Programme : histoire : État et société en France de 1830 à nos jours





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1ère C Année 2014-2015

HISTOIRE- GEOGRAPHIE

EDUCATION CIVIQUE

Mercredi 3 septembre 2014

PROGRAMME :

HISTOIRE : État et société en France de 1830 à nos jours.

1-ETRE OUVRIER EN FRANCE (1830-1975)

2- LES FEMMES DANS LA SOCIETE FRANÇAISE DE LA BELLE EPOQUE A NOS JOURS

3- LA REPUBLIQUE ET LE FAIT RELIGIEUX DEPUIS 1880

4- DE L'ETAT FRANÇAIS A LA IVè REPUBLIQUE (1940-1946)
GEO : Des territoires dans la mondialisation

1- ACTEURS, FLUX ET RESEAUX DE LA MONDIALISATION

2- MONDIALISATION ET DIVERSITE CULTURELLE

3- POLES ET AIRES DE PUISSANCE

4- LES DYNAMIQUES DES PERIPHERIES
EC : Le citoyen et la République

A- LA CONSTITUTION DE LA Vème REPUBLIQUE ET L'EXERCICE DES POUVOIRS

B1- DROITS ET DEVOIRS DES CITOYENS

B2- CITOYENS FRANÇAIS, CITOYENS EUROPEENS

B3- LE CITOYEN ET LA JUSTICE
JEUDI 4 septembre

Séquence H1 : Etre Ouvrier en France (1830-1975)

Séance 1. Qu’est ce qu’être ouvrier ?

Début du film « Histoire du salariat »

Réponses :

1- 1906-1914.

a) Ils n’ont pas de congés payés, de retraite, d’assurance maladie, pas de limitation du temps de travail. Ils sont dans une situation d’esclave.

b) La seule protection est la propriété privée.

c) A partir de 1898, c’est au patron de prouver qu’il n’est pas responsable d’un accident du travail. La Justice va définir le statut du salarié.

Vendredi 12 septembre

Suite du film.

d) La CGT revendique la journée de 8h. Son moyen d’action est la grève générale dont le but est la Révolution (modèle = révolution russe en 1917).

e) Arguments patronaux : les revenus des ouvriers vont baisser et ça va affecter la compétitivité.

Bilan 1914 : - le repos hebdomadaire

  • Maigre allocation vieillesse

  • Ministère du Travail

  • 1er mai

2- 1914-1936.

  1. C’est l’Internationale ouvrière (Partis Communistes). Le pays qui dirige ces partis est l’URSS.

  2. 1919 : journée de 8h sur 5 jours. Apparaissent les loisirs = nait la culture ouvrière (vie familiale, jardins ouvriers, foot, vélo, les bals, bars …).

  3. Convention collective : le contrat est déjà négocié.

1929 : crise financière à New York

 crise économique (faillites)  crise sociale

  • Crise politique : montée des fascismes (Mussolini, Hitler)

Front Populaire en France (PCF, Socialistes et Radicaux) contre le fascisme et l’antisémitisme. Ils remportent les élections (Léon Blum).

  • Semaine de 40h

  • Augmentation générale des salaires

  • Congés payés (2 semaines)

  • Généralisation des conventions collectives.

  • Retraite


1944-1945. Programme du Conseil National de la Résistance (Communistes et les Gaullistes)

  • Sécurité sociale


Lundi 15 septembre.

Séance 1. Qu’est ce qu’être ouvrier ?

Pages 6-7 du manuel.
Vendredi 19 septembre

Séance 2. Les ouvriers, un groupe social dans la République

Pages 8 et 9.


Lundi 22 septembre

Séance 3. Situation A. Quelques aspects de la culture ouvrière.

  • Pages 10-11 : les lieux de vie et de sociabilité des ouvriers

  • Extraits de films des frères Lumière sur la société à la fin du XIXè siècle.

  • Pages 12-13 : questions de compréhension. Travail ramassé.


Lundi 29 septembre

  • Correction pages 12-13.

Situation B- 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès.

  • Evaluation notée de compétences : compréhension de documents et mise en relation avec un contexte historique.


Lundi 06 octobre

Correction sur la grève de Carmaux et synthèse (« L’essentiel » pages 18-19).
Vendredi 10 octobre

Séquence 2. Géo.

  1. Situation A. Le circuit mondial de l’I Phone.

  2. Cours. Pages 77-81


Lundi 03 novembre

  1. Situation 2. Les migrations internationales.

Pages 82-85.
Lundi 10 novembre
Séquence 3. Mondialisation et diversité culturelle
Situation A : les goûts alimentaires.


  1. Régions à fort métissage culturel : Europe, Amérique du Nord, Japon (Triade), Afrique du Sud et l’Australie ; ces espaces ont comme point commun d’être :

    1. Attractivité touristique

    2. Mégalopoles mondiales

    3. Espaces liés aux grandes découvertes et à la colonisation (XVIè s à aujourd’hui)

    4. Forte immigration (passé ou présente)

Exemples de métissage : la pizza est un exemple de produit métissé.

4) Les pays où la population est pauvre (Afrique) et ceux à forte identité culturelle (ex : Inde) résistent à la mondialisation culturelle.
5) Food Court où se côtoient des restaurants américains, mexicains et africains du Sud.

6) Donc, la diversité alimentaire est présente mais ces Food Courts se retrouvent partout dans le monde.
7) Le manga présenté illustre la mondialisation des goûts avec la diffusion de produits français : croissant, baguette … au Japon.
8) Le métissage des goûts alimentaires est intense.

a- c’est d’abord la diffusion de produits et de plats dans différents pays du fait des migrations internationales.

b- c’est aussi le succès de produits désormais mondialisés (ex : le hamburger).

Tous ces plats s’intègrent à la culture du pays où s’opère le métissage.
Mais, certains territoires, soit du fait de leur pauvreté soit à cause d’une forte identité culturelle, résistent à ces métissages.
Cours.
Domaines où il y a métissage :

  • Loisirs : musique, sport, cinéma

  • Les traditions (fêtes) et religions

  • Les mentalités (journée mondiale de …)


Vecteurs de diffusion :

  • Les médias (télé … et surtout internet)

  • Les langues (l’anglais, francophonie)

  • Les lieux (parcs d’attraction, villes touristiques …)


Synthèse :


  1. Mondialisation : vers une culture mondiale.

  2. Métissage culturel.

  3. Revendications culturelles identitaires.


Vendredi 14 novembre


  1. Mondialisation.

Culture mondialisée : ensemble de comportements et de modes de consommation qui sont aujourd’hui largement diffusés dans le monde.

Ex. : le jean’s, le hamburger, Google, FB …


  1. Métissage culturel : influence mutuelle de cultures différentes au contact les unes des autres.

Ex. : la musique, la nourriture …
Evaluation
Lundi 8 décembre

Séquence 3. Les femmes dans la société française de la Belle Epoque à nos jours.

Deux périodes :

  • De la Belle Epoque à 1945 : l’accession à la majorité.

  • Des années 60 à nos jours : le combat pour la parité.

I] De la Belle Epoque à 1945.

Pages 23 à 25 du manuel.

Vendredi 12 décembre

Situation A : Louise Weiss (1893-1983) et le droit de vote des femmes.

Pages 28-29

II] A partir des années 60 : des droits acquis mais des inégalités qui persistent.

Pages 26-27

Situation B : Simone Veil et le débat sur l’IVG (Interruption Volontaire de Grossesse).

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