Programme du ce2, du cm1 et du cm2 deuxieme palier pour la maîtrise du socle commun : competences attendues a la fin du cm2





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CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS – PROGRAMME DU CE2, DU CM1 ET DU CM2

DEUXIEME PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

PROGRAMMES DE L’ECOLE PRIMAIRE


  • Français

    • Langage oral

      • Raconter, décrire, exposer

      • Échanger, débattre

      • Réciter

    • Lecture

    • Littérature

    • Écriture

    • Rédaction

    • Etude de la langue française – Vocabulaire

      • Acquisition du vocabulaire

      • Maîtrise du sens des mots

      • Les familles de mots

      • Utilisation du dictionnaire

    • Etude de la langue française – Grammaire

      • La phrase

      • Les classes de mots

      • Les fonctions des mots

      • Le verbe

      • Les accords

    • Etude de la langue française – Orthographe

      • Compétences grapho-phoniques

      • Orthographe grammaticale

      • Orthographe lexicale

  • Mathématiques

    • Nombres et calcul

      • Les nombres entiers jusqu’au million

      • Les nombres entiers jusqu’au milliard

      • Fractions

      • Nombres décimaux

      • Calcul sur des nombres entiers – calculer mentalement

      • Calcul sur des nombres entiers – effectuer un calcul posé

      • Calcul sur des nombres entiers – problèmes

      • Calcul – calculer mentalement

      • Calcul – effectuer un calcul posé

      • Calcul - problèmes

    • Géométrie

      • Dans le plan

      • Dans l’espace

      • Problèmes de reproduction, de construction

    • Grandeurs et mesure

      • Aires

      • Angles

      • Problèmes

    • Organisation et gestion de données

  • Education Physique et Sportive

    • Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps)

    • Adapter ses déplacements à différents types d’environnement

    • Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement

    • Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique

  • Langue vivante

    • Comprendre, réagir et parler en interaction orale

    • Comprendre à l’oral

    • Parler en continu

    • Lire

    • Ecrire

  • Sciences expérimentales et technologie

    • Le ciel et la Terre

    • La matière

    • L’énergie

    • L’unité et la diversité du vivant

    • Le fonctionnement du vivant

    • Le fonctionnement du corps humain et la santé

    • Les êtres vivants dans leur environnement

    • Les objets techniques

  • Culture humaniste – histoire et géographie

    • Histoire

      • La préhistoire

      • L’Antiquité

      • Le Moyen Âge

      • Les Temps Modernes

      • La Révolution française et le XIXième siècle

      • Le XXième siècle et notre époque

    • Géographie

      • Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves

      • Le territoire français dans l’Union européenne

      • Les Français dans le contexte européen

      • Se déplacer en France et en Europe

      • Produire en France

      • La France dans le monde

  • Culture humaniste – Pratiques artistiques et histoire des arts

    • Pratiques artistiques – Arts visuels

    • Pratiques artistiques – Education musicale

    • Histoire des arts :

      • La Préhistoire et l’Antiquité gallo-romaine

      • Le Moyen Âge

      • Les Temps modernes

      • Le XIXième siècle

      • Le XXième siècle et notre époque

  • Techniques usuelles de l’information et de la communication

  • Instruction civique et morale



A l’issue du CM2, l’élève est capable de :

Compétence 1

La maîtrise de la langue française

S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis

Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté

Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte

Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge

Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne

Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient

Dégager le thème d’un texte

Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire)

Répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit

Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire

Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire

Savoir utiliser un dictionnaire

Compétence 2

La pratique d’une langue vivante étrangère

Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser

Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes

Compétence 3

Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

Les principaux éléments de mathématiques

Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples

Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9

Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)

Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations

Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat

Utiliser une calculatrice

Reconnaître, décrire et nommer les figures et les solides usuels

Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec précision

Utiliser les unités de mesure usuelles ; utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions

Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, “règle de trois”, figures géométriques, schémas)

Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat

Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques

La culture scientifique et technologique

Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner

Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter

Mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions

Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral

Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques

Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas

Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques

Compétence 4

La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

Utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail

Utiliser l’outil informatique pour communiquer

Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement

Compétence 5

La culture humaniste

Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose

Interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples

Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures

Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde

Connaître quelques éléments culturels d’un autre pays

Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie

Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ; domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique

Exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances

Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques

Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive

Compétence 6

Les compétences sociales et civiques

Reconnaître les symboles de l’Union européenne

Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons

Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien

Respecter les règles de vie collective, notamment dans les pratiques sportives

Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application

Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue

Coopérer avec un ou plusieurs camarades

Faire quelques gestes de premier secours

Obtenir l’attestation de première éducation à la route ; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital

Compétence 7

L’autonomie et l’initiative

Respecter des consignes simples en autonomie

Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités

Commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples

S’impliquer dans un projet individuel ou collectif

Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal

Se déplacer en s’adaptant à l’environnement

Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation

Utiliser un plan

Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
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