Problématique musicale : Comment lier avec profit la perception de la pulsation et sa mise en évidence dans une pratique musicale ?





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titreProblématique musicale : Comment lier avec profit la perception de la pulsation et sa mise en évidence dans une pratique musicale ?
date de publication30.10.2017
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Problématique musicale : Comment lier avec profit la perception de la pulsation et sa mise en évidence dans une pratique musicale ?

Domaine


Compétences mises en œuvre

Situations de cours et d’évaluation

Voix et geste

Être capable de chanter en s’intégrant dans un contexte pulsé.

Interpréter un chant pulsé avec ou sans accompagnement (tenue, respiration, articulation, respect du tempo)

Matérialiser la pulsation par une expression corporelle (geste, marche, …)


Temps et rythme

Caractériser le tempo ressenti dans une écoute musicale

Etre capable de frapper la pulsation d’un morceau

Marcher en suivant la pulsation d’une musique.

Varier le tempo en fonction d’une intention (projet musical).

Activité de groupe : à partir d’un choix de partitions, relever les indications de tempo et en découvrir la traduction à partir de l’écoute.


Identifier l’influence du tempo sur la perception de la musique

Identifier des variations du tempo


Comparer deux interprétations de la même œuvre présentant des choix de tempos différents

Etablir une représentation graphique des variations de tempo

Style et histoire des arts

Comprendre la mesure du temps en musique (le métronome, les indications de tempo)
* Histoire des arts : « Arts, espace et temps » p.9 du programme HDA (cf. œuvres de tous styles et toutes époques fondées sur l’évocation du temps et de l’espace, le voyage, le mouvement, les frontières, les croisades, les découvertes, les expéditions, les migrations).

* Question transversale : tableau programme EM p. 18 « Musique, fonctions et circonstances »


Activité de groupe : à partir d’un choix de partitions, relever les indications de tempo et en découvrir la traduction à partir de l’écoute. Repérer et comprendre l’indication chiffrée du tempo


REPERTOIRE d’ECOUTE et de PRATIQUE PROPOSE et NON-EXHAUSTIF :

  • Œuvre(s) de référence :

Battements du cœur / Marches militaires / Hymnes nationaux (ex : hymne allemand composé par Haydn)

BEETHOVEN, 7ème Symphonie, Allegretto

Scott JOPLIN, ragtimes (The Entertainer, Maple leaf rag, etc.)

PURCELL, Cold Song / CD du film Le Roi danse, Danse de Zorba le Grec de M. THEODORAKIS

HAYDN, 2ème mouvement de la Symphonie n° 101 dite « l’Horloge »

Musiques dansées (pavanes, branles, etc.)

MILHAUD, Scaramouche, suite pour 2 pianos, Le Bœuf sur le toit

VERDI, Aida, Air des trompettes

BACH, Choral dit du Veilleur en mi b M et sa reprise par le trio jazz de Jacques LOUSSIER (épreuve série L juin 2011)

ST-SAENS, Le Carnaval des Animaux, Le Cygne / POULENC, Les Biches (ballet)

MAHLER, Symphonie n° 1, Air de Frère Jacques en mineur / SCELSI, Uaxuctum / GUEM, Le Serpent

STRAVINSKY, Berceuse extraite de l’Oiseau de Feu / LIGETI, Kyrie du Requiem

  • Projets musicaux :

 Frère Jacques et Le jongleur de SALIERI en canon

 M.LEGRAND, Où vont les ballons rouges et ronds

MOZART, L’alphabet 

TRENET, Mon cœur fait boum / Th. FERSEN, La chauve-souris

BEATLES, Yellow submarine, Let it be

FUGAIN, Le printemps

GOLDMAN, La vie par procuration

Claude FRANCOIS, Le lundi au soleil, Le jouet extraordinaire

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