Programmes collège Novembre 2015 epi et croisements entre enseignements





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Langues et cultures de l’Antiquité
Français

  • 5ème : Recherches sur l’utilisation du latin au Moyen Âge. Les évolutions de la langue française.

  • 5ème, 4ème : Décryptage de textes latins du Moyen Âge au XVIIIe siècle (religion, sciences et philosophie).

  • 5ème, 4ème : Chasse aux expressions latines ou grecques encore utilisées aujourd'hui ; fabrication d'un glossaire illustré.

  • 3ème : Travail autour des mythes, et leur rôle dans la littérature du XVIe au XXIe siècle (réécritures des tragédies grecques, poésie lyrique, romans).


Langues vivantes étrangères et régionales

  • En lien avec les langues et cultures de l’Antiquité, le français, une autre langue vivante étrangère ou régionale

Les langues, quelques différences et convergences, comparer les systèmes linguistiques dont le français et les langues anciennes, réfléchir sur la production du vocabulaire et le sens des mots, aborder l’histoire des langues. Construire des stratégies d’apprentissage communes aux diverses langues étudiées.


  • En lien avec les langues et culture de l’Antiquité, le français, l’histoire et la géographie, l’histoire des arts


Mythes, croyances, héros... Explorer les récits, les œuvres artistiques, le patrimoine archéologique. S’appuyer sur les thématiques culturelles communes aux langues pour aider à comprendre le monde.
Arts plastiques

En lien avec la technologie, l’histoire et la géographie, les mathématiques, le français, les langues vivantes, les langues et cultures de l’Antiquité, les sciences de la vie et de la Terre ; contribution le cas échéant au parcours avenir.

  • Architecture, art, technique et société : l'évolution de la création architecturale ; l’architecture comme symbole du pouvoir ; architectures et progrès techniques ; les grandes constructions du passé et d’aujourd’hui...

  • La présence matérielle de l’œuvre dans l’espace.

  • La ville en mutation, construire, entendre, observer, représenter... : villes nouvelles ; éco quartier ; hétérogénéité architecturale…


Education musicale
Histoire des arts

  • la thématique « Langues et cultures de l’Antiquité » est reliée à l’ensemble de la thématique 1, mais aussi aux objets d’étude portant sur les reprises de sujets ou de formes issus de l’antique ;

Th. 1 dans son entier.

Th. 3 : Développement des arts du spectacle : le tragique, le sacré, le comique et la fête.

LCA

Français

Arts plastiques


EPS

  • Sport et Antiquité : L’Olympisme – Des jeux olympiques aux pratiques d’aujourd’hui

En lien avec les langues de l’antiquité, l’histoire
Histoire – Géographie

  • Importance des documents latins et grecs du Moyen Age : étude de chroniques. Comprendre en quoi le latin et le grec sont liés à l’identité européenne.

Thème 1 de la classe de 5ème, « Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact : Byzance et l’Europe carolingienne ».

En lien avec les langues anciennes ; contribution au parcours d’éducation artistique et culturelle.
Physique – Chimie

  • En lien avec les langues de l’Antiquité, l’histoire, les mathématiques, la technologie.

Histoire des représentations de l’Univers : les savants de l’école d’Alexandrie (Eratosthène et la mesure de la circonférence de la Terre, Hipparque et la théorie des mouvements de la Lune et du Soleil, Ptolémée et le géocentrisme, Aristote et la rotondité de la Terre…) ; les instruments de mesure (astrolabe, sphère armillaire…).

  • En lien avec les langues de l’Antiquité, l’histoire, les mathématiques, la technologie.

Sciences et Antiquité : héritage de la Grèce antique dans la construction de la science.
Sciences de la vie et de la Terre
Technologie
Mathématiques

  • En lien avec les langues anciennes, l’histoire, les sciences.

Questions de sciences dans l’Antiquité.

Mesure de la circonférence de la Terre par Eratosthène ; racines carrées ; Thalès, Pythagore ; fractions égyptiennes ; différents systèmes et formes de numération.
Langues et cultures étrangères, le cas échéant, régionales
Français

  • Études grammaticales comparées entre langues.

  • Travail sur des textes de langue étrangère ou régionale : problèmes de traduction, comparaison de traductions.

  • Préparation d'une exposition bilingue ou montage vidéo sur la comparaison et la diversité des habitudes et coutumes de la vie quotidienne.


