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La Révolution française et le Dix-neuvième siècle

Tout au long du XVIIIe siècle, montent une aspiration à la liberté, la Révolution française en est l’aboutissement et marque la fin de la «monarchie absolue d’Ancien Régime». La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen en est le texte fondamental, mais ne doit pas faire oublier la Terreur, exemple, parmi d’autres , de la contradiction entre les principes et la réalité. Le Premier Empire est un autre exemple de décalage entre principes et réalités. Fervent républicain au départ, Bonaparte rétablit à son profit un pouvoir autoritaire sous la forme d’un empire héréditaire (Napoléon Ier). Néanmoins, il respecte et consolide les principales conquêtes de la Révolution en créant le Code civil.

À l’extérieur, il conquiert militairement un immense empire qui englobe plus de la moitié de l’Europe. Cet empire est éphémère .

Le XIXè siècle est une période fondamentale pour comprendre notre temps. L'industrialisation et l'urbanisation transforment les économies et les sociétés de l'Europe occidentale. Face à la bourgeoisie, se développe un monde ouvrier aux conditions de travail inhumaines. De grands mouvements de populations affectent désormais l'Europe. C'est le siècle de l'émigration et de l'expansion coloniale. En France, la République s'installe durablement, consolide les libertés fondamentales et développe l'instruction.

Points forts

- La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.

1.Idée directrice

2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage

Séances d'apprentissage


Notions


Vocabulaire

Personnages et groupes significatifs

Repères dans le temps


Repères dans l’espace

Supports

Différenciation des activités





La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, la Terreur, les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.

1. La Révolution française

Idée directrice

La Révolution française marque la fin de la «monarchie absolue d’Ancien Régime». La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen en est le texte fondamental, mais ne doit pas faire oublier la Terreur, exemple, parmi d’autres, de la contradiction entre les principes et la réalité.

Problématiques pédagogiques (exemples)

Qu’est-ce qu’une révolution ? Que sont les Etats généraux ?

Comment et pourquoi prend fin en 1789 la monarchie absolue ?

Qui sont les sans-culottes ? Comment et pourquoi est proclamée la République en 1792 ?

Qu’est-ce que la Terreur ?

2. Premier Empire

Idée directrice

Le Premier Empire est un autre exemple de décalage entre principes et réalités. Fervent républicain au départ, Bonaparte rétablit à son profit un pouvoir autoritaire sous la forme d’un empire héréditaire (Napoléon Ier). Néanmoins, il respecte et consolide les principales conquêtes de la Révolution en créant le Code civil.

À l’extérieur, il conquiert militairement un immense empire qui englobe plus de la moitié de l’Europe. Cet empire est éphémère .

Problématiques pédagogiques

(exemples)

Qui est Napoléon ? Comment est-il devenu empereur ?

A-t-il poursuivi la révolution ou a-t-il rompu avec ses idéaux ?

Quelles différences entre la France de 1789 et celle de 1815 ?

Quel est l’héritage de la révolution et de l’Empire dans la France contemporaine ?

1. L’année1789, les événements révolutionnaires


2. La Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen
3. 1792. Première République, chute de la royauté et enchaînement révolutionnaire
4. Le gouvernement révolutionnaire et la Terreur
5. Napoléon Bonaparte : libérateur de peuples opprimés ou tyran ?

6. Synthèse sur l’héritage de la Révolution et de l’Empire

Révolution

Acteurs. Action s. Espace. Temps. Bilan

Civilisation française


Politique : Etat monarchique, républicain, impérial,

Société : citoyen

Territoire - France,

- Europe


Guerre

sous la Révolution et l’Empire

Temps


Evénement. Rupture, continuité, accélération, évolution
Patrimoine


Convocation de l’assemblée des Etats Généraux, cahiers de doléances,

Révolution. Assemblée des Etats Généraux, assemblée nationale constituante, constitution, séparation des pouvoirs : pouvoir exécutif (roi)

pouvoir législatif (assemblée)

déclaration des droits de l'homme et du citoyen, département, succession des événements révolutionnaires de 1789, fin de la monarchie absolue

Philosophes, les idées nouvelles

Chute de la royauté, guerre intérieure et extérieure, émigré, terreur, proclamation de la république

Empire (approche politique et territoriale), code civil, université, centralisation (préfet), politique

extérieure.


Droits de l’homme 1789, 1ère constitution 1791, Code Civil* 1804, département 1791 et préfets, système métrique (1795)* , lycée, Etat laïque

Louis XVI . Réunion des Etats Généraux 5 mai 1 789*, Assemblée nationale 17 juin

1 789 marquant le début de la Révolution et la fin de la monarchie absolue

Serment du jeu de Paume 20 juin 1789, Assemblée nationale constituante 9 juillet 1789, Prise de la Bastille 14 juillet 1789, Grande peur juillet-août

1789, Abolition des privilèges 4 août 1789, Déclaration des droits de l'homme et du citoyen 26 août

1789*

Condorcet, les femmes de la révolution

Louis XVI Robespierre


Fête de la Fédération 14 juillet 1790. Fuite du roi 20

juin 1791. Constitution septembre 1791. Chute de la royauté 10 août 1792. Valmy et proclamation de la 1 ère république 22 sep­tembre 1792*. Exé­cution du roi 21 janvier 1793.Terreur

1793-1794. Adoption du système métrique : 1795

Napoléon Bonaparte : coup d'état du 18

brumaire 3 novembre 1799. Napoléon 1er Empereur Sacre 2 décembre 1804 à Notre-Dame de Paris. Code civil 1804. Austerlitz 2 décem­bre 1805. Campagne de Russie 1812.Waterloo 1815* chute de Napoléon

Voir ci-contre

Versailles en 1789

Paris révolutionnaire (1793-4)

Carte de la France assiégée
Europe napoléonienne

Carte des départements en France

Etude de documents textuels : des extraits de cahiers de doléances
Jeux de rôle et vote.

Récit de l’enseignant + Vidéo, les Années Lumières : identification, description et mise en relation des événements.

Utilisation des ressources locales (Archives départementales des Côtes d’Armor)

Travail de datation et de situation sur frise chronologique de quelques événements politiques et sociaux .
Récit de l’enseignant + Vidéo, les Années Terribles

Identification, description et mise en relation des événements.

La Marseillaise.

Exploitation de documents différents : peintures, cartes, textes. Utilisation des ressources locales. (Pontivy : Napoléonville)

Débat Napoléon libérateur de peuples opprimés ou tyran à partir de deux documents contradictoires


Fiche de synthèse illustrée montrant les grands acquis de la période révolutionnaire

Chansons du XVIIIe et du temps de la Révolution.
Pour chacune des séances ci-contre : synthèse en répondant à la problématique pédagogique énoncée au début de la séance.
Sur une frise chronologique dans la classe, situer cette période : du début des temps modernes à l’époque napoléonienne par rapport à celle étudiée précédemment et à la nôtre.

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