Atelier scientifique et technique Année 2004-2005 : «Météorologie»

Atelier scientifique et technique - Année 2004-2005 : « Météorologie » Les enseignants : Mme CORBI Hélène, professeur des écoles. Melle ARGAUD Sandrine, professeur de Physique Chimie. Mme PUJOL Florence, professeur d’Histoire Géographie. M BERGEAUT Jean-François, professeur de Mathématiques. Élèves : 17 élèves de CM2 et 13 collégiens environ. Domaine : Démarches interdisciplinaires autour d’activités scientifiques et techniques centrées sur la météorologie. Objectifs généraux du projet :  Développer la culture scientifique pour des élèves de ZEP. Remarque : ce projet s’inscrit pleinement dans notre projet de zone d’éducation prioritaire dans l’axe : « volet culturel et ouverture vers l’extérieur »  Développer les échanges entre l’école et le collège par des activités scientifiques impliquant les élèves des deux niveaux.  Favoriser l’initiative et la créativité des élèves ainsi que le travail en équipe.  Utiliser différents moyens d’information et de communication.  Aboutir à une réalisation concrète et motivante.  Mener des activités interdisciplinaires avec un petit groupe d’élèves volontaires.  Faire « acquérir des méthodes propres à la démarche scientifique (observer, formuler des hypothèses, expérimenter, interpréter, communiquer…) ».  Utiliser des connaissances mathématiques pour approcher les paramètres météorologiques.  Développer des connaissances en géographie pour des interprétations et des comparaisons climatiques.  Développer des connaissances en Histoire pour comprendre l’impact de la météorologie sur le cours de l’Histoire. Objectifs particuliers du projet : L’observation météorologique : Découverte, sensibilisation : Découverte de la météorologie : les différents phénomènes climatiques (Ex : la formation des nuages, caractéristiques de chacun, signes…), Utilité et importance de Météo France, les métiers à Météo France… Historique de la météorologie (« Familiariser l’élève avec l’histoire des sciences et celles des idées, […] replacer la discipline choisie dans une perspective historique (afin de) stimuler sa curiosité »). Les informations importantes : température, humidité, pression, vent et ensoleillement. Observation de la réalité des grandeurs intervenant dans la météorologie par la réalisation d’expériences les mettant en œuvre. Mise en place d’une station météorologique : à l’école primaire à partir d’instruments de mesure fabriqués par les élèves. au collège  avec des relevés réguliers effectués par les élèves : mise en œuvre de lecture rigoureuse et précise, de stockage et de gestion des informations (utilisation de logiciel informatique et de l’outil mathématique)  Vérification des dictons populaires. Les moyens d’information : les différents instruments, leur fonctionnement, les conditions et les limites d’utilisation, des outils plus sophistiqués utilisés par Météo France : les radiosondes, les navires, les satellites… De l’observation à la prévision : Récolter les informations : lecture des appareils, stockage des données, gestion des informations… Analyse des données recueillies : lecture des données et ce que l’on peut en déduire (les dépressions, les anticyclones…), lecture d’une carte satellite pour les reconnaître… les différents climats sur Terre, importance des localisations géographiques avec Mme Pujol. Les moyens informatiques dans la prévision. L’interprétation humaine : écoute ou lecture d’un bulletin météo (nécessité d’un langage clair et précis, de symboles simples…). Le Soleil : importance des rythme solaires, le système solaire, la succession des jours et des nuits, les saisons, énergie solaire transférée et absorbée, éclairement au fil des saisons… Quelques applications éventuelles : L’eau : Le cycle de l’eau (éventuellement, pollution des eaux, les pluies acides… - diverses expériences possibles en labo sur l’analyse des eaux.) Les effets du soleil : Source d’énergie (panneaux solaires…). Temps naturel rythmé par la position relatives du soleil et de la terre (éventuellement, les cadrans solaires…). La météorologie dans l’Histoire : Articulation des séances autour des événements climatiques de l’actualité. Séance sur Histoire et Météo (Impact du temps sur le cours de l’Histoire) avec Mme Pujol. Des conditions exceptionnelles (« Sensibiliser l’élève aux risques naturels majeurs ») :  L’effet de serre (Explications, dangers futurs, la couche d’ozone, la pollution atmosphérique, actions citoyennes pour l’environnement…).  