Vocabulaire Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps Repères dans l’espace Supports





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L’Antiquité (3000 avant JC à 476 après JC) (suite)

1.Idée directrice

2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage

Séances d'apprentissage


Notions

Vocabulaire


Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps

Repères dans l’espace

Supports

Différenciation des activités




3. La christianisation du monde gallo-romain.

Idée directrice

Au IIe siècle, des religions, venues du Proche - Orient , s’implantent dans le monde gallo-romain et l’ensemble de l’Empire. Parmi elles, le christianisme. Prêché par Jésus qui s’affirme fils de Dieu, il se caractérise par la croyance en un Dieu unique et en l’immortalité de l’âme, dans le prolongement de la religion juive, et par le commandement fait aux hommes, tous égaux entre eux, de s’aimer les uns les autres. Longtemps, il coexiste avec les autres religions. Le sujet sera approfondi au collège ; mais il est indispensable que les élèves aient une première information, ne serait-ce que pour comprendre les périodes suivantes et appréhender diverses formes d’expression artistique.

Problématiques pédagogiques (exemples)

Qui sont les chrétiens ? Comment s’effectue la christianisation de la Gaule ?

5.La christianisation du monde gallo-romain

Fait religieux

Religion


Croyants Croyance Foi Mythe Patrimoine



Christianisation

Polythéisme, monothéisme, judaïsme, christianisme, chrétien, païen, martyr, persécution


Naissance de Jésus Christ (- 6 ou -4)*qui meurt autour de 30

70 : destruction du temple juif de Jérusalem* par les Romains, il ne reste que le Mur des lamentations

- 500 à 476

Représentation des élèves sur le fait religieux.

Etude de quelques extraits de la Bible, de récits mythologiques en liaison avec la littérature, racontés par l’enseignant.


Pour chacune des séances ci-dessus : synthèse en répondant à la problématique pédagogique énoncée au début de la séance.




6. Synthèse

Mise en évidence des permanences et ruptures entre

les périodes

gauloise et gallo-romaine en

termes d'espace, de

genre de vie, de religion.

Civilisation

Temps (durée, continuité, rupture)
Patrimoine




Fin de l’Empire romain 476




En s'aidant des éléments

historiques mémorisés et des traces écrites construire un tableau comparatif répondant à une problématique pédagogique.

Sur une frise chronologique dans la classe, situer cette période par rapport à la nôtre.

Sur le plan du langage : identification de termes d’origine latine.
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