Vocabulaire Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps Repères dans l’espace Supports





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Le Dix-neuvième siècle (1815-1914) (suite)

1.Idée directrice

2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage

Séances d'apprentissage


Notions


Vocabulaire

Personnages et groupes significatifs

Repères dans le temps


Supports

Différenciation des activités


2. L’installation de la démocratie et de la République

Idée directrice

Le XIXe siècle est marqué en France par une lente marche vers le régime républicain, ce qui ne va pas sans détours ni hésitations : monarchies, révolution de 1848, Second Empire, crise de la Commune. La conquête du suffrage universel masculin, du droit à l’enseignement pour tous (lois de Jules Ferry) et des grandes libertés est liée à cette progression. Il n’est pas utile de rentrer dans le détail des régimes politiques successifs ; il suffit de montrer comment triomphe le régime républicain. Cette question est en relation avec l’éducation civique.

Problématiques pédagogiques

(exemples)

Comment et pourquoi la République s’installe-t-elle en France dans le dernier quart du XIXè ?

Quelle est l’œuvre sociale, scolaire de la 3è République ?


1. Du temps des rois à la proclamation de la République

2. Installation et œuvre de la troisième république

3.Tous les enfants à l'école



Civilisation française
Politique : Etat monarchique, républicain, impérial, nation

Société : citoyen

Territoire - France




Temps


Rupture, succession, continuité


Civilisation française
Politique : Etat républicain,

Société : mentalités, scolarisation, citoyen
Patrimoine

Régimes politiques. Nation.

Restauration,

Monarchie de juillet.

Journées révolutionnaires.

Monarchie constitutionnelle par opposition à monarchie

absolue, république, empire, suffrage censitaire, suffrage universel masculin

République : pouvoir exécutif, président, gouvernement, pouvoir législatif, chambre des députés, sénat, suffrage universel masculin
Egalité de l'éducation, laïcité, gratuité, obligation,

Inégalité homme-femme, exclusion politique, infériorité juridique



Monarchie constitutionnelle en France (1815-1830 : Restauration. Louis XVIII et

Charles X81830-1848 Monarchie de Juillet, Louis-Philippe :

La seconde république (1848-1852)*, Président Louis Napoléon Bonaparte. Suffrage universel pour les hommes 1848*. abolition de l’esclavage*, Victor Schœlcher.

1841 : Interdiction du travail des enfants de moins de huit ans , en France.

Victor Hugo, George Sand, Eugène Delacroix, Goethe

Le second Empire (1852-1870 Napoléon III.

Proclamation de la République (4 sept. 1870). 1871 : achèvement de l’unité allemande*. 1875 Lois constitutionnelles instituant la IIIème République.


Troisième république : lois constitutionnelles de 1875* jusqu’en 1940

Jules Ferry lois scolaires 1881-1882 : école gratuite, laïque et obligatoire


Les écoliers sous la Troisième République,

1882: école gratuite, laïque et obligatoire*.

1905 : loi de séparation des Eglises et de l’Etat

Louise Michel


Pour chacune des séances ci-contre : synthèse en répondant aux problématiques pédagogiques énoncées au début de la séance.

Travail collectif de construction d'une frise chronologique montrant la succession des régimes politiques mais sans retour à la monarchie absolue antérieure à la Révolution française.

Etude de document iconographique : gravure de 1875 sur la victoire de la République

Représentations des élèves à propos du fonctionnement de la république. Décou­verte des caractéris­tiques du fonctionne­ment, comparaison avec celui de la 5èmerépublique.

(en relation avec l’éducation civique)

Etude de documents iconographiques (Une classe de la Troisième République). et textuels. Utilisation des ressources locales.(Musée de l’éducation à Saint-Brieuc, musée de Bothoa). Comparaison école au XIXème et école aujourd’hui.

Représentations des élèves. Con­firmation ou infirmation avec docu­ments iconographiques et textuels.
Sur une frise chronologique dans la classe, situer cette période : XIXè par rapport à celle étudiée précédemment et à la nôtre.

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