| CE2 | CM1 | CM2 |
Éléments de connaissances et de compétences sur la Préhistoire |
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Les premières traces de vie humaine
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Savoir que l’homme de Tautavel précède l’homo sapiens dont nous descendons
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Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.
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En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l‘homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche…).
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La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture
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À partir des découvertes archéologiques, dégager les évolutions majeures du mode de vie des hommes au néolithique (sédentarisation, agriculture et maîtrise progressive des métaux).
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L’apparition de l’art
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Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée
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Repères : L’homme de Tautavel, il y a 500 000 ans / Lascaux, il y a 17000 ans..
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Vocabulaire : archéologie, paléolithique, néolithique, art, nomadisme, sédentarisation
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Éléments de connaissances et de compétences sur l’Antiquité |
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Les Gaulois
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Dégager à partir de documents variés les principales caractéristiques de la civilisation gauloise avant la conquête romaine
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Repérer sur une carte leur implantation.
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La romanisation de la Gaule
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Décrire la conquête de la Gaule à partir d’extraits de la « Guerre des Gaules » confrontés à des sources archéologiques.
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Comprendre qu’une nouvelle civilisation, la civilisation gallo-romaine, se développe en mêlant les modes de vie et les techniques gaulois et romains.
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notre ère - Alésia.
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Vocabulaire : romanisation, gallo-romain, monuments caractéristiques (forum, amphithéâtre, arènes, temples, aqueducs, villas…), artisanat
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La christianisation du monde gallo- romain
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Connaître le rôle de Jésus et des apôtres dans la naissance et l’expansion du christianisme.
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Savoir que le christianisme se diffuse en Gaule malgré des persécutions et gagne progressivement toutes les couches de la population.
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Savoir que le christianisme devient la religion officielle de l’empire romain en 313.
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Sur différents documents relatifs à l’Histoire des Arts, identifier les principales manifestations du christianisme.
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Lire et utiliser une ou des cartes historiques pour étudier cette question.
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Vocabulaire : chrétien, croyant, foi, une église, l’Église, se convertir, religion monothéiste
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Éléments de connaissances et de compétences sur le Moyen-Age |
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Les relations entre seigneurs et paysans
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Savoir que mille ans après la conquête de la Gaule, les seigneurs imposent leur domination sur les terres et les paysans.
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Caractériser par l’étude de différents documents historiques et archéologiques le château fort, le mode de vie seigneurial, et les liens entre seigneurs et paysans.
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À partir, par exemple, du calendrier « les Riches heures du duc de Berry », raconter l’année d’un paysan du XVe siècle
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La naissance et le développement du royaume de France |
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Savoir que le sacre légitime le pouvoir du roi. |
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Découvrir, grâce à l’étude de cartes et de documents, qu’en trois siècles, les Capétiens renforcent leur pouvoir, agrandissent le domaine royal par des guerres, des rachats et des mariages et mettent en place une administration de plus en plus efficace |
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Identifier les rois de France, en particulier Saint Louis, et les principaux attributs du pouvoir royal à partir de documents relatifs à l’histoire des arts |
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Repères : 496 - baptême de Clovis, 800 - couronnement de Charlemagne, 987 – Hugues- Capet roi de France, Saint Louis.. |
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Vocabulaire : royauté, sacre, domaine royal, royaume, administration |
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Le rôle de l’Eglise |
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Reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d’églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures ; de quelle manière l’Église encadre la vie des hommes de la naissance à la mort.
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Savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l’Église se manifeste notamment par la construction de nombreux édifices.
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Connaître et reconnaître l’art roman et l’art gothique par l’observation et le contact de quelques unes de ses manifestations.
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Vocabulaire : clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique
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