Rapporter des propos





télécharger 164.41 Kb.
titreRapporter des propos
page1/3
date de publication19.10.2016
taille164.41 Kb.
typeRapport
h.20-bal.com > histoire > Rapport
  1   2   3








Géopolitis – CO2 : quel bilan ? Quelle empreinte ? Quel avenir ?


Thème

Histoire, société, (géo)-politique

Public
Étudiants en journalisme, diplomatie, histoire, sciences politiques ou en relations internationales, écoles militaires, personnes intéressées par la politique, l’histoire et les relations internationales.
Thématique
L’écologie, la protection de l’environnement, l’empreinte carbone, les politiques gouvernementales en faveur de l’environnement, les sommets environnementaux.
Contenu
Pour visionner l’émission de Géopolitis « CO2 : quel bilan ? Quelle empreinte ? Quel avenir ? », se rendre sur le site de l’émission http://www.rts.ch/emissions/geopolitis/ Cliquer sur « Retrouvez tous les dossiers » puis taper le mot « CO2 » dans la zone de recherche. Sélectionner l’émission « CO2 : quel bilan ? Quelle empreinte ? Quel avenir ? », (diffusée : le 10 juin 2012 sur la RTS).
Vous pouvez également accéder au site de l’émission Géopolitis en suivant le chemin suivant : www.tv5monde.com/info > L’actualité vue par les rédactions partenaires.

Pour télécharger l’émission, disponible en podcast, aller à : http://www.rts.ch/services/podcasts/

Les 40 dernières émissions de Géopolitis sont disponibles en podcast.
L’émission comporte quatre parties :

1. Le contexte (0’00 à 3’52)

2. Le reportage (3’53 à 7’41)

3. L’invité (7’42 à 13’56) : Augustin Fragnière, environnementaliste.

4. L’éditorial (13’57 à 15’53)

Objectifs


  • Objectifs communicatifs :

    • Présenter oralement une infographie.

    • Analyser un résultat.

    • Rapporter des propos.



  • Objectifs (socio-) linguistiques :

    • Découvrir la terminologie spécifique utilisée pour parler de l’environnement.

    • Utiliser un vocabulaire relatif à l’expression de l’opinion.

    • Structurer un texte à l’aide de connecteurs de discours.

    • Utiliser le discours indirect pour rapporter des propos.




  • Objectifs d’éducation aux médias :

    • Analyser le rôle des images dans un reportage.

    • Rédiger un article informatif.

    • Analyser le ton d’un éditorial.



Liste des activités
Les activités proposées portent sur l’émission dans son ensemble ainsi que sur son site Internet.

Les deux premières activités permettent aux apprenants de se familiariser avec la problématique et le sujet des reportages par la découverte du site de l’émission.

Les cinq activités suivantes approfondissent la thématique en mettant l’accent sur la compréhension orale des reportages ainsi que sur l’analyse des sujets présentés.

Les deux dernières activités sont des activités de bilan. Les apprenants doivent développer une réflexion personnelle à partir des informations recueillies et des analyses faites lors des activités précédentes.
B2, C1 Se préparer à visionner l’émission.

Avant de visionner l’émission
B2, C1 Présenter une infographie.

Avant de visionner l’émission
B2, C1 Comprendre un reportage.

Le contexte
B2, C1 Prendre des notes sur un reportage.

Le reportage
B2, C1 Analyser le rôle des images dans un reportage.

Le reportage
B2, C1 Rapporter l’opinion de l’invité de l’émission.

L’invité
B2, C1 Analyser la position prise dans un éditorial.

L’éditorial.
B2, C1 Calculer et analyser son empreinte écologique.

L’ensemble de l’émission et du site Internet

B2, C1 Rédiger un article informatif.

L’ensemble de l’émission et du site Internet
B2, C1 Ressources pour aller plus loin.


Se préparer à visionner l’émission.

Avant de visionner l’émission

Niveaux

B2, C1


Individuellement en salle multimédia (ou à la maison en préparation au cours). Distribuez l’activité 1.
Niveau B2 : Les apprenants doivent associer les mots et les définitions correspondantes.

