L’acquisition du vocabulaire géographique associé est aussi primordial

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titre	L’acquisition du vocabulaire géographique associé est aussi primordial
date de publication	31.10.2017
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Compte-rendu de la commission Ecole – collège
Lundi 23 mai 2016 – de 16h30 à 18h00 – Sujet : Progressions d’Histoire et Géographie
Présentes : Mmes Iborra ( école Jossigny ) , Forget ( école Paul Bert Lagny), Donnyprati et Galey ( professeures collège Marcel Rivière )

La commission a constaté que les nouveaux programmes étaient très explicites sur les programmations respectives du CM1, du CM2 et de la classe de 6^ème, aussi bien en histoire qu’en Géographie.
La discussion n’a de fait pas porté sur la progression entre CM1, CM2 et 6^ème des contenus, mais sur les priorités à donner à chaque année en termes de compétences, approches, et modalités d’évaluation.

 en Géographie, les professeurs de collège trouvent essentiel que l’accent soit porté en CM1 et CM2 sur le repérage sur cartes, globe et planisphère, la description des milieux de vie ( relief, climat, hydrologie, végétation) au niveau France, Europe, monde. En effet, cet aspect physique n’est pas repris au collège, mais sert de base aux enseignements dès la 6^ème. L’acquisition du vocabulaire géographique associé est aussi primordial.

Priorité : comment lire une carte ? la légende, les figurés, les points cardinaux.
 Modalités d’évaluation : quelques questions de cours + étude de cartes ( à compléter, à légender)
 En histoire, ce qui est primordial comme compétences à acquérir au CM1 & CM2 c’est :
 savoir identifier le travail des historiens, des archéologues : savoir identifier les sources et les nommer.

 travailler sur la frise, la numérotation des siècles, les différentes durées.

 mémoriser
 modalités d’évaluation : quelques questions de cours + 1 document simple à identifier ( photo, enluminure, texte historique, etc…) et à exploiter de façon très simple.

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