l’activité 5 : vous allez bientôt séjourner à Paris et vous souhaitez visiter le Panthéon. Vous écrivez un courriel à un ami parisien pour lui expliquer votre projet et lui demander des conseils pour organiser cette visite.

Circuler parmi les groupes pour apporter aide et correction. Ramasser les productions en vue d’une correction collective ultérieure.

Pistes de corrections / Corrigés :

De : Marie@yahoo.fr

À : Pierre@yahoo.fr

Objet : Visite de Paris
Bonjour Pierre !

Je vais bientôt venir te voir à Paris, et je voudrais beaucoup aller visiter le Panthéon avec toi ! Je voudrais bien connaître tous les grands hommes qui sont là-bas parce que ce sont des héros très importants pour l’histoire de la France et je dois les connaître ! Qu’est-ce que tu en penses ? Nous pouvons y aller ? Je pense que c’est bien d’aller le visiter un jour où il ne fait pas beau parce que c’est à l’intérieur.
Pour aller plus loin :

Pour amener les apprenants à comprendre le contexte de la résistance pendant la Seconde guerre mondiale, puisque les quatre prochains panthéonisés sont quatre résistants, deux hommes et deux femmes : Pierre Brossolette, Geneviève de Gaulle-Anthonioz, Germaine Tillion et Jean Zay, TV5Monde vous propose la collection « Ami, entends-tu » et ses fiches pédagogiques.

http://focus.tv5monde.com/resistance39-45/





Niveau élémentaire / A2

Auteur : Margot Bonvallet,
CAVILAM – Alliance française




similaire:

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconCours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes»
«grands hommes» reposent déjà au Panthéon, et quatre de plus vont y entrer. Qui sont-ils ?

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconLa sortie, mercredi 28, du film «Les hommes libres» s’accompagne...
«Les hommes libres» s’accompagne de la diffusion d’un dossier pédagogique, destiné aux professeurs de collège et de lycée. L’objectif...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconCours d’Histoire du Cinéma Français
«grands ensembles» : grands ensembles d’immeubles carrés en béton construits dans les banlieues dans les années 1960

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconRésumé : Cette anthologie présente des lettres parfois méconnues...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconAu cours de ses deux septennats (1981 -1995), IL engage des «Grands travaux» pour
«Grands travaux» pour laisser une trace dans l’histoire et démocratiser la culture: IL a doté la France du Grand Louvre, du nouvel...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconRésumé Lexique
Grands hommes de l’Antiquité et du monde moderne les progrès de l’humanité. IL dénonce aussi le fanatisme religieux et l’intolérance...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconAccompagnement pédagogique Composition
«L’Histoire peindra cet instant […] où quelques hommes […] dans un lieu sans défense qui pourrait devenir leur tombeau, sauvèrent...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconProjet Pédagogique Marie Curie
«le familia». L’accueil dispose aussi d’emplacements aérés au sein même de l’école. Les enfants auront ainsi accès à des lieux où...

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconCours annuel, en français
«grands dossiers» consacrés aux institutions, à la société, aux relations extérieures, à la vie intellectuelle

Cours pédagogique Contenu : 71 «grands hommes» iconProjet pédagogique Classe de neige 4 classes de Cours Moyen janvier/fevrier...
«gens de la montagne» (responsable station, moniteurs esf, pisteurs-secouristes …)






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com