Fiche Les premières explorations en Nouvelle-France





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Histoire et éducation à la citoyenneté

2e cycle du secondaire

L’émergence d’une société

En Nouvelle-France




Dans tes mots, écris pour chaque concept, des exemples, des mots-clés, des caractéristiques qui vont t’aider à les définir.








Enjeu Société Territoire



Débat publique sur un sujet de société où différents points de vue sont énoncés. Ex. Le français comme langue d’affichage.


Groupe de personnes organisé sur un territoire commun.

Espace approprié par un individu ou un groupe de personnes, une société.



Quels sont les impacts

des programmes de colonisation

sur la société et le territoire

de la Nouvelle-France

entre 1608 et 1760 ?


Formule une hypothèse qui répond à la situation problème.
Pour y arriver, tu peux utiliser tes connaissances antérieures et les documents de la compétence 1.

















Fiche 1. Les premières explorations en Nouvelle-France
1. Complète la ligne du temps du régime français en suivant les indications suivantes :
a) le début et la fin du régime français (dates et événements);

b) la date de la prise de possession du territoire par Jacques Cartier;

c) la période précédente et suivante du Régime français.

1534 – Découverte du Canada par Jacques Cartier

1608 - Fondation de Québec par Champlain

1760 – La Conquête







Régime français

Premiers occupants

Régime britannique


2. Sur la carte du Québec (page suivante) :

a) Indique par une couleur différente les trois régions physiographiques principales du

Québec.

b) Situe la ville de Québec et de Montréal. (Inscris en parenthèses le nom amérindien de ces deux endroits).

c) Complète la légende et inscris un titre.



1

Bouclier canadien

2


Basses-terres du St-Laurent


3


Appalaches

1


3


Québec (Stadacone)



2

Montréal (Hochelaga)

3. Quelle région est plus propice à l’établissement d’une colonie ? Pourquoi ?
Les Basses-terres du Saint-Laurent ou plaine du St-Laurent. C’est une plaine, donc propice à l’agriculture. Elle est traversée par le fleuve Saint-Laurent qui permet un accès à l’eau et au transport.

Fiche 2. Le programme des compagnies (la colonie-comptoir)
1. L’an 1608 est une date importante dans l’histoire de la Nouvelle-France. Pourquoi ?
C’est l’année où les Français s’installent de manière permanente en Amérique, à Québec d’abord où Champlain y fait construire son « Abitation ».
2. Le mercantilisme est un système économique en vigueur durant la période du régime français. Complète le schéma en indiquant les produits qui sont transportés d’un endroit à l’autre et indique le rôle de la colonie dans ce système économique.


LE MERCANTILISME

Produits : Ressources naturelles  (Fourrures, poissons, bois,)






Rôle de la colonie : fournir les ressources naturelles et acheter les produits finis


Produits : Produits manufacturés (vêtement, meubles, vin, outils, etc.)


3. Quelles sont les principales ressources recherchées en Nouvelle-France ?
Les fourrures et les pêcheries.

4. Le Cardinal Richelieu fonde en 1627 la Compagnie des Cent-Associés.
a) Quel était le mandat de la Compagnie ?
Faire du développement économique et y installer une colonie permanente pour la peupler.

b) Qui sont les actionnaires de la Compagnie des Cent-Associés ?
Des Français (des marchands, des nobles, des gens d’Église, dont le Cardinal de Richelieu).

c) La Compagnie des Cent-Associés tient-elle ses promesses avec le mandat qui lui était confié ? Explique.

Non, la colonie demeure une colonie-comptoir et les compagnies mettent très peu d’emphase sur le peuplement de la colonie.

5. Vrai ou Faux sur le système des compagnies. Si la réponse est fausse, corrige-la.





Vrai

Faux

a) La Compagnie des Cent-Associés a le monopole de la traite des fourrures en Nouvelle-France

X






b) L’agriculture se développe rapidement grâce aux incitatifs de la Compagnie




X

L’agriculture se développe lentement et les agriculteurs satisfont difficilement les besoins en nourriture de la colonie.

c) La Compagnie a pu diversifier sa production en exploitant divers produits.




X

La Compagnie demeure dans la production de fourrures.




6. À l’aide des mots ci-dessous, reproduis la chaîne de production de la fourrure.
Castor – Métropole – Marchands – Amérindiens – Coureurs des bois – Poste de traite


Castor – Amérindiens – Coureurs des bois – Poste de traite – Marchands – Métropole

7. La traite des fourrures a aussi des impacts sur les communautés autochtones.
a) Quel est le rôle des Amérindiens dans la traite des fourrures ?
Ils chassent le castor. Ils fournissent la ressource aux Européens.
b) Comment se nomme l’échange de produits qui se fait entre les Amérindiens et les Européens ?
Le troc.

