Vocabulaire Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps Repères dans l’espace Supports





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Le Moyen Age (476-1492) suite

1.Idée directrice

2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage

Séances d'apprentissage


Notions


Vocabulaire

Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps

Repères dans l’espace

Supports

Différenciation des activités


2. Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Eglise.

Idée directrice

Les invasions ont disloqué les grandes structures politiques : le pouvoir se localise autour du seigneur qui assure la sécurité grâce au château mais asservit les paysans. Les villes constituent un premier espace de liberté à partir du XIIè, leur renouveau s’exprime par l’édification de cathédrale, siège de l’évêque, dans les plus importantes.

La religion chrétienne imprègne l’ensemble des activités et l’Eglise tient une place importante dans la vie quotidienne. Elle se manifeste par l’édification de très nombreuses églises ou abbayes et par l’importance des pèlerinages. Les moines contribuent également à l’aménagement de l’espace rural par d’importants défrichages de forêts.

Problématiques pédagogiques

(exemples)

Comment est organisée la société au moyen âge ? Comment vivent les seigneurs ?

Qu’est-ce que la féodalité ?

Comment vivent les paysans dans les seigneuries au moyen âge ?

Qu’est-ce que l’Eglise ? Comment les chrétiens manifestent-ils leur foi au moyen âge  ?
3. Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam

Idée directrice

La Méditerranée devient lieu de conflits entre musulmans et chrétiens, notamment autour des Lieux saints de Jérusalem (croisades). En effet, une nouvelle religion, l’islam, s’installe à l’est et au sud de la Méditerranée et fait éclore une brillante civilisation qui s’étend même pendant tout le Moyen Age sur une partie de l’Espagne, ce dont témoignent une belle architecture et de magnifiques jardins. La Méditerranée devient également un lieu d’échanges de produits et d’ idées ; les Arabes inventent l’algèbre et transmettent aux Européens la médecine et la philosophie grecques.

Problématiques pédagogiques (exemples)

Qu’est-ce qu’une croisade ? Pourquoi le pape appelle-t-il les chrétiens à partir pour la croisade ?

Où et comment est née la nouvelle religion : l’islam ?

Où et comment s’est-elle diffusée ?

Quels types d’échanges y eut-il entre chrétiens et musulmans ?


1.La féodalité ou les relations entre seigneurs et paysans
2.Le rôle de l’Eglise

1. Les croisades : conflits entre chrétiens et musulmans 
2.Une nouvelle religion

l’Islam
3. Les échanges commerciaux et culturels entre chrétiens et musulmans


Civilisation (France actuelle) au MA


Politique : féodalité

Société rurale

Territoire : la seigneurie, le village

Economie : agriculture, échanges, progrès techniques
Culture chrétienne
Fait religieux
Religion chrétienne

Croyants Encadrement Croyance Foi

Temps

(durée, continuité, rupture)

Patrimoine

Fait religieux

Religion islamique

Croyants Encadrement Croyance Foi
Guerre
Civilisation musulmane au MA

Culture musulmane

Economie-Société : échanges/conflits


Patrimoine


Fief, seigneur, suzerain, hommage, vassal, château, chevaliers, motte, basse-cour, fossé, remparts, normands.
Dépendance seigneur-paysan, charges (corvées, impôts, banalités), rythme de vie : calendrier des travaux agricoles, bois, terres défrichées, village,

techniques, rendements, collier de cheval, assolement

triennal, jachères etc.

Ceux qui prient, ceux qui combattent, ceux qui travaillent.

Paroisse, Eglise, église,

cathédrale, abbaye, pèlerins. Chrétienté. Clergé : évêque, curé, abbé, moine.

Pèlerinage,

croisade, chrétien,

musulman, islam.

Eglise, mosquée



Les chevaliers, les paysans

Urbain II. Prise de Jérusalem 1099*1453: prise de Constantinople* par les Turcs, fin de l’Empire romain d’Orient byzantin)

Mohammed.

Calendrier musulman

622 : Hégire* Mohammed quitte La Mecque pour Médine, début du calendrier musulman.



Organisation spatiale


d’une seigneurie

Cartes de l’expansion des abbayes, des cathédrales

Itinéraires du pèlerinage de Compostelle

Carte des itinéraires des croisés. Royaumes latins d’Orient.

Carte des échanges en Méditerranée au XIIè

Etude de différents documents iconographiques (motte féodale, châteaux-forts, enluminures sur les combats, les tournois, les travaux agricoles etc.) et textuels (extraits de textes sur l’hommage, les charges des paysans). Extraits du roman de Chrétien de Troyes, Perceval.

– L’importance du Moyen Age dans notre imagination: le mythe des chevaliers de la table ronde.  Travail collectif de lecture de documents.

Travaux de groupes sur des thèmes différents. Différenciation, questionnement plus ou moins complexe.

Utilisation des ressources locales (Archives départementales des Côtes d’Armor)
Construction d’une fiche méthodologique étude de document source en histoire.

Pour chacune des séances ci-contre : synthèse en répondant à la problématique pédagogique énoncée au début de la séance.

Sur une frise chronologique dans la classe, situer cette période du moyen âge par rapport à celle étudiée précédemment et à la nôtre.

La chevalerie à travers les pierres d’une église romane ou gothique, le chant grégorien (en lien avec l’éducation musicale), le vitrail d’une cathédrale.

Représentation des élèves sur l’Islam. Utilisation de documents iconographiques et textuels.
Travaux de groupes sur des thèmes tels que les conflits et les échanges entre chrétiens et musulmans. (site de l’Alhambra à Grenade)
Construction d’une fiche méthodologique étude de documents iconographiques en histoire.
Les Temps Modernes (1492-1789)

Cette période de trois siècles, riche de multiples événements, ouvre véritablement le monde moderne, ainsi qualifié par opposition à une époque contemporaine plus proche de nous. L'ensemble de la planète est désormais accessible, l'imprimerie facilite une large diffusion des connaissances et des idées, une vision scientifique du monde émerge, aux XVIème et XVIIème siècles. Avec l'Encyclo­pédie, le XVlIIème siècle voit se développer 1'intérêt pour les tech­niques. Mais la même période a vu le massacre des Indiens d'Amérique et la traite des noirs.
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