Langues vivantes étrangères et régionales

  • En lien avec les langues et cultures de l’Antiquité, le français, une autre langue vivante étrangère ou régionale

Les langues, quelques différences et convergences, comparer les systèmes linguistiques dont le français et les langues anciennes, réfléchir sur la production du vocabulaire et le sens des mots, aborder l’histoire des langues. Construire des stratégies d’apprentissage communes aux diverses langues étudiées.


  • En lien avec les langues et culture de l’Antiquité, le français, l’histoire et la géographie, l’histoire des arts


Mythes, croyances, héros... Explorer les récits, les œuvres artistiques, le patrimoine archéologique. S’appuyer sur les thématiques culturelles communes aux langues pour aider à comprendre le monde.
Arts plastiques

En lien avec la technologie, l’histoire et la géographie, les mathématiques, le français, les langues vivantes, les langues et cultures de l’Antiquité, les sciences de la vie et de la Terre ; contribution le cas échéant au parcours avenir.

  • Architecture, art, technique et société : l'évolution de la création architecturale ; l’architecture comme symbole du pouvoir ; architectures et progrès techniques ; les grandes constructions du passé et d’aujourd’hui...

  • La présence matérielle de l’œuvre dans l’espace.

  • La ville en mutation, construire, entendre, observer, représenter... : villes nouvelles ; éco quartier ; hétérogénéité architecturale…

En lien avec le français, les langues vivantes, l’histoire et la géographie.

  • La représentation et la narration (évolutions, ruptures, formes/supports…) : représentation réaliste, symboliste, métaphorique...


Education musicale
Histoire des arts

Th. 2 : Les circulations de formes artistiques autour de la Méditerranée médiévale ; musique et texte(s) au Moyen Âge.

Th. 3 : L’artiste, ses inspirations et ses mécènes dans les cités-États italiennes : peintures, sculptures et architectures du Trecento au Cinquecento ; Flandres, France et Italie : circulation des formes, des styles et des écoles.

Th. 6 : La recherche des racines dans un monde qui s’ouvre : primitivismes, écoles nationales et régionalismes.

Th. 8 : Un monde ouvert ? les métissages artistiques à l’époque de la globalisation.

LVR

Histoire

Géographie

Arts plastiques

Éducation musicale


EPS

  • Sports anglo-saxons et leurs origines.

En lien avec les langues vivantes, l’histoire.
Histoire – Géographie

  • Grandes figures de la science au XVIe siècle : Copernic, Galilée… Comprendre la démarche scientifique et les rapports entre science et société.

Thème 3 de la classe de 5ème, « Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles : Humanisme, réformes et conflits religieux ».

En lien avec les mathématiques, les sciences, la technologie, le français, les langues vivantes.

  • EPI possibles autour de la manière dont les arts rendent compte de la montée du pouvoir royal et sont stimulés par elle.

Thème 3 de la classe de 5ème, « Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles : Du Prince de la Renaissance au roi absolu (François Ier, Henri IV, Louis XIV) ».

En lien avec le français, les langues vivantes, les arts plastiques, l’éducation musicale ; contribution au parcours d’éducation artistique et culturelle.

  • EPI possibles autour par exemple de la construction européenne, par des regards croisés, en interrogeant la manière dont elle est vue dans un ou plusieurs pays européens.

Thème 2 de la classe de 3ème, « Le monde après 1945 : Indépendances et construction de nouveaux États, affirmation et mise en œuvre du projet européen ».

En lien avec les langues vivantes.

  • Étude d’une ville située dans une autre aire culturelle.

Thème 1 de la classe de 4ème, « L’urbanisation du monde ».

En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • Dynamiques de l’espace des Etats-Unis.

Thème 3 de la classe de 4ème, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

En lien avec les langues vivantes étrangères.

  • EPI possibles sur l’ultra marin.

Thème 2 de la classe de 3ème, « Pourquoi et comment aménager le territoire ? ».

En lien avec les langues vivantes régionales ; contribution au parcours citoyen.

  • EPI possibles sur l’aménagement régional.

Thème 3 de la classe de 3ème, « La France et l’Union européenne ».

En lien avec les langues vivantes régionales.
Physique – Chimie

  • En lien avec les langues vivantes, des thèmes sont possibles autour de la question de l’universalité de la science.