8. L’agrandissement du territoire et les alliances ont aussi des conséquences sur les relations que les Français entretiennent avec les autres colonies d’Amérique du Nord.
a) Complète le schéma suivant :
Les Alliances



8. L’an 1701 est une date importante dans les relations entre les Amérindiens. Complète le tableau en indiquant l’événement lié à cette date, les causes de cet événement et les conséquences.


Causes

Événement de 1701

Conséquences pour les Amérindiens

Les conflits violents entre les Iroquois et les Hurons.

L’envoi du régiment de Carignan pour protéger le commerce des fourrures.


La Grande Paix de Montréal

Les Iroquois s’engagent à rester neutres dans les conflits entre les Français et les Anglais. Les Iroquois reconnaissent les Français comme les intermédiaires dans le commerce des fourrures.

Conséquences pour les Français

Les Français deviennent médiateur dans les conflits entre Amérindiens. Ils deviennent les pourvoyeurs de produits européens pour les Amérindiens.



10. En 1713, quelles conséquences a eu le traité d’Utrecht sur le territoire de la Nouvelle-France ?
Les Français perdent l’Acadie, la Baie d’Hudson et Terre-Neuve.

Fiche 3. Le programme de l’État (la colonie de peuplement)
1. En 1627, la Compagnie des Cents-Associés est chargée d’administrer la colonie au nom du roi. Le territoire est donc organisé selon le régime seigneurial, le même système qu’en France.
a) Reproduit le schéma d’une seigneurie. Ton schéma doit inclure les mots suivants : rang, montée, deuxième rang, rivière ou fleuve, domaine du seigneur, lots, église, commune, moulin,




b) Quel était le but du régime seigneurial ?
Favoriser le peuplement et le développement du territoire.

c) Quels étaient les devoirs du seigneur et du censitaire dans le régime seigneurial ?


Devoirs du seigneur

Devoir du censitaire

Habiter sa seigneurie

Concéder des terres

Construire et entretenir un moulin
Prêter serment de fidélité au roi

Présenter un recensement


Habiter son lot et défricher sa terre

Payer annuellement ses redevances

Payer le droit de mouture

Exécuter la corvée

2. Suite à l’échec du peuplement de la colonie par les compagnies, le Roi établit le gouvernement royal dans la Nouvelle-France.

a) Complète le schéma représentant le gouvernement royal en indiquant le rôle de chacun dans le gouvernement royal




Le gouvernement royal Année : 1663


Le Roi de France : possède tous les pouvoirs, dont les nominations.








Le ministre de la marine : Développer la colonie et faire des rapports au Roi.



Le Conseil souverain

Comprenant le gouverneur, l’intentant, l’évêque et des conseillers




Le gouverneur : organise la défense de la colonie. C’est le plus haut dirigeant de la colonie.

L’intendant : s’occupe des affaires intérieures, économie, peuplement, justice







Les capitaines de milice : mettent sur pied une milice dans une seigneurie. Font le lien entre les dirigeants et le peuple.




Le peuple

b) Quels changements l’imposition du gouvernement royal a-t-il apporté dans la colonie?
L’arrivée du gouverneur et de l’intendant ont eu pour effet de mettre en valeur la colonie. Elle n’était qu’un bassin de ressources naturelles. Elle devient alors un territoire à exploiter et la colonie contribuent à la richesse du royaume. Le gouvernement royal fait passer la Nouvelle-France d’une colonie comptoir à une colonie de peuplement.

3. Parmi les énoncés suivants, lesquels font partie du programme de développement de l’intendant Jean Talon en 1665 ?
 Le peuplement de la colonie.

 Le développement des industries de transformation de la fourrure.

 L’augmentation de l’immigration internationale.

 La diversification des activités économiques.

 L’augmentation de la production agricole.

 L’ouverture de nouvelles régions de colonisation.
4. L’administration veut encourager les mariages et les naissances.
a) Quel est le principal problème auquel fait face l’administration pour mettre en place une politique de natalité ?
Le manque de femmes.
b) Quel moyen l’intendant Jean Talon a-t-il trouvé pour résoudre ce problème ?
Faire venir des femmes de France, qu’on appelle les Filles du Roy.
5. Qu’est-ce que les administrateurs de la colonie offrent à chaque groupe pour les inciter à s’établir en Nouvelle-France?

Groupes

Incitatifs

Les militaires du régiment de Carignan-Salières

Offre une terre gratuite et un montant d’argent. Pour les officiers, on leur offre une seigneurie.


