Résumé : Dans cette berceuse thaïlandaise, une maman fait taire tous les animaux pour que son enfant dorme. Mais bébé dort-il vraiment ?





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Auteur / Illustrateur 


John A.Rowe est né à Kinston-upon-Thames, Surrey (Angleterre), en 1949.
Après sa scolarisation, il exerce de nombreux métiers jusqu’en 1970, où il intègre l’École d’Art de Richmond. En 1974, il décide de s’installer à Vienne, où il fréquente les cours de l’École des Arts Appliqués de Vienne qui le conduiront à la peinture. John A. Rowe choisit ensuite de vivre en Australie, continent pour lequel il s’est pris de passion et qui constitue une source d’inspiration majeure pour lui. Il se lance finalement dans l’édition jeunesse, en 1990, en adaptant des histoires de Kipling avant d’écrire et d’illustrer ses propres albums. Il habite aujourd’hui en Angleterre.

Il a publié notamment :
Objectif : la lune, Nord-Sud, 2005
Du chat… à la souris, Nord-Sud, 2003
La lune a disparu, Nord Sud, 2003
Tommy la flemme, Nord Sud, 2002
Mais moi, je veux !, texte Karl Rühmann, Nord-Sud, 2002
Le Bonnet rouge, texte Brigitte Weninger, Nord-Sud, 2000
Raoul, Nord-Sud, 1997
Bébé corbeau, Nord-Sud, 1996
Tu viens jouer avec moi ?, Casterman, 1997
L'enfant éléphant, texte adapté par Michelle Nikly et d'après Rudyard Kipling - Nord-Sud, 1994


Résumé :

Raoul nous raconte un souvenir d’enfance. Lorsqu’il était un bébé rat, il s’est fait enlever par un oiseau aux yeux perçants, il a fallu qu’il s’habitue à vivre avec ses petits...  Puis il s’est fait enlever par un chien à la truffe de charbon, et il a fallu qu’il s’habitue à vivre avec ses petits...  Et, chaque fois, on l'a laissé tomber... 
Heureusement, à son réveil, sa maman était là !


Spécificités littéraires :

-Narration à la première personne

-Récit rétrospectif (Le rat raconte un souvenir d’enfance)

-Structure répétitive par juxtaposition

Contextualisation :

-Présenter le personnage : le rat Raoul

-Expliquer que le rat va raconter quelque chose qui lui est arrivé quand il était bébé
Lecture :

1)Présenter les deux images de Raoul (jeune/vieux)

Décrire leurs caractéristiques : à quoi voit-on qu’il s’agit du même rat ?

à quoi voit-on qu’il est jeune /vieux ?

2)Lecture jusqu’à l’enlèvement de Raoul  que va-t-il se passer ?

3)Lecture des différentes rencontres successives (oiseau/chien/lapin/poisson)

Repérer la structure répétitive : comparer deux mésaventures et lister les points communs

4)Lire la fin heureuse. Relier la description du rêve à ce que dit la maman.
Compréhension du texte :

-Le narrateur est le personnage du rat

-Structure répétitive

-Vocabulaire précis

-Passé simple (première personne du singulier et du pluriel)
Piste d’interprétation du texte :

-Que penser des réactions du bébé rat ?

-Que ressent-il ?

-Que penser de l’attitude des autres animaux ?
Pistes pour lire et interpréter l’image :

-L’image complète le texte (elle ne nous apprend rien sur le récit, elle s’en détourne parfois)

-L’image crée une ambiance et illustre le ressenti du rat (contre plongée, gros plans, images sombres …)
Pistes d’écriture :

-Imaginer l’enlèvement de Raoul par un autre animal, utiliser la structure

-Imaginer l’enlèvement de Raoul du point de vue d’un autre animal (ex l’oiseau)
Mise en voix et en mémoire du texte :

- Lire une mésaventure de Raoul
Lecture en réseau :

1)Récit rétrospectif (Dents d’acier)

2)Récit à structure répétitive (Les 3 petites cochonnes, Le loup est revenu)

3)Rêve et cauchemar (Papa !, Les deux goinfres)

4)L’identité (Un chat est un chat, Ah les bonnes soupes)

5)Récit à la première personne (Toutou dit tout)

6)Les illustrations de John A.Rowe


TITRE : LOULOU




Titre : Loulou
Auteur : Grégoire Solotareff
Illustrateur : Grégoire Solotareff
Collection/Edition : L'école des loisirs
Mots clés : loup – lapin – amitié – différence – solitude




Auteur(s) :

Illustrateur(s) :


Né en 1953 d'un père médecin d'origine libanaise et d'une mère peintre et illustratrice d'origine russe, il exerce d'abord la médecine qu'il a étudié à Paris puis décide de se consacrer entièrement au dessin et à l'écriture, particulièrement aux livres pour enfants. Il crée ses premiers albums en 1985, lorsque son fils réclame des images aux histoires qu'il lui raconte.




Son originalité réside principalement dans les caractères et les sentiments qu'il donne à ses personnages.

Il sait aborder des sujets graves (la différence, l'amitié, la solitude, la tolérance).