Sciences de la vie et de la Terre
Technologie
Mathématiques
Monde économique et professionnel
Français
Langues vivantes étrangères et régionales

  • En lien avec le français, la technologie

Découverte du monde du travail ; comparaison de mondes professionnels d’un pays à l’autre ou d’une région à l’autre, récits d’expériences.
Arts plastiques

En lien avec la technologie, l’histoire et la géographie, les mathématiques, le français, les langues vivantes, les langues et cultures de l’Antiquité, les sciences de la vie et de la Terre ; contribution le cas échéant au parcours avenir.

  • Architecture, art, technique et société : l'évolution de la création architecturale ; l’architecture comme symbole du pouvoir ; architectures et progrès techniques ; les grandes constructions du passé et d’aujourd’hui...

  • La présence matérielle de l’œuvre dans l’espace.

  • La ville en mutation, construire, entendre, observer, représenter... : villes nouvelles ; éco quartier ; hétérogénéité architecturale…


Education musicale

En lien avec les arts plastiques, le français, la géographie ; contribution au parcours avenir.

  • Découverte de la chaine économique et professionnelle reliant l’artiste créateur au spectateur-auditeur.


Histoire des arts

  • la thématique « Monde économique et professionnel » s’enrichira de l’étude des objets d’étude liés aux circulations artistiques, au marché de l’art et au statut de l’artiste ;

Th. 2 : Architectures et décors civils, urbains, militaires et religieux au Moyen Âge.

Th. 3 : L’artiste, ses inspirations et ses mécènes dans les cités-États italiennes.

Th. 4 : Évolution des sciences et techniques, évolution des arts.

Th. 7 : L’émancipation de la femme artiste.

Th. 8 : Réalismes et abstractions : les arts face à la réalité contemporaine.

Histoire

Géographie

Technologie

Arts plastiques

Éducation musicale


EPS
Histoire – Géographie

  • Les nouvelles théories scientifiques qui changent la vision du monde : leur fonctionnement et leur impact (Darwin et l’évolution par exemple).

Thème 2 de la classe de 4ème, « L’Europe et le monde au XIXe siècle : “L’Europe de la révolution industrielle“ ».

En lien avec les sciences : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, mathématiques et technologie.

  • EPI possibles autour par exemple de la construction européenne, par des regards croisés, en interrogeant la manière dont elle est vue dans un ou plusieurs pays européens.

Thème 2 de la classe de 3ème, « Le monde après 1945 : Indépendances et construction de nouveaux États, affirmation et mise en œuvre du projet européen ».

En lien avec les langues vivantes.

  • EPI possibles sur les ressources : énergie, production alimentaire, gestion et consommation de l’eau.

Thème 2 de la classe de 5ème, « Des ressources limitées, à gérer et à renouveler ».

En lien avec les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie.

  • Les risques et le changement climatique global.

Thème 3 de la classe de 5ème, « Comment s’adapter au changement global ? ».

En lien avec les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie.

  • Le tourisme comme activité économique (en fonction du contexte où est situé l’établissement).

Thème 2 de la classe de 4ème, « Les mobilités humaines transnationales ».

Contribution au parcours avenir.

  • EPI possibles sur les mers et les océans (activités liées à la mer, selon le contexte dans lequel l’établissement est situé).

Thème 3 de la classe de 4ème, « Des espaces transformés par la mondialisation ».

Contribution au parcours avenir.

  • EPI possibles sur les espaces productifs.

Thème 1 de la classe de 3ème, « Dynamiques territoriales de la France contemporaine ».

Contribution au parcours avenir.
Physique – Chimie

  • En lien avec la technologie, les sciences de la vie et de la Terre, des travaux sont possibles sur les applications des recherches en physique et en chimie impactant le monde économique : industrie chimique (médicaments, purification de l’eau, matériaux innovants, matériaux biocompatibles…), chaînes de production et de distribution d’énergie, métrologie…


Sciences de la vie et de la Terre
Technologie

  • En lien avec l’histoire, la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre, les mathématiques, des travaux sont possibles autour des thèmes L’Europe de la révolution industrielle ; Les nouvelles théories scientifiques et technologiques qui changent la vision du monde ; La connaissance du monde économique et des innovations technologiques en matière d’industrie chimique (médicaments, purification de l’eau, matériaux innovants, matériaux biocompatibles…), de chaines de production et de distribution d’énergie, métrologie…

Les métiers techniques et leurs évolutions : les nouveaux métiers, modification des pratiques et des représentations
Mathématiques
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