1.Idée directrice
2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage
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Séances d'apprentissage
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Notions
Civilisation européenne
Economie, espace, société : âge industriel, « révolution industrielle », révolution des transports, urbanisation
Conquêtes sociales
Croissance économique
Temps
Rupture, continuité, accélération, évolution
Civilisation française
Politique, société, économie, espace, culture : colonisation,
Guerre
coloniale
Patrimoine
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Vocabulaire
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Personnages et groupes significatifs
Repères dans le temps
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Repères dans l’espace
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Supports
Différenciation des activités
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1. La France dans une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, des colonies et de l’émigration.
Idée directrice
Les progrès de la médecine (Pasteur) entraînent l’amorce de la baisse de la mortalité. Surtout, les progrès scientifiques et techniques (fonte au coke, machine à vapeur, chemin de fer et, à la fin du siècle, électricité) suscitent la révolution industrielle, en Europe occidentale (Royaume-Uni, France, Allemagne). L’industrialisation croissante entraîne une concentration de la main d’œuvre ouvrière dans les villes. Les échanges commerciaux sont bouleversés par le développement des chemins de fer et de la marine à vapeur. La bourgeoisie joue désormais un rôle de premier plan : les patrons, propriétaires de leurs usines, imposent aux ouvriers des conditions de travail inhumaines. Cette situation s’améliore progressivement, sous l’effet de l’union syndicale et de la lutte politique.
Ne pouvant nourrir tous ses hommes, l’Europe voit partir des flux massifs d’émigrants, surtout vers le « rêve américain » . Dominants sur le plan économique, les États européens se lancent à la conquête du monde, à la recherche de territoires, de débouchés économiques. Ils créent de nouvelles colonies, ils imposent leur culture et diffusent leurs valeurs.
Problématiques pédagogiques
(exemples)
Quand, comment, pourquoi le train a-t-il transformé les modes de transport ? Comment l’industrie se développe-t-elle ? Comment vivent les ouvriers ? Quel est le mode de vie des bourgeois ? Quelles sont les activités des enfants au XIXè ? En quoi les paysages des villes changent-ils ?
Qu’est-ce qu’une colonie ? Comment et pourquoi les Etats européens font-ils la conquête de colonies ? Quelles en sont les conséquences ?
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1. Mutations techniques, économiques et sociales
2. et 3 Transformations des conditions de vie et progrès sociaux
4. Transformations des paysages et urbanisation
5. La France et ses colonies
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Atelier artisanal, manufacture/usine. Industrialisation.
Augmentation des productions et des effectifs ouvriers, évolution outillage, source d'énergie, chemin de fer.
Bourgeois, paysans, ouvriers. Exode rural. Conditions de travail difficiles : horaires, travail des enfants, des femmes, salaires inégaux, amélioration du niveau de vie. Métropolitain, électricité. Lien entre les luttes ouvrières et les conquêtes sociales, principaux acquis sociaux, syndicat, mouvement syndical, grève, socialisme. Impressionnisme
Mise en évidence des
transformations des paysages, des conditions de vie.
Empire colonial, colonie, expansion européenne, exploration, conquête, exploitation, recherche de marchés, matières premières, exportation, importation, migration, émigration.
| Les ouvriers au XIXe siècle
1825 : ouverture de la première ligne de chemin de fer en Angleterre*. La reine Victoria. Premier chemin
de fer français 1837. 1886: construction de la première automobile*. 1903: premier vol des frères Wright*. Électricité 1890, 1895 : première séance de cinéma à Paris*.
Progrès de la médecine
1850-1890. Pasteur : découverte du vaccin contre la rage (1885)*.
Marie Curie et Pierre Curie isolent le plutonium, puis le radium en 1898
Naissance des grands magasins.
1886: construction de la première automobile.
Urbanisme : Haussmann. Gustave Eiffel 1889: édification de la Tour Eiffel en rapport avec le centenaire de la Révolution*.
1895 : première séance de cinéma à Paris.
1903: premier vol des frères Wright.
Exposition universelle à Paris (1900).
1841: interdiction du travail des enfants de moins de huit ans, en France*. Droit de grève 1 864, syndicats 1884.
Émile Zola, Gustave Eiffel, Jean Jaurès.
Français et indigènes musulmans en Algérie.
Conquête de l’Algérie en 1830
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Carte : L'Europe et la France industrielle à la fin du XIXème.
Cartes montrant l’évolution des transports par chemin de fer en France.
Travaux d’urbanisation à Paris sous le Second Empire (1852-1870)
Carte des empires coloniaux
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Pour chacune des séances ci-contre : synthèse en répondant aux problématiques pédagogiques énoncées au début de la séance.
Confrontation de documents iconographiques présentant l'intérieur d'une manufacture et d’un atelier d’artisan : description et analyse des points communs et des différences. Utilisation de tableaux et de sculptures ou visite du musée d’Orsay : gares du XIXe siècle, de ressources locales. Films de Lumière. Une affiche publicitaire. Cartes postales…
Par groupe 5 grands thèmes d'étude à partir de questionnaires et de documents de manuels : transformations des conditions de vie, des paysages, progrès techniques et progrès sociaux, urbanisation. Lecture et exploitation d’extraits de textes de Zola, de pages de journaux, de photos de Nadar.
Utilisation des ressources locales (La briqueterie à Langueux, Les Forges des Salles)
Travail individuel de datation et de
situation sur frise chronologique des transformations et découvertes
majeures du XIX9siècle.
Exploitation de documents différents : cartes, textes d'historien, courbe de population.
Description d’une carte représentant les empires coloniaux.
Lecture et exploitation de la case de l’oncle Tom (1852) d’Elizabeth Beecher Stowe.
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