On retrouve ces caractéristiques dans « Loulou », « Monsieur l'ogre », « Théo et Balthazar », «Mitch »…

Résumé :


Livré à lui-même à la mort de son oncle, un jeune loup, Loulou, devient l'ami d'un lapin, Tom, qu'il devait chasser.

Ils passent de longs moments ensemble à jouer jusqu'au jour où Loulou effraye véritablement Tom : ce dernier est fâché.

Il faudra attendre que Loulou connaisse la peur pour que Tom accepte de devenir à nouveau l'ami de Loulou. C'est la victoire de l'amitié.



Spécificités littéraires :

Schéma narratif classique linéaire avec une rupture : « Un jour, Loulou effraya tellement Tom que celui-ci se précipita dans son terrier et décida de ne plus en sortir »

Contextualisation :

C'est l'histoire d'un lapin qui n'a jamais vu de loup et d'un loup qui n'a jamais vu de lapin.

Vont-ils pouvoir devenir amis ?

Je vais vous lire « Loulou »

Lecture :

- lecture de l'histoire complète

- lecture jusqu'à « Non, Tom ne voulait rien entendre : il resta dans son trou » et imagination de la suite

Compréhension du texte :

- présentation des personnages-clé : le lapin et le loup

- évènement déclencheur : la mort de l'oncle de Loulou qui déclenche l'amitié entre les deux personnages

- lieux : la plage, la montagne, une rivière

- dialogues


Pistes d'interprétation du texte


- l'amitié loup / lapin malgré leurs différences (familles, chasseur/chassé)

- le caractère du loup, ses réactions, son nom

- la mort

- la peur

- le rêve


Pistes pour lire et interpréter l'image


- concordance texte / image

- couleurs vives

- illustrations assez épurées, sobres ; tracé net


Pistes d'écriture


- imaginer la suite : « Non, Tom ne voulait rien entendre ; il resta dans son trou ».

- imaginer des noms d'animaux, des noms de jeux…

- réécrire l'histoire avec d'autres animaux (ex : le lion et la gazelle)

Mise en voix et mise en mémoire du texte

Jouer la scène de la rencontre du loup et du lapin


Lecture en réseau


- le loup : le personnage du loup gentil par rapport au grand méchant loup = Jean-Loup

- l'amitié et le jeu = la chaise bleue

- l'auteur = Mitch

TITRE : Le bonnet rouge




Titre : Le bonnet rouge
Auteur : Brigitte Weninger
Illustrateur : John A. Roux
Collection/Edition : Editions Nord-Sud
Mots clés : abri – partage – accumulation




Auteur(s) :

Illustrateur(s) :


Brigitte Weninger est née à Kufstein, au Tyrol. Elle a d'abord été institutrice, puis journaliste avant de commencer à publier à partir de 1994.

Il faut consoler fenouil. 2004

Le cristal magique. 2003

Je ne veux pas dormir seul. 2002



John A. Row est né à Kingston en Angleterre en 1949.

Il est auteur-illustrateur.


Résumé :


Un jour, un lutin perd son bonnet. Celui-ci devient la demeure des différents animaux qui sont amenés à passer par-là. Les animaux s'entassent donc dans le bonnet jusqu'au moment où une puce arrive. Trop entassés, ils prennent tous « leurs pattes à leur cou ». La puce peut ainsi s'installer dans le bonnet, juste avant que le lutin ne le retrouve.




Spécificités littéraires :

Schéma narratif classique avec accumulation des personnages.

Structure répétitive.

Construction linéaire et rupture pour la situation finale.

Contextualisation :

Lecture :

Raconter l'histoire sans montrer les illustrations.

Après lecture, montrer les illustrations.

Compréhension du texte :

Structure répétitive : répétition par adjonction (les personnages s'entassent dans le bonnet).

Dialogue entre le(s) personnage(s) qui est(sont) dans le bonnet et celui qui arrive : structure répétitive pour le dialogue.

Narratif au passé, dialogues au présent.


Pistes d'interprétation du texte


Vocabulaire correspondant aux cris des animaux : onomatopées et verbes.

Les termes et les expressions qui indiquent le temps qui passe.

Humour lié à l'arrivée de la puce : contraste entre la réaction des animaux et la taille de la puce.


Pistes pour lire et interpréter l'image


Richesse de l'illustration.

Page de gauche : empreintes des animaux.

Page de droite : illustration complémentaire avec le texte avec cependant des éléments surprenants qui semblent n'avoir aucune relation avec le récit. (Présence des insectes)

Notion de maison des animaux : tortue, escargot.


Pistes d'écriture


Sous forme de dictée à l'adulte, imaginer la fin de l'histoire après l'arrivée de l'ours.

Imaginer l'histoire entre le moment où le lutin perd son bonnet et celui où il le retrouve.

Mise en voix et mise en mémoire du texte

Faire jouer l'ensemble de l'album.


Lecture en réseau


Approche croisée : travailler sur les lieux de vie des animaux

La maison des animaux / Didier Jean et Zad

Approche en réseau : - des albums où apparaît la répétition par adjonction

La course / B. Tanaka ; M. Gay

L'anniversaire de M. Guillaume / A. Vaugelade

Les musiciens de Brême / Grimm

- des albums où les personnages partagent une demeure

La moufle tirée de 3 contes russes




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