Les cyclones (Détection, formation, dangers…).  La foudre, les orages (Détection, formation, dangers…).  La météorologie en haute montagne (Importance, différences…). Information et communication : Utilisation de logiciels de traitement de données et d’un logiciel météo. Recherche sur l’Histoire de la météo sur Internet. Recherche de données en utilisant Internet (« Découvrir l’importance de l’information scientifique »). Utilisation de la messagerie interne du collège pour l’échange de données entre les élèves et entre les élèves et les professeurs de l’atelier (« Aptitude au travail en équipe »). Préparation de pages web pour le site Internet de l’école et du collège : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/col-pasteur-lavelanet/Ateliers/Meteo/meteo.htm Recherche d’un établissement (DOM-TOM et /ou établissement français à l’étranger) pour échanges (relevés météorologiques…) Déroulement prévu de l’action : Tout au long de l’année, échanges entre élèves de l’école primaire et du collège d’observations, de protocoles d’expériences et de fiches de fabrication d’instruments de mesure. Tout au long de l’année, chaque jour, des observations quantitatives ou qualitatives seront faites (à différents moments de la journée et les valeurs maxi et mini) de la température, de la pression, de la direction et de la vitesse du vent, de l’état du ciel et de l’ensoleillement grâce aux stations météo de l’école et du collège (« Favoriser l’autonomie et le sens de la responsabilité de l’élève, son aptitude au travail en équipe »). Réalisation d’expériences historiques : bouillant de Franklin, expérience de Torricelli (sortie au Mont Fourcat). Vérification de la validité de nos mesures en collaboration avec la station Météo de Saint-Girons. Tout au long de l’année, chaque jour, seront affichées les observations et les prévisions Météo France au collège (Panneau météo) (« Découvrir l’importance de l’information scientifique »). Régulièrement, des relevés climatiques seront recherchés (mesures ou données Météo France) et représentées graphiquement (pour des comparaisons climatiques). Chaque mois, un bilan des mesures recueillies sera effectué et un traitement informatique et graphique sera réalisé. La question du mois : Les élèves de l’atelier proposent une question aux autres élèves du collège, lesquels régissent et livrent leur point de vue sur le forum interne du collège ; les élèves de l’atelier y répondent. Cette activité permettra d’une part de valoriser les élèves participant à l’atelier et d’autre part d’augmenter la diffusion des informations recueillies par les élèves de l’atelier. Découverte du métier de météorologiste et plus généralement des métiers scientifiques. Rencontres avec des professionnels de la météorologie : Météo France, Station météorologique de Saint-Girons Antichan, Société météorologique de France… Évaluation prévue de l’action : Bilan des acquis fait à partir des productions et de la qualité des observations régulièrement contrôlées par les enseignants. Observation objective et régulière du comportement et de l’intérêt des élèves. Suivi de l’intérêt porté aux travaux de l’atelier par le reste de la communauté scolaire. Exposition des travaux de l’atelier en fin d’année Questionnaire élève. Bibliographie : www.ac-toulouse.fr/meteo/obsetmes.htm www.etab.ac-caen/map/dispositifs/astAgon.htm www.smf.asso.fr/lameteo.html http://pedagogie.ac-toulouse.fr/histgeo/meteo/ http://www.educnet.education.fr/meteo/ressourc/somm.htm http://www.infoclimat.fr/obs-horaires/?s=76270&d=2005-03-05f www.meteo.fr/ www.cnes.fr/html/_98_.php Atelier scientifique et technique - Année 2004-2005 : « Météorologie » /

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