Niveau C1 : Les apprenants font des recherches afin de trouver les définitions. Inciter les apprenants à compléter et illustrer les définitions lors de la mise en commun en groupe classe.
Pistes de corrections / Corrigés :
Niveau B2 :

Mot

Définition (lettre)

  1. Le dioxyde de carbone.

C

  1. Le gaz à effet de serre.

F

  1. L’empreinte carbone.

E

  1. Le développement durable.

I

  1. Le réchauffement climatique.

G

  1. Les ressources fossiles.

B

  1. Le gaz carbonique.

J

  1. Le bilan carbone.

D

  1. La compensation carbone.

H

  1. Le Protocole de Kyoto.

A


Niveau C1 :

  1. Le dioxyde de carbone / Le CO2 : gaz incolore, inerte et non toxique. Il est le principal gaz à effet de serre à l'état naturel.

  2. Le gaz à effet de serre : il s’agit d’un gaz qui absorbe une partie des rayons solaires en les redistribuant sous la forme de radiations au sein de l'atmosphère terrestre, provoquant un phénomène appelé « effet de serre ».

  3. L’empreinte carbone : c’est la mesure du volume de dioxyde de carbone (CO2) émis par combustion d’énergies fossiles, par les entreprises ou les êtres vivants.

  4. Le développement durable : c’est un processus de développement qui concilie l'écologique, l'économique et le social. Il est respectueux des ressources naturelles et des écosystèmes, sans perdre de vue les finalités sociales du développement.

  5. Le réchauffement climatique : certaines formes de pollution de l’air, résultant d’activités humaines, menacent de modifier sensiblement le climat, dans le sens d’un réchauffement global.

  6. Les ressources fossiles : énergies non renouvelables dont les réserves se sont constituées il y a très longtemps.

  7. Le gaz carbonique : synonyme du dioxyde de carbone et du CO2.

  8. Le bilan carbone : est un outil de comptabilisation des émissions de gaz à effet de serre. Son objectif est de permettre, à partir de données facilement disponibles, une évaluation des émissions directes et indirectes d’une activité professionnelle, économique ou non.

  9. La compensation carbone : un volume de gaz à effet de serre émis dans un pays peut être « compensé » par une action qui permet de réduire un volume équivalent ailleurs.

  10. Le Protocole de Kyoto : en décembre 1997, à l'issue de la troisième réunion des pays signataires de la convention de Rio, 38 pays industrialisés se sont engagés à réduire les émissions de six gaz à effet de serre (CO2, CH4, N2O, HFC, PFC, SF6) en signant ce protocole.


Retour à la liste des activités



Présenter une infographie.

Avant de visionner l’émission

Niveaux

B2, C1


Individuellement en salle multimédia (ou à la maison en préparation au cours). Laisser les apprenants prendre connaissance de l’infographie proposée par le site de Géopolitis sous l’onglet « Infographie ».

Préparez-vous à présenter l’infographie en classe en spécifiant les points suivants.

  1. Que présente cette infographie ?

  2. Quel en est le but ?

  3. Quelles écarts et/ou similitudes sont intéressants à relever ?


Mise en commun des commentaires à l’oral en groupe classe.
Pistes de correction / Corrigés :

  1. L’infographie présente les émissions de gaz à effet de serre par année, région, habitant, secteurs et hiérarchise les plus gros émetteurs du monde.

  2. Les statistiques comparatives qu’elle présente permettent de mieux comprendre la situation actuelle et de mieux cerner les différences entre région et/ou secteur.

  3. Dans le tableau des émissions par habitant et dans celui par région, on peut constater que le Luxembourg devance les Etats-Unis, ce qui n’est pas forcément ce à quoi l’on peut s’attendre. On peut également relever que les émissions de l’Europe et des Etats-Unis sont assez similaires. Enfin, la production d’énergie destinée au chauffage et à l’électricité devance nettement celle du secteur industriel.


Retour à la liste des activités



Comprendre un reportage.

Le contexte

Niveaux

B2, C1


Individuellement. Visionnez « le contexte » et répondez aux questions de l’activité 2.
Pistes de correction / Corrigés :

  1. Le charbon, le graphite, le combustible carbone et le diamant naturel.

  2. L’empreinte carbone, la neutralité carbone, le marché carbone, la compensation carbone, la séquestration carbone et la taxe carbone.

  3. L’objectif est de : « poser les fondations d'un monde de prospérité, de paix et de durabilité ».

  4. La Suisse propose un conseil similaire au Conseil des Droits de l'homme.

  5. On propose de « séquestrer » le carbone, c’est-à-dire de trouver un espace sous-terrain pour capter et stocker de très importantes quantités de CO2, et ce, sans danger pour la planète.