Les engagés

On leur offre le transport, la nourriture, le logement et des vêtements. À la fin de leur contrat, on leur offre une terre gratuite.

Les Filles du Roy

On leur paie le voyage et on leur offre une dot en vue de leur mariage.



6. Les moyens utilisés par l’administration de la Nouvelle-France concernant le peuplement sont-ils un échec ou une réussite ? Explique.
Le peuplement de la colonie est une réussite. Entre 1663 et 1673, la population double. Le programme de Talon, après son départ, ne sera plus une priorité chez ses successeurs.
7. Durant le régime français, les intendants tentent de développer d’autres activités économiques que le commerce des fourrures. Quelles sont les nouvelles activités que les intendants mettent sur pied ?

Les forges du Saint-Maurice, la construction navale à Québec, une brasserie, une tannerie, l’artisanat et le tissage.
Fiche 4. Le programme de l’Église
1. Les communautés religieuses sont liées aux débuts de la colonisation de la Nouvelle-France.
a) Quel était le but de l’Église à leur arrivée en Nouvelle-France ?
Évangéliser les Amérindiens à la foi catholique.
b) Comment les religieux s’y prennent-ils pour y arriver ?
Ils fondent des missions. Ils explorent d’autres territoires pour atteindre d’autres populations amérindiennes. Ils s’installent parmi eux (Hurons).

2. Plusieurs communautés religieuses de femmes sont présentes en Nouvelle-France. Quels sont leurs rôles dans la colonie ? Nommes-en deux.


- S’occuper de l’instruction des garçons et des filles dans la colonie.

- S’occuper des soins de santé, grâce à la fondation d’un hôpital.

- S’occuper des pauvres et des œuvres de charité.



3. L’Église avait une influence dans la colonie au niveau politique et économique. Indique le rôle de l’Église sur ces deux niveaux.


Politique

Économique

Territorial

Un représentant de l’Église (l’évêque) siège au Conseil souverain. Le clergé participe à des négociations diplomatiques. Il fait la promotion de la France. L’Église sert de porte-parole à l’État et au roi. Le clergé a une influence auprès du peuple.


L’ensemble de l’île de Montréal appartient aux Sulpiciens. Le clergé fait appel à des engagés et emploie beaucoup de gens. Les communautés sont plutôt riches. Elles possèdent plusieurs seigneuries.

Aide à la fondation de Ville-Marie et fonde des paroisses. Exploration de territoires.



Fiche 5. Les impacts des programmes de colonisation sur la société et le territoire
1. Sur la carte ci-dessous, indique par une couleur, le territoire de la Nouvelle-France en 1755 Hachure la partie du territoire que les Français possédaient en 1645.

Situe les éléments suivants : le Labrador, l’Acadie, la baie d’Hudson, les Grands-Lacs, la Louisiane, les Treize colonies, Terre-Neuve, la Floride, le Mississippi, Appalaches, océan Atlantique, le Saint-Laurent




2. La recherche de nouvelles ressources de fourrures a une conséquence sur le territoire. Quelle conséquence la traite des fourrures a-t-elle sur le territoire ?
La traite des fourrures permet d’explorer et de découvrir de nouveaux territoires et ainsi augmenter la superficie de la colonie.
3. Le développement économique de la colonie a obligé les Compagnies à ouvrir de nouveaux postes de traite qui deviendront de grandes villes.


Postes de traite

Année de fondation

Fondateur

Québec

1608

Champlain

Trois-Rivières

1634

Laviolette

Ville-Marie (Montréal)

1642

Maisonneuve


4. La colonisation et le commerce des fourrures ont eu plusieurs impacts sur les communautés autochtones. Nomme deux conséquences de la colonisation sur les sociétés amérindiennes.


- Acculturation, les autochtones sont en contact avec un nouveau mode de vie

- Métissage, des enfants naissent de relations avec les Européens

- Évangélisation, l’Église veut modifier les croyances des autochtones.



5. Quels impacts la politique de mercantilisme a-t-elle sur la colonie ?
La politique de mercantilisme enferme la colonie dans son rôle de fournisseur de ressources. On ne transforme rien dans la colonie et on envoie tout dans la métropole. La métropole garde la colonie dans un état de dépendance.

6. Entre 1608 et 1763, en Nouvelle-France, trois programmes de colonisation ont été présents. Réalise une ligne du temps qui montre les programmes de colonisation en place dans la colonie et en indiquant les dates de début et de fin de ceux-ci, s’il y a lieu.

Indique un titre.
Les programmes de colonisation en Nouvelle-France







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