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Etude des principes du régime de Vichy à partir de deux affiches. La France de Vichy. Discipline : Histoire. Niveau(x) : 3ème, 1ère Place dans la progression :
Objectif général : comprendre les fondements du régime de Vichy Notions : « Révolution nationale », « Travail, famille, patrie », « maréchalisme »… Support : 2 affiches sur le régime de Vichy Plus value pédagogique : utilisation du TBN et du vidéoprojecteur Démarche et phases de la séquence : le travail peut se faire en salle de cours, comme en salle multimédia, avec un ou plusieurs liens les renvoyant vers les deux affiches et des informations utiles (rappel de chronologie…). Dans un premier temps, les élèves analysent les deux affiches seuls ou par petits groupes avant la mutualisation dans un second temps. Le travail peut être complété par une recherche succincte sur Pierre Laval, ou le maréchal Pétain… La séquence doit vraisemblablement se passer sur deux heures de cours, surtout si elle se fait dans le cadre d’une salle multimédia pour la première partie. Etude des principes de la Révolution nationale : Affiche BDIC – musée d’Histoire contemporaine, Paris. Présentez le document rapidement (Nature, auteur, lieu, date, contexte). Expliquez la construction de l’affiche. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 1 6 Q ![]() 1 ) Quels sont les éléments qui risquent 5 ) Quels sont les éléments au contraire de renverser la maison France ? qui stabilisent l’édifice ? 2 ) Quels symboles sont représentés ? 6 ) Quelles sont les bases du nouveau régime ? 3 ) Quel est ce drapeau ? 7 ) Quel symbole est représenté ? Qui incarne-t-il ? 4 ) Quelle couleur domine en arrière-plan ? Comment est appelé le projet du régime de Vichy ? Image d’Epinal publiée par le gouvernement de Vichy en 1942. Présentez le document. Expliquez la construction de l’affiche. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 2 ![]() 4 ![]() 6 5 Questions dirigées : 1 ) Qui est le personnage en haut ? Comment est-il vêtu ? Que symbolisent la couronne qui l’entoure et les 7 étoiles ? 2 ) Pourquoi est-il entouré par deux drapeaux tricolores ? 3 ) Quelle devise retrouvons-nous sur ce document ? A quelle devise semble-t-elle se substituer ? 4 ) Quelles valeurs du régime de Vichy retrouvons-nous ? 5 ) Pourquoi la femme et ses quatre enfants occupent-ils une place centrale ? 6 ) Quels éléments sont mis en arrière-plan ? Pourquoi ? Questions ouvertes :
Synthèse : dans un paragraphe d’une quinzaine de ligne maximum, expliquez les fondements du régime de Vichy (le travail peut être fait en classe ou à la maison). Bibliographie indicative (et très incomplète) sur le régime de Vichy et la collaboration :
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![]() | «L’étude de la question de l’extravagante surmortalité à l’hôpital psychiatrique pendant la guerre ne saurait se comprendre autrement... | ![]() | |
![]() | ![]() | «imap flap» (8) et «the internal mammary artery pedicled fasciocutaneous Island flap»(9). Le lambeau mammaire interne combine ces... | |
![]() | ![]() | «zone libre», à la panoplie autoritaire et répressive. Comment le cas de la Provence interroge-t-il l’oppression d’un régime sur... | |
![]() | «Nul poète d'un ordre élevé ne saurait être double, incarner en sa personne deux époques, deux principes. Le vrai poète est l'homme... | ![]() | |
![]() | «la Révolution Nationale» (ligne 8). Avec Paxton, le verdict est sans appel : la collaboration est une initiative française perçue... | ![]() | «l’Ancien Régime» et pour comprendre ce qui s’est produit en 1789 IL est indispensable de connaître l’Ancien Régime et pourquoi IL... |