  6. L’objectif était de limiter le réchauffement climatique à 2 degrés.

  7. À cause du prix très élevé du pétrole, les économies émergentes se replient vers le charbon, qui est moins cher, mais qui est aussi le carburant fossile le plus producteur de CO2.


Retour à la liste des activités



Prendre des notes sur un reportage.

Le reportage

Niveaux

B2, C1


En groupe classe. Écouter une première fois « le reportage » sans les images.

Prenez des notes sur le contenu du reportage.
Rappel pour une prise de note :

1. Ne notez pas tout ! Ne notez que ce qui vous semble important.

2. Utilisez des mots-clés, des abréviations.

3. Organisez vos notes en mettant en évidence les éléments importants par un changement de couleur

ou un soulignement.

4. Trouvez le système de prise de notes qui vous convient.
Pistes de correction / Corrigés :

Exemple de prise de note : L’empreinte carbone c’est la quantité de CO2 émis par un activité ou une organisation, calculée en tonne. Elle permet de quantifier le coût de notre consommation pour la planète. Avec ce calcul on peut estimer la surface de forêt nécessaire pour atteindre cette quantité de gaz carbonique. Le bilan carbone mesure l’impact en émission de gaz à effet de serre de toute production. La compensation carbone est le dispositif au cœur du Protocole de Kyoto. Celui qui produit du CO2, le paie pour que l’on compense ailleurs sa production. Il y a deux dangers à ce système : les escrocs avec des fraudes sur la TVA et le phénomène d’homéostasie : on paie mais on ne fait aucune promesse de changer son attitude.

La taxe carbone pour les avions a été décidée en 2008 par l’Union européenne et doit rentrer en vigueur dès le 1er janvier 2012. Les compagnies aériennes qui opèrent en Europe doivent racheter 15% de leurs émissions de CO2. Les États-Unis et la Chine s’y opposent fermement.
Pour une correction plus précise, se référer à la transcription du document.
Retour à la liste des activités



Analyser le rôle des images dans un reportage.

Le reportage

Niveaux

B2, C1


En groupe classe. Visionner à nouveau le reportage mais avec le son.

Analysez le rôle des images dans le reportage. Aidez-vous de vos notes si nécessaire.

  1. Les images apportent-elles des informations complémentaires au commentaire ?

  2. Les images illustrent-elles le commentaire ?

  3. Sont-elles toujours en adéquation avec le commentaire ?

  4. Connaît-on précisément leur origine (datation et référence de la source) ?


Pistes de correction / Corrigés :

  1. Les images n’apportent pas d’informations complémentaires.

  2. Elles illustrent en général le commentaire.

  3. Pas toujours, certaines images ne sont pas en adéquation parfaite avec le commentaire.

  4. Non, les images ne sont pas datées et il n’y a aucune mention de leur source.


Retour à la liste des activités



Rapporter l’opinion de l’invité de l’émission.

L’invité

Niveaux

B2, C1
  1   2   3

similaire:

Rapporter des propos iconRapporter clairement un événement ou une information très

Rapporter des propos icon1935-06-18 «À propos de trois cas cliniques d’anorexie mentale»
«À propos de trois cas cliniques d’anorexie mentale» Séance de la Société Psychanalytique de Paris du 18 juin 1935, publiée dans...

Rapporter des propos iconPropos liminaire sur la classification des régimes politiques

Rapporter des propos iconÀ propos des frères russes dans le Testament de Sherlock Holmes :...

Rapporter des propos iconJe remercie le Docteur Bernard sans laquelle l'histoire de Catia n'aurait jamais commencé
«Aimerais-tu faire une longue promenade avec moi car le Maire de Naples a retrouvé un parchemin qui raconte la légende de la «Perle...

Rapporter des propos iconAvant-propos
...

Rapporter des propos iconA propos du 90ème anniversaire
«la concentration au niveau des grandes banques de tous les moyens qui contrôlent la production» d’une part

Rapporter des propos iconOù ? Où y a-t-il eu des conflits à ce propos ? Où est-ce que le burkini est accepté ? Pourquoi ?

Rapporter des propos iconMichel Pigenet
«A propos du syndicalisme docker en Europe occidentale au lendemain de la Seconde Guerre mondiale», numéro spécial des Cahiers du...

Rapporter des propos iconLeçon 1 l4 Novembre l962 *
«encore mieux» puisque récemment IL a pu m’apparaître, à propos de ce qui s’est dit du fantasme à une des réunions






Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
h.20